到了毕业班级，说什么长远目标，或者说讨论教育的终极目标，这是有点浪费时间的。毕业班级所面临的，最主要的是升学考试。升学考试考什么，就决定着具体的教员的目标的确立。
第一个目标：同学们的好成绩。到这个时候，同学们如果说老师们还要怎么样温柔，那是很假的了。这时必然要成绩的。所以，按照我这个地方的校长所说的，你觉得怎么样能够提高成绩，那你就怎么抓。
老师们当着同学们的面，肯定也要讲这个话：同学们，你们觉得怎样能够提高成绩，那你们就怎样做。当然，其中有不能够做的，就是不能够作弊。如果能够作弊的话，那还不容易吗？
具体的抓成绩的办法，又交给各个科目的教员。各个科目的教员，又深入到课堂，具体地对本科目提出相关要求。这样，就把抓成绩这个思想彻底落实下来了。主要问题就在这里：同学们是不是很在乎自己的成绩？
如果同学们也将抓成绩当回事，那可不简单了。所以，有的老师为了好听，不直接说抓成绩，而说成是同学们是不是把心思放在了学习上面。实际上，抓成绩没什么不好说的，抓成绩就是抓成绩。
第二个目标：就是让同学们把抓成绩重视起来。这是很重要的一个问题，如果同学们没有重视抓成绩的问题，那么，成绩怎么抓得起来呢？
再说，尤其是不准作弊的地方，你不仔细地在平常的学习过程中，把抓成绩的事情重视起来，你去什么地方找成绩呢？这就是个严重的问题了。
毕业班级的同学最好的学习态度，就是把抓成绩，或者说把抓分数高度重视起来。什么问题，都要围绕着抓考试分数为核心开展起来。
老师们肯定是重视抓成绩的事情的。不过，老师们重视，那远远不如同学们重视起来。同学们重视起来，那可是不得了的。只是，我看，毕业班级的同学们，很多同学听见我这样讲的时候，都说我是坏人，怎么老是教同学们抓分呢？
第三个目标：老师和同学们联合起来，以实际行动抓成绩。这个实际行动，主要体现在和考试结合起来的一些办法，比如，多做作业，多听课，多做笔记……你不能够不做的。老师们要做，同学们也要做，这就是老师们和同学们一起行动起来的项目。
你不能够说，老师们让同学们抓成绩，可是老师们自己却十分懒散。这就不对了。这样做的话，同学们肯定有意见。
我们有的学校就这样做，讲课一批教员，批改卷子作业并做分析是另外一批教员，这样就很能够做到服务周到了。当然，一般的学校是做不到的，做到这个程度的学校不是一般的学校了。
总之，说到底，到了毕业班级，如果再讨论眼前目标和教育终极目标之间的关系问题，那么就实在是有点问题。因为，这个时候，不只是老师们，还包括更广泛的同学们，对考试成绩的认识，可能是很深入的了。如果说可怕的，那就是毕业班级的教员们碰上不重视考试成绩的学生。
