两三年的时间，特长教育就已初见成效。
其中一个例子很典型，在市里一个普通高中里，有一个学生，他三天两头打架斗殴，老师的批评教育丝毫不起作用，学校研究决定要开除他。开除这个学生的那天，石亦非正好到那所学校去调研。
石亦非像往常一样，没有通知任何人，没有前呼后拥，他自己在校园中到处走走看看。当时正好是上课时间，校园里没有见到随意走动的师生。
在学校的一个偏僻的角落里，石亦非看到一个学生正在投入的画一组画。组画的名字是“别了，学校！”第一幅画画的是一个落魄的孩子在校门口向学校鞠躬告别；第二幅画画的是这个孩子转向一条曲折的小路；第三幅画画的是小路的尽头一团漆黑，孩子倒进黑暗里，只露出一只希望抓住什么东西的手，旁边配的文字是“路在何方……”。
整组画画面形象，生动感人，所配文字遒劲有力，可见孩子有很好的绘画才能和写作功底。
画画完了，这孩子茫然地站起来，又看了看他的画，无声地转过身来，正与他身后的石亦非面对面，他漠然地看了石亦非一眼，就要走掉。
“孩子，我们可以谈谈吗？”石亦非喊住了那孩子。
“谈什么？你能帮我走出困境吗？”那孩子黯然地回答。他对石亦非并没抱什么希望，也不想和他交谈。
“如果我能帮助到你，我肯定不会推辞。请你相信我，孩子！”看到孩子的画和字，石亦非好像看到了孩子的未来。
初次谋面，又能用平等的口气和他对话的成年人，他从没有碰到过，他有些疑惑地看了石亦非一眼，没有说话。
“孩子，请你相信我，我能帮到你！”石亦非迎着这孩子疑惑的目光，真诚地说，“你遇到了什么困难，给我说说，行吗？”
“叔叔，您是这个学校的老师吗？”看样子这孩子打消了顾虑，他愿意和石亦非谈谈了。
“我也是老师，但不是这个学校的，我能帮助你却是肯定的！”石亦非再次给孩子吃了定心丸，让他放下戒心。
接着孩子向石亦非讲述了他的故事。
他叫王喆，原本有一个很幸福的家庭，爸妈虽然都是普通的职工，但一家人生活得却是和和美美。然而，上苍却不眷顾他们一家，在孩子七年级那年，他的爸妈在一次建筑事故中同时离去。年幼的他怎能承受得了失去双亲的打击，虽有奶奶的照看，他的成绩还是一落千丈。
他不知怎样调节自己的心理，最终他选择了网络游戏，在游戏中打打杀杀，暂时忘记了痛苦。然而，回到现实课堂，他无精打采，天天昏昏欲睡。这样做得到的结果大都是老师的呵斥和教训，他非但没有改悔，反而对网吧更是流连忘返。遇到找茬者他不怯不惧，拼了命和别人搏击，往往占上风。就这样，他似乎找到了一个宣泄的途径，打架斗殴就成了家常便饭，直到被开除。
了解了王喆的心理和处境，石亦非决定要帮助他，让他重新找到生活的方向。
“孩子，人生不如意的事十有八九，面对困难不要怨天尤人，更不能对自己放任自流。犯了错并不可怕，可怕的是执迷不悟。”石亦非语重心长地说，“孩子，从哪里跌倒就从哪里爬起来，我愿和你一起面对这件事，好吗？”
无助的王喆已对石亦非产生了信任感，就用期待的眼光看着石亦非说：“叔叔，我还有机会吗？”
“当然有了，孩子！”石亦非用不容置疑的口气说：“我现在就带你去见校长，我给你说情，让你留下。”
“可以吗？”一听去见校长，王喆有些顾虑地说。面对眼前这个文弱的“老师”，王喆产生了怀疑，校长凭什么会听他的？
看到王喆疑惑的神情，石亦非一下笑了，“傻孩子，人不可貌相，你可不要小看叔叔哦！自信是成功的一半，我相信我能行，你觉得呢？”
王喆笑了。
就这样，王喆被学校留了下来。
石亦非在回去前，给王喆留下了二百元钱，并郑重地告诉王喆，他以后一星期来看王喆一次，希望听到他天天进步的好消息。王喆也向石亦非保证，不再出校门去网吧。
从那以后，每一星期，石亦非都要抽出一个时间去看王喆，给他送些学习资料和生活费，并且给他带去几本励志的名人传记。不到一学期，王喆的学习明显进步，已由班级倒数升至中上等，打架斗殴的恶习也改掉了。
一次同学聚会，有一位国画画得很好的同学，说这几年高考向艺术生倾斜，这对爱好体音美的学生来说是高考的一个捷径，并且出路很好。他想办一个美术补习班，想在各高中学校中招收些爱好绘画的学生，集中辅导，直到高考。
这使石亦非一下想到了王喆，想到了那些在学海中苦苦泛舟，却无以为渡的学生们，艺术特长或许就是他们泅渡高考的诺亚方舟。那时，石亦非的特长班教学试点刚刚开始。
对他同学的要求，石亦非立即拍板，要聘请他的同学到王喆所在的学校对美术生做定期辅导，他的同学也是慨然应允。于是王喆成了绘画艺术第一批受益者中的一人，两年后，王喆考上了北京清华美院，他的人生彻底发生了逆转。
