除了理想之外，我也发现接受到美式教育的孩子，开始偷偷摸摸的做开了奇怪的事。
本来老实有加的儿子开始变的别出心裁了，我发现孩子总是办出一些让我吃惊的事情。
最为奇怪的事是孩子总是坚定的认为在某一天里，他一定会孵化出一只小鸡来，这个信念是这样强烈的支持着他，以至他坚定不移的实施自己的计划。无论遇到什么阻力，也不放弃。于是，家里面的鸡蛋们可真的惨了，你在不经意之间，在某些奇怪的地方就会发现一个被人小心翼翼藏好的鸡蛋。比如说，在被子里面，在窗户台上，在面包服的里面。
不知道这个小家伙从那里得到的知识，鸡蛋只有在温暖的地方才会孵化出小鸡来，我想这一定是本节明老师又给他上过了类似的科学课吧，因为他非常喜欢他的老师，只要是老师说的事，他一定是言听计从，一定是老师讲过类似的故事，触动他的那根神经，也许这就是美国教育给孩子创造力的萌芽。
最近，儿子总是把鸡蛋放在温暖的地方。有的时候，你会发现一个鸡蛋放在阳台的茶杯里懒洋洋的晒太阳，还有的时候你会发现被子里面有些硬硬的东西想要陪你一起休息，不用问案犯就是他了，不会有别人的。这家伙一见案发，扭头就跑。藏到被子里面把头盖上，任你怎么喊叫就是不肯出来。
我很心疼我买来的鸡蛋，于是，不止一次的告诉他，鸡蛋孵化小鸡的条件和原理，儿子听了以后，似懂非懂的点点头好像明白了。可是过不了多久，你会发现鸡蛋在儿子的巧妙安排下，该怎么忙活还是怎么样忙活，一点也不会在冰箱里面老实的躺着，还是满屋里面乱跑，只不过这小家伙作的更加巧妙，更加隐蔽而已。
我感到该给这个整天想着孵化小鸡的孩子再次谈谈话了，要是每天放学回家第一件事情就是把鸡蛋放到一个他认为可以孵出小鸡来的地方，我还真是头疼。但是如果禁止的话，对孩子的创造性可能不太好，有一个世界文明的大发明家在小的时候，不也是直接就坐到鸡蛋上去孵小鸡吗？想到这里我又有些得意，没准将来的时候这小家伙会有点什么作为。
所以谈话还得保护他探索的积极性不会被打击掉。于是我问孩子，“你忙活了这么长时间到底孵化出了几只小鸡啊？”
他气愤的说：“哼，还不因为你的事情吗，要不是你捣乱，我早就孵出小鸡了。”
哟，现在他认为我成了破坏他行动的坏蛋了，看来美国那种不相信权威的观念，真是深入了他的内心世界，这是件好事，不过，我想还是把真相告诉他比较好。
我告诉他孵小鸡的正确温度是38℃～39℃。温度过高或过低都会影响胚胎的发育。如高于正常温度，小鸡就会出壳早，不易成活。如低于正常温度，小鸡就会孵不出来。
“对了，妈妈我有办法了，我们可以把鸡蛋放到炉子上面蒸啊。”“哈哈那鸡蛋不就熟了吗？”
哎，孩子好伤心，但是，孩子毕竟是孩子，他很快就想出好办法了，接着就又高兴起来了。
“妈妈，妈妈我们可以象养鸡场那样，买来一个孵化小鸡的机器，那么我们家里面就会有很多很多只小鸡了。”说着他自己就被自己这个宏伟的想法给激动的高兴的跳了起来。反正，目前他的眼睛里面就只有小鸡。
“晕，家里面有那么多小鸡，那么我们住到那里？”
“会有办法的。”这就是他的回答，当然，至于是什么办法，就不在他的考虑范围之内了。
对于孩子的这个阶段，由于当时我没有关注他，也没有去鼓励他，所以至今为止心里有所愧疚。
后来孩子看了爱迪生的故事，他告诉我，为什么你不是一个像爱迪生那样的妈妈，为什么爱迪生的妈妈就可以理解他，而你却不理解我，这句话把我问的哑口无言，我们都期待自己的孩子有着超人的智慧，但当孩子真正的表现出这些超人的智慧的时候，我们大人却认为孩子不按照常规出牌，害怕麻烦而把孩子的创造性给压制了。
