又回到了国内的小学，对孩子来说并不是什么开心事，他又开始了每天艰苦的校园生活，要面对写不完的作业，要面对应试教育带来的压力，他今后要面对着各种各样的升学考试，他也开始了焦虑。
为什么我不能在美国读小学，你看吟他们不都在美国读书吗？那里的学校多适合孩子的成长，每天日子多好啊？边写作业，儿子边抱怨。
很多事，现在和孩子还解释不清楚，只能淡淡的说，因为父母的工作在这里，这里是咱们的家。
儿子接着说工作可以换的。要是换掉了工作，我们不就是可以在美国有家了。
但是我们的房子在国内。我告诉他。
干脆把房子搬走吧。儿子就是不忘记美国的校园生活。
那段时间他反复的问我这个问题，美国的学校对儿童有他的魅力之处，大部分孩子都喜欢没有压力的生活。
在中国小学生的眼睛里，美国的小学是世界上最完美的，老师好，在学校里有趣。儿子经常看着国内学校的课程表感慨，你看，原来那个学校大部分的时间都和课本没有关系，可是在咱们这里，大部分的时间都在看课本。
是啊，谁都喜欢玩，谁都愿意过没有压力，懒洋洋的生活。可是人无远虑，必有近忧。我们不是本土的美国人，在工作和福利上享受不到美国公民待遇的资格。
即使在当地有了身份，但将来和儿子一起竞争的是在国内接受过良好教育的优秀孩子，我不敢想象，儿子在美国宽松的校园里玩，将来能否有实力和国内有良好教育背景的孩子去竞争。
其实美国受到过良好教育的家长，对孩子教育抓的很紧，他们不惜花费大量金钱，把孩子送进私立学校，美国私立学校以教育的严格著名，他们的孩子从小就可以接受到最好的教育，享受到最好的资源，只要不是特别差，升入美国名校是件水到渠成的事。
我们没有这样的实力，叫孩子享受到美国教育的精华，但我们可以为孩子选择对他最有利的成长环境。在国内，我们有实力，也有时间可以为孩子提供这样教育机会，所以，选择回国，叫孩子接受国内良好的基础教育，对孩子个体成长来讲，更有利于他今后的人生。我想将来孩子长大了，他会明白父母为他所付出的一切努力。
当然，转学对儿子的影响不小，夏老师告诉过我，他刚来美国时，由于生活不稳定，到处漂泊搬家，孩子也经常转学。新的环境，老师和同学都很陌生，他很不习惯这样的生活。孩子不知道外界是友好还是充满敌意，在学校里出现了以前从来没有过的沉默，有的时候回到家里，态度很不好，经常为一点小事发脾气，哭闹。
不写作业，厌学，对家里的人发脾气，搅和的家里一片混乱。当时夏老师很折磨，后来，他知道，当孩子表现出这些反常的反应时，其实是对自己的一种保护，也是应对焦虑的一种方式，说明了孩子不适应环境的改变，告诉我们随时要注意孩子的情况。
同样的事也发生在了孩子的身上，儿子要适应人际关系，学习环境，学校环境，在班里处境很被动，有相当一段时间，他的情绪非常低落。他当时没有向我们说，因为刚回国，我也面临找工作，对新工作环境的适应之中，没有把过多的精力放在孩子的身上。
只是感觉孩子每天都不快乐，唉声叹气，由于我也在适应着新环境，每天心力交瘁，回到家里就累的不愿意多说话了，所以也没有过多的关注孩子。
后来过了很长的一段时间，我也安顿下来了，儿子才告诉我，那段时间，他在班里的处境很不好，经常被班里的同学误解，有谁丢了东西，有了冲突，他一直都是替罪羊，被班里的孩子们围攻。
除了社交问题，儿子面对的学习问题也不少，他英语听力和口语都不错，但是汉字忘得很快，很多汉字已经不会写了，而且字写的不好看。
语文老师认为他给班里拖了后腿，每次开家长会的时候，生怕儿子上老师点名的黑名单，黑名单中有不少孩子，其中以男孩子居多。
我总是提心吊胆的坐在家长中间，生怕被老师说的脸上没有光彩。老师是实话实说，感觉孩子家长不需要什么面子，点名批评是为了叫家长改进对孩子的教育方法，督促孩子的学习。
但老师没有想到他过分的注意成绩，以成绩论英雄看待孩子，会叫学生感觉到非常的压抑。
遇见这样的情况，作为母亲，每次开完家长会，回家和孩子讲话都要注重策略。
当儿子问起我，老师是怎么看待他的。
我会告诉他，老师认为你有很多优点，要是字写的再好一些就会更好了。在孩子心中，要给老师树立好的形象，即使老师的教育方法不尽人意，但她从本意上还是期待孩子进步的。
国内的教育资源有限，一个班级里有60多个孩子，老师检查作业的量也很大，老师叫家长多督促一下，也有她的考虑。但他这么做的时候，忘记了具体问题具体分析，忘记了孩子刚回来，还需要一个过渡时期，他这样作对孩子的成长有些不妥。
况且孩子是一个非常内向的人，对外界的事情非常敏感，对自己不自信，需要更多的鼓励性的话语。
回家的时候，我没有把老师这些错误的信息传递给孩子，我告诉他，你的学习在一天天进步，只要今天比昨天有进步就是好事。
在中国有限的教育资源下，家长的对孩子的成长非常重要，很多时候，比学校的作用还大，如果孩子遇见解不开心结的事，有什么想不开的地方，家长要用耐心帮助他排解压力。
现在孩子面对着作业不再唉声叹气，毕竟长大了，但他写作业的时候，还需要家长的提醒，有时候，老师留作业的质量不高，就是简单的重复，他也能接受了。
儿子在美国的时间不很长，但文化的隔阂在他的身上已经有所表现。儿子在美国千辛万苦带回国的棒球，橄榄球，国内的小朋友们没有兴趣，国内孩子们玩的游戏，儿子也没有兴趣。
他拿回家了几次考试的卷子，样子很紧张的看着我，成绩非常一般。要是没有去美国之前，我会委婉的批评他，但是经过了美国教育的洗礼，我认为应该对他以鼓励为主，于是，告诉他其实成绩还不错，我比较满意，当然我相信，你下次的成绩会更高。
这些话对他非常重要，在孩子成长的过程中，家长的鼓励永远是孩子前进的最强大的动力。在我的关注下，他的学习很快就进入了状态，但他的社交能力却一直不佳。
在这个时期，我随时的关注着他，有时候，我也和孩子的班主任多交流，但时间也不能太多，一个班级将近60个孩子，老师还有繁重的教学管理压力，还有很多会去开，已经忙得不亦悦乎了，再去多打搅老师，有种良心上过不去的感觉。
班主任反映课间的时候，当别的孩子们都在欢快的奔跑，玩游戏的时候，唯独儿子一个人无精打采的，孤独的坐在教室里，无助的看着周围，没有人去理会他，他也不去理会别人，完全就游离于班级之外，这样持续了很长的一段时间。
老师也找了几个朋友帮他，但是由于儿子突然变得沉默寡言，很长的一段时间没有朋友，把自己封闭起来，这样下去，我很担心他的心理健康问题。
我想如果他们的小学，要是也和美国小学那样有合适的师生比的话，而不像现在这样，一个班有将近60个学生，或许老师给他的帮助能够多一些，他融入班级的过程会更快一些，中间的过程会短一些。真期待中国小学的投入更大一些，让我们的孩子享有更好的教资源。
我决定用家庭的温暖和关注，抵消国内教育给孩子所带来的负面影响，一个好的妈妈应该多关注孩子的成长。在国内教育资源这样紧张的情况下，家长应该多付出一些，尤其是这样一个沉默是金有些自闭的男孩子，家长应该更多的去关注。
我主动的邀请他同学的家长，一起带着孩子出去玩，给孩子创造多接触同学的机会，经过一段时间，儿子的情况好了一些。
在一般情况下，我问儿子的朋友是什么样的，他一直回避这个话题，有的时候告诉我，自己玩也没有什么不好。有一天，他开心的告诉我，他终于找到一个好朋友了，有朋友可以玩了。那时，我想哭的心都有了。
除此之外，儿子在课堂上回答问题也叫我不安，该说的他不说，不该说的却说了。老师问问题，他回答不积极，即使会了也不说。有的时候英语老师发音不准，儿子会立刻当众纠正老师的发音。
我听了都为英语老师抱不平，中国的英语教学，一直都是中国式的发音，英语老师发音不准是件正常的事，因为老师的老师发音也不准。可是儿子一听就听出来了，而且还当众指出老师的错误，我为他在班里的表现而担忧。作为老师，知道学生这样做，会叫老师感到尴尬。好在英语老师是一个比较大度的老师，虽然老师未必会开心，但却能容忍儿子的行为，也算是他的幸运。但我想要是他在遇见一个脾气暴躁的老师，我真不敢想象会是什么样的结局。
我指出过几次，但是儿子却一直没有改，但愿所有的老师都能大度一些吧，孩子就是这样无邪。
儿子是个非常敏感的孩子，非常重视老师的评价。但实话实说，老师对儿子的评价一般，因为他的沉默寡言，从来不主动和老师接触。老师的工作这么忙，肯定也没有时间和他多接触。班里性格活泼开朗的孩子更容易获得老师的关注，而他却没有任何出彩的地方，值得别人的关注。
但他却很在乎老师的评价，每次我和他老师接触的时候，儿子都要问我老师是如何看待他。我在把老师评价转述给儿子的时候，总是深思熟虑的进行过滤，一些优点，我用放大镜加大，这样对信心不足的儿子是个鼓励。
一些老师尖锐批评的缺点，我用委婉的口气告诉儿子，叫儿子改进。对儿子的总体评价，我总是用最让儿子愿意听的语言来转述。这样使得儿子感觉老师虽然和严厉，但对他还是喜欢的。
在儿子适应的过程中，我一直在关注着他。利用他的课余时间，多转移孩子的注意力，领着他在户外进行体育锻炼，到郊外踏青。使他在家庭和大自然中获得温暖，忘记现实生活中的各种不愉快。
虽然儿子在学校有许多不尽人意的事，但是我及时的分散他的注意力，努力减少他适应新环境时所面对的焦虑。
