威廉·詹姆斯说：灵感的每一次闪烁和启示，都让它像气体一样溜掉而毫无踪迹，这比丧失机遇还要糟糕，因为它在无形中阻断了激情喷发的正常渠道。
如此一来，人类将无法聚起一股坚定而快速应变的力量以对付生活的突变。
世间永远没有绝对完美的事，“万事俱备”只不过是“永远不可能做到”的代名词。一旦延迟，愚蠢地去满足“万事俱备”
这一先行条件，不但辛苦加倍，还会使灵感失去应有的乐趣。以周密的思考来掩饰自己的不行动，甚至比一时冲动还要错误。
所以，家长要教育女孩马上去做！亲自去做！这是现代成功人士的做事理念，任何规划和蓝图都不能保证你的成功。
让女孩知道，很多事业有成的人之所以能取得今天的成就，不是事先规划出来的，而是在行动中一步一步经过不断调整和实践出来的。因为任何规划都有缺陷，规划的东西是纸上的，与实际总是有距离的，规划可以在执行中修改，但关键还是要马上去做！根据女孩的目标马上行动，没有行动，再好的计划也是白日梦。让女孩现在就动手做吧！
教女孩正确面对失败
女孩在学习过程中遇到失败是难免的，而面对女孩的失败，往往最难受的就是父母，他们对女孩的失败比对自己的失败更加痛苦，有些家长往往采取掩盖和安慰的方法去让女孩逃避失败。殊不知，他们这种害怕女孩失败的心态，可能会导致女孩一蹶不振，毁了女孩的未来。
每个女孩都渴望成功，但由于年龄小、能力有限、经历和经验缺乏以及各种因素的影响，难免会遭受失败和挫折。一次小小的失败，对成人来说是微不足道的，对女孩来说却是一个不小的打击。
在我们的生活中，有许多这样的女孩，她们本来拥有聪明的头脑，以前也曾是全班甚至全校的尖子生，但往往因为一次考试不理想或是老师某一句话对她的打击，就变得消沉起来，学习成绩下降、上课精力不集中，甚至是逃学。
在这种心态的影响下，这样的女孩就可能变得精神萎靡，消沉慵懒，做事没劲头，完全一副颓废的模样。这种心态如果得不到调整，她的一生就只能是碌碌无为，不敢面对一点困难。
凯丽是小学生，新学期刚开学时，他们班开展了“一帮一”活动，凯丽的任务是帮助一位考分总在60分上下的男生。
班里只有10个人被分配了任务，刚接到这个任务的时候，凯丽又得意又紧张。她对这个任务很上心，每天一放学，她就留在班里帮那个男同学解答难题，回家后还不忘打电话提醒那个男同学背单词。
可是这个学期快结束了，那个男孩的各科成绩还是在60分左右。因为这个，老师在班会上当着全班同学的面批评了凯丽，说她没能帮助同学共同进步。在随后改选班干部时，当了一年多小队长的凯丽落选了。
这件事对明明的打击很大，她哭着对妈妈说不想在这个学校读书了，想转到别的学校去。妈妈对她说：“妈妈知道这件事情你受委屈。”
听了这话，刚刚忍住不哭的她眼泪又落了下来。妈妈接着问：“告诉妈妈，你尽最大努力了吗？”凯丽使劲点了点头。
“这就可以了，你要知道，世界上很多事并不是你尽力了就一定能成功的。但只要你尽最大努力就可以了。”这以后，凯丽深深记住了“凡事尽最大努力就好”这句话。
现在父母们面临的最大挑战，就是如何面对女孩的失败而仍然有信心去鼓励和支持她。每个家长都希望女孩能获得更多的成功，从中体验竞争和胜利带来的快乐。但是，任何成功都来之不易，需要不断进取和努力，更需要面对挫折和困难。
还有些家长喜欢对女孩使用空洞的说教，比如“失败是成功之母”、“不吃苦中苦，怎做人上人”等这样的语言，一来没让女孩得到真实的体验和帮助，二来孩子也无法理解其中真正包含的意义。
正确的做法是和女孩一起分析失败的原因，帮助女孩认识到哪些导致失败的原因是自己可以改变的，哪些是改变不了的。
很多时候，给女孩带来最大打击的往往不是失败本身，而是她对失败的理解。作为家长，帮助女孩正确面对失败很重要。一般可以这么做：
一、父母应尽早训练女孩正确对待失败。父母要告诉女孩失败在人生的道路上很难避免，让女孩在思想上要有准备，如果准备好，失败就会小，即使遇到失败也容易承受，将失败的损失降到最低程度。鼓励女孩勇于承担风险，如果女孩总是躲避风险，她就会缺乏自信心，因为躲避风险会使她无法获得真正成功的感觉。那么，就鼓励她去做以前从未做过的事，在成功中寻找自信。对孩子的尝试要多加赞扬。
二、防止女孩的消极态度。有的人在失败后，消极、颓废、自卑、沮丧，从此一蹶不振，失去对生活的希望，或引起不恰当的对抗行为等，这是对待失败的消极态度。父母应教育女孩防止这种消极态度，以积极态度来对抗消极态度。如果你的孩子在某一件事上失败了，绝不能责怪她、讽刺她，更不能嘲笑她，而要安慰她、鼓励她、开导她，激起女孩重新奋起的决心和自信心。
三、教女孩变失败为成功。如果能从失败中吸取教训，砥砺人的意志，使人更成熟、坚强，激励人从逆境中奋起，就能使失败变为成功之母。父母训练女孩正确面对失败，就是使女孩勇敢地面对失败，变失败为成功之母。
四、告诉女孩不必太在乎外界评价。应该告诉女孩，谁都不可能总是在辩论会上得第一名，也不可能总是得奖章。要让女孩知道，就是在没有外界奖赏的情况下，她也应坚定地走自己的成功之路。
别说她是坏女孩而要找出她坏的原因
女孩子会经过这样一个阶段：
要不是沉默寡言，一副心事重重的样子，要不是做出一些惊世骇俗的举动；沉默的女孩或许是在偷偷暗恋某个男生，而张狂的女孩可能是泡吧跳舞，打扮得花枝招展，最后，她们无一幸免地总会被周围的人戴上一顶“坏女孩”的帽子。
孩子在成长的过程中，都会有一个叛逆期，这是一个人从儿童到成人过度的关键时期，所以经常兼有两个时期的特点：
一方面，这一时期的孩子缺乏适应社会环境的独立思考能力，感受力和行动能力等。
另一方面，初步觉醒的自我意识又会支配他们强烈的表现欲，即处处想体现自己，想通过展示自己和别人的不同来证明自己的价值。
这一时期的女孩子喜欢打扮得与别人不一样，喜欢做一些引人注目、与众不同的事情，也爱说一些令人吃惊的话，希望别人能够对她们另眼相看，这都是她们想要的效果。
如果了解到了这些，相信很多家长就不难理解女孩子这一时期的叛逆表现了。
倩倩是个惹人喜爱的女孩，她聪明伶俐，乐于助人，学习成绩在班上一直是前几名。
倩倩一张圆圆的胖脸总是笑嘻嘻的，走路也是蹦蹦跳跳的，头上那根粗粗的黑黑的朝天辫随着她的脚步在脑后一上一下地跳，老师们都夸她：倩倩长大非出息不可！
妈妈听了，心里也是乐呵呵的。
可是，倩倩在初一下学期突然变“坏”了。
她开始偷偷地在描眉涂红嘴唇，解开了朝天辫，弄成了披肩发，更可怕的是，倩倩这天晚上没回家，去了舞厅还陪人跳舞，幸好遇上民警检查才带回来。
最后，倩倩期中考试两门不及格，这是破天荒的事情。
后来，年轻的杨杨成了倩倩的班主任后，她经常找倩倩谈话，杨杨给她讲自己小时候的调皮故事，听得倩倩笑出了声。
倩倩就说老师我跟你不一样，我是坏女孩。
杨杨说真的吗？初中里的坏女孩我还没见过，你给我坏坏看。
倩倩就说我描眉画眼，杨杨就说星期天跟我回家一趟。
杨杨老师家里有那么多描眉和涂红嘴唇的东西，对着大镜子，杨杨描画倩倩也描画，一会儿洗了再换一种造型。
后来是杨杨给倩倩描，倩倩给杨杨描，整整描画了两个小时。
杨杨说：爱打扮是女孩子的天性，描眉画眼怎么会是坏女孩？不过我觉得描眉画眼里有学问，啥时描，怎样描要有讲究，比如演出时要描得鲜艳，平时上课可以不描，想描可以描得淡一些。
倩倩又说：老师我还是坏女孩吧？我弄披肩发。
杨杨就说：等到下个星期天我教你做头发。
下个星期天倩倩果然又去了杨杨老师家，这天的主题是变换头发样式。
