在这种情况下，父母可以和老师交流一下，请老师帮忙，通过老师约束孩子在家里的行为。父母的教育应一致。严父慈母或严母慈父，一个“唱红脸”，一个“唱白脸”的教育方法容易导致孩子对父母的态度不一样，要改变和预防孩子对父母态度不同，父母应做到对孩子存在的问题心中有数，在教育孩子时，父母应该互相配合，当其中一方批评孩子时，另一方不要袒护，尤其不要在孩子面前指责对方，应该互相配合、协调一致。此外，父母对孩子所提的要求应一致，这样才不致孩子成“两面派”。
同时，孩子容易在爷爷奶奶面前撒娇、任性，而在父母面前则较正常。要改变孩子对父母和爷爷奶奶的不同态度，父母应常和爷爷奶奶交流，取得一致的教育观点，采取协调一致的教育措施。对于爷爷奶奶给孩子所提的要求，合理的，父母应予配合，不合理的，背后与老人交换意见，争取统一意见。
此外，老人也不宜当着孩子的面训斥孩子的父母，这样易降低父母在孩子心目中的地位。
让女孩具有自我保护意识
近年来，少女性侵害案件屡次发生。在大部分案件中，女孩是性伤害的主要对象，所以家长应该加强对女孩自身安全的教育。
2005年暑假，甘肃省陇中地区某镇小学一位姓杨的老师被逮捕，杨某强奸、猥亵低年级女学生的丑行成为小镇人们茶余饭后的一个反面话题。
杨某的恶行败露缘自几位家长的义愤之举。其中一位家长发现女儿不对劲，并再三追问后才得知了事情的原委，并得知与自己女孩有着相同遭遇的孩子不在少数。于是他联合几位受害学生的家长把这个披着教师外衣的“狼”告到了县公安局。
12岁的红红就是受害者之一。在杨某听说有些学生要告自己时，专门给红红买了两箱饮料试图堵嘴，但红红的父母没有答应。
令人感到吃惊的是，杨某的罪恶延续并不是一天两天，也不是一两个受害学生。一位初三刚毕业的女学生告诉记者，就在她上五年级的时候，已经从同学们的口中知道了杨老师的这个“毛病”。
杨某“下手”的对象基本上是一些八到十二、三岁的女学生，而且时间长达四五年之久。每当有女学生从杨某的办公室头发松散、脸色红红地回到教室时，同班同学都知道杨某又干了那种见不得人的“勾当”了，但谁都不敢声张。
由于中国性教育的迟缓滞后，导致一些女孩甚至认为别人性侵犯自己是一种“友善”的表示，或者是由于自己犯了错误而受到的“惩罚”。女孩都害怕出了事后受到家长的责骂，给家庭带来悲剧的后果，因此默默做出牺牲，独自承受性侵害带来的伤害。
许多家长认为，猥亵女孩往往是陌生人所为，只要告诉孩子注意自身的安全，不要到偏僻的地方和陌生人交往就可以预防性侵害的发生。
处于青少年时期的女孩社会经验较少，体力又很有限，最容易成为“色狼”攻击的对象，所以作为父母一定要增强女孩的防范意识，让女孩在一个安全的环境中健康成长，让弱小的心灵免受伤害、远离性侵犯。
对于经历严重性侵害的孩子来说，所遭受到的是心理和精神上的创伤。据调查，这种年少时的性伤害，常使受害人长期处于畏惧、压抑、负罪等挥之不去的心理阴影中，造成日后身体上或精神上的疾病，如头痛、头昏、失眠、烦躁、注意力下降、学习成绩滑坡等，尤其稍大一些的儿童常常慑于对方的恐吓、父母的打骂或者同学的歧视而不敢声张，自己默默地承受着这巨大的精神压力，更加重了心理障碍，甚至发展为神经症。
此类受过性伤害的女孩，长大结婚后对性生活大多持恐惧心理，有的从此自暴自弃，破罐子破摔，寻机报复，甚至走上犯罪道路。
父母要告诉孩子，每个人都有自己身体的自主权，尤其是身体上一些较隐密的部分，如乳房、胸部、肚子、阴部、大腿等，这些部分通常包装在服装里面，如果有人(特别是大人或异性)以手或身体其他部位故意侵犯你的这些部位，就有可能是性骚扰了。另外有一种情况，可能是他人暴露自己的性器官要你看或摸，这也是性骚扰。
家长应该适时地向女孩传授必要的性知识。让女孩对性器官有初步的了解，消除女孩对性的神秘感，知道什么是不正当的性行为及其可能产生的严重后果，从而增强其性防卫意识和能力。不让女孩接触淫秽录像和黄色书刊。值得注意的是，少数做父母的本身行为不检点，在家中藏放有黄色书刊和淫秽影碟，一旦被女孩发现，对女孩的健康成长很不利。
告诉女孩，对主动套近乎的男子（尤其是单身男子）加倍警惕。某法院近两年判处的奸淫幼女罪犯，70％的是单身男子。因此，必须告诉女孩，对无论是熟悉或是不熟悉的男子的亲近举动，都要坚决拒绝。
防止女孩早恋的发生，早恋的少男少女很容易因感情冲动偷食“禁果”。当女孩进入青春期后，父母要教育女孩切莫早恋，并留心观察女孩的言行和情绪变化，如有早恋苗头，应及时消除在萌芽状态。
最后要告诉女孩面对色狼要机智果敢。不幸遇上色狼后，应沉着冷静，善于同色狼斗智斗勇。万一被色狼强暴，要记住其外貌和衣着特征等，保留物证，以最快的速度报案。切莫为顾全面子忍气吞声，放纵坏人。
不要马上满足女孩的要求
随着现代生活水平的不断提高，很多家长对待自己的独生女一味地迁就，总是孩子要求什么，就满足她什么。结果，女孩大多比较任性，稍有不如意就大哭大闹。
不会克制是好多女孩的通病，自己想要的东西或者想做的事情，她们希望马上就能得到或者去做。这时候，父母要让孩子学会“等待”，因为，孩子的耐心不是与生俱来的，在她成长的过程中，我们应该有意识地培养孩子的耐心，这需要爸爸妈妈付出更多的努力。
一天晚上，5岁的小女孩可可闻到了厨房里的香味，马上跑了进来，不停地纠缠着妈妈：
“不嘛，我现在就要吃蛋羹！”可可对妈妈蒸的鸡蛋羹总是百吃不厌。
“妈妈，我要吃蛋羹。”
“蛋羹还没蒸好呢，可可乖，再等几分钟吧。”
“我现在就要吃。”5岁的可可开始撒娇起来。
“蛋羹没有蒸好怎么能吃呢？你先去吃块面包吧。”妈妈说。
“不，不。我就要吃蛋羹。”可可甚至开始揉眼睛，企图让妈妈答应她的要求。
妈妈突然想起，自己曾经在某本教育杂志上看到过一篇有关“延迟满足”的报道，现在不正是训练女儿“延迟满足”能力的最好时机吗？
于是，她把可可带出了厨房，不再理她了。
过了大约3分钟，可可又跑进了厨房，焦急地对妈妈说：“妈妈，我要吃蛋羹。”
蛋羹的确已经蒸好了，但为了锻炼女儿的耐心，妈妈并没有立即给她，而是让她再等一会儿。
她告诉可可：“再等一等，蛋羹虽然蒸好了，但现在还很烫。”
“我不怕烫，我现在就要吃。”可可哭闹起来。
可可的哭声招来了奶奶，“我的小宝贝，怎么了？”
“妈妈不让我吃蛋羹。”可可哭着向奶奶“告状”。
“谁不让她吃了呀，只是现在还很烫。”妈妈无奈地跟奶奶讲。
“要是烫给她吹一下不就可以了。”
在奶奶的“干涉”下，妈妈只好把蛋羹放在餐桌上。
可可的“阴谋”又一次得逞了，妈妈无奈地摇了摇头。
对于女孩合理的要求，除非急需，否则，不一定全部立刻满足，要延缓时间，让孩子等着、盼着。
延迟满足是发展心理学提及的一个定义，是指为了长远的、更大的利益而自愿延缓目前的、较小的满足。例如，树上还未长熟的李子，你可以吃，但又苦又涩。如果你能耐心地多等待一段时间，你就能吃到更好吃的、又甜又脆的李子了。
此外，美国心理学家瓦特·米切尔曾做过一个实验，给幼儿园的孩子每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉孩子们可以吃糖，如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟，则能吃两颗。
有些孩子急不可待，马上把糖吃掉了。另一些孩子却能等待对他们来说是漫长的20分钟，为了使自己耐住性子，他们闭上眼睛不看糖，或头枕双臂、自言自语、唱歌，有的甚至睡着了，他们终于吃到了两颗糖。
这个实验后来一直继续了下去，那些在他们几岁时就能等待吃两颗糖的孩子，到了青少年时期仍能等待，而不急于求成；而那些急不可待，只吃了一颗糖的孩子，在青少年时期更容易有固执、优柔寡断和压抑等个性表现。
这个实验一直持续到他们成年，米切尔发现，那些能抵制诱惑的孩子，成年后更易成功。只有克制冲动才能达成某项目标，延迟满足更有利于孩子的成长。
可以这样说，延迟满足是一种好习惯。延迟满足在孩子的性格形成和成长过程中非常重要。现在的孩子大多是低忍耐高焦虑。
正像法国教育家卢梭在《爱弥儿》一书中所说：“你知道用什么办法准能使你的孩子得到痛苦吗？这个方法就是：百依百顺。因为面对父母的有求必应、百依百顺，孩子头脑中会逐渐形成了这样一个思维“定势”：我要什么马上就能有什么。孩子会变得越来越任性，越来越贪心。
可一旦孩子离开家庭走入社会，那种任性、暴躁、急功近利的性格特点肯定会令她饱受挫折和打击。而事事不顺心的她，往往不会从自身找原因，反而觉得别人有意跟她过不去，总是与周围人处于一种对峙状态，长此以往，很可能酿成忧郁、偏执、狂躁等各种心理疾病。
培养女孩的耐性，必须从儿时抓起，让女孩从小就习惯延迟满足。
现代家庭大多只有一个孩子，父母对孩子几乎是有求必应，无论是吃的喝的，还是玩的看的，孩子只要一嚷嚷，父母则奉命立即设法满足。这种宠爱孩子的做法其实充满危险。对孩子的一些要求，倘若不是基本的要求，家长都应设法让孩子通过自身的努力而获得满足。
父母要善于利用甚至制造一些让女孩学会等待的机会，让女孩养成有始有终、坚持不懈地把每件事做好的习惯，这将是送给女孩终生受益的一份厚礼。
许多父母不能理性地看待女孩的过分要求，常常在有意无意中纵容和培养了女孩的这种心态和习惯。为了满足女孩马上喝水的要求，父母把热水从保温壶倒进大杯，又从大杯倒进小杯，最后不断地用嘴吹，试图让水尽快凉下来。
为了立刻满足女孩的喝水要求，父母动用了五六个容器，无暇顾及其他事情，女孩还在旁边急得直跺脚，大人则在忙乱中不断地安抚着：“就好了，就好了，快了，快了。”如果父母被动满足女孩的每一个要求，那么父母就会成为女孩的奴隶，即使忙得四脚朝天也不会让女孩得到一半的满足。
自制力等良好的意志品质是成功者的重要心理素质。父母在女孩的早期教育中，应将女孩自控力的培养置于重要地位。童年的教育是培养节制品质的开始，“延迟满足”练习是培养女孩节制品质、提高女孩的自控力的重要方法。
在女孩的成长中，女的生活并不会随时都会有父母的呵护，最重要的是，我们应该设法让女孩懂得：世界不是以她为中心的，因此，必须学会等待，学会控制自己的情绪和行为。 要训练孩子的耐心和耐力，父母首先必须要有耐心，能够沉住气。
一天，妈妈正在埋头整理稿件，4岁的小丝丝走过来央求道：“妈妈，陪我去外面玩会儿吧。”
妈妈头也不抬地对小丝丝说：“妈妈的工作刚刚正做到一半，等妈妈把文章整理完就陪你去。”
过了一会儿，丝丝又来催促妈妈：“妈妈，到底还要等多久啊？我现在就要出去。”
“丝丝，妈妈急着赶工作呢，你先玩一会儿玩具吧，还得等妈妈一会。”
听到这些，丝丝闷闷不乐地回到自己的房间里看故事书去了。
妈妈做完工作之后去叫丝丝：“我完成工作了，走吧，妈妈带你出去玩。”
“不，等一等，这个故事我正看了一半。”丝丝捧着一本书，模仿着妈妈的口气说道。
妈妈没有生气，她并不因为孩子的故意模仿而恼怒，她认为这是教育孩子懂得“延迟满足”的最好机会，也是对孩子的尊重。
因此，妈妈很有耐心地坐在客厅的沙发上等女儿。最后，等到小丝丝读完那个故事，母女俩才一起出门。
在现实生活中，女孩往往欲求过分：刚刚吃过一个冰激凌却还想再吃一个；刚买过一个书包，还想再买一个；或者不管是什么要求，一想到就要求父母必须马上满足，否则就会苦恼不已。
这时候，父母要让女孩学会“等待”，对女孩的一些日常玩乐、享受的需求给予延迟满足。最好让孩子做出适度努力后，再满足她的要求。如果孩子想得到新衣服，就要学着自己洗衣服、刷鞋子、整理床铺。
还可以采用积分制，女孩每做一件值得鼓励的事，就加几分，累积到一定分数，就可以让孩子获得想要的某种奖励。
女孩产生“欲求过分”的问题，表面上看原因似乎在孩子身上，实际上根源还在家长身上，是家长的“有求必应”行为滋长了孩子的这种习惯和心态。因此，家长们从现在开始，让孩子学会多等待一会儿。
