3．树立企业化的办学理念
高职院校的校园文化建设，应引入一些优秀企业文化的先进理念。显然，企业化的校园文化的一项重要内容，就是要树立企业化的办学理念。这种企业化的办学理念主要体现在以下几个方面。
（1）高职院校要树立一种现代、开放的办学思想，应尽可能利用社会企业的资源为教学服务。
（2）高职教育必须始终把为企业培养应用型技术人才作为主要办学目标。
（3）积极创造条件，推行产、学、研相结合的办学模式，采用多种形式，实施校企合作。
二、学习企业的管理，引进优秀企业文化
从目前的情况来看，我国大多数企业的管理水平都要远远高于高职院校，管理理念、管理思想和文化建设都走在高职院校的前面。虽然近几年来高职教育快速发展，高职院校的管理水平和校园文化建设有很大提高，但是，与很多优秀的企业相比，仍然有不小的差距。因此，高职院校必须学习企业的管理，学习企业文化建设，在校园文化建设中要引入企业文化，实行高职校园文化与企业文化的对接。
1．在制度与行为上，实施像企业那样严格、规范、标准、高效的管理
由于高职教育培养的大多是在企业基层从事现场管理的技术人才，从事的是团队性工作，这些工作要求有非常严格的纪律、非常规范的操作和管理、高标准的技术要求和高效率的劳动。因此，在制度与行为上，高职院校必须多方面向现代企业学习。
（1）建立并实施一套完整、严格的管理制度，形成严格、高效的管理体系。特别是学生管理应与普通高校有较大的不同，在学习及生活纪律方面，应更强调过程的严格管理，培养学生守时、守纪的习惯。
（2）培养师生特别是学生的团队合作精神。
（3）树立资本经营观念。高职院校要像企业那样，经营好每一笔资产，使学校资产在产学研结合的道路上发挥最大作用。
2．主动适应企业文化，引入企业文化
从我国社会发展态势看，众多优秀的企业是实现全面建设小康社会目标的主力军，它们对人才的需求日益增大。高职院校是为企业输送应用性高级人才的主力军，越来越多的高职毕业生源源不断地到企业去发挥作用。高职教育只有培养出一批又一批全面发展的高素质毕业生才能适应整个社会特别是企业的需求。正因为如此，高职院校必须建立这样一种校园文化：通过这种文化的熏陶，高职学生就业后能很快地适应企业的管理和企业文化。要建立这种校园文化，高职院校就必须主动地适应企业文化，在校园文化中引入优秀的企业文化。这也正是所谓高职校园文化“企业化”之所在。
在引入企业文化的过程中，要坚持“源于企业文化，又高于企业文化”的原则，在校园文化建设的各个环节中吸取并渗透优秀企业文化的理念。例如，可以把一些优秀企业文化的内容以公共选修课程的形式纳入学校正规的教学系统中，并在教学过程中采取多种教学形式来展现实践性较强的企业文化，强化学生对企业文化的理解和接纳。总之，无论是从高职院校与企业的天然联系也好，还是借鉴许多优秀企业文化的自身价值也好，高职院校校园文化内容构成中，应该也必须包含企业文化的因素。企业文化最核心的内容是价值理念与行为规范两个方面。当中包含责任、敬业、守纪、创新、竞争、合作、服务、效率、质量等企业生存和发展必需的意识和观念，也是高职校园文化中应该渗透的重要教育内容。当然，企业文化与校园文化差异的存在是客观的，要把企业文化的有关内容融入校园文化，需要精心构筑平台、设计载体，引入企业文化的方式可能是多种多样的，但如何引入企业文化才能取得最好的效果，还需要我们不断地探索。
三、利用企业资源，开展校企合作办学
高职院校“企业化”校园文化的另一个重要理念就是：高职院校要充分利用企业资源为教育教学服务。目前，我国高职院校的教育教学资源普遍存在严重不足的情况，而且很多优秀企业的技术力量、生产设备等都远远优于职业院校，高职教育的现状明显滞后于企业，仅凭高职院校目前的自身条件，很难满足企业对高职人才质量和数量上的培养要求。另一方面，企业对高职人才的需求标准也决定了仅仅由高职院校单方面是难以完成这种教育任务的，必须有企业参与，必须走产学结合、校企结合的道路。这种产学结合应包括：一是企业全过程参与高职人才培养，专业设置、教学计划制订、课程开发、实训基地建设，学生的考试考核及教育教学质量的监控与评价等各环节都应有企业的参与；二是要形成学校和企业两个育人环境、两个育人主体；三是企业订单培养高职学生，企业参与高职学生的就业安置工作。
四、营造一种“热爱劳动、尊重职业、崇尚技术”的校园文化氛围
高职教育的职业属性、技术属性和实践属性要求高职院校不能建设像普通高校那种“学术型”的校园文化，而应创建一种“企业化”校园文化，这种“企业化”校园文化应大力倡导“热爱劳动、尊重职业、崇尚技术”的价值理念。校园精神文化是学院的校魂，是师生共同价值观和行为准则的集中体现。在高职院校精神文化的培育、提炼和形成过程中，应当把“热爱劳动、尊重职业、崇尚技术”的价值理念渗透到学院的校训、校风、学风、教风等核心理念中去，从而使校园精神与职业精神有机结合，使“劳动人生、职业人生、技术人生”成为高职校园文化的主调。
要培养学生热爱劳动，喜欢操作的良好习惯，培养学生吃苦耐劳的精神，可通过安排学生参加职业技术操作、职业劳动和校园卫生劳动等，使学生通过体验劳动的过程，享受到劳动的快乐；感受到劳动的光荣。并从一些职业（或模拟职业）劳动中，体会到职业尊严和职业的神圣。通过对学生加强包括职业道德、职业礼仪等内容的职业素质的教育，提高对职业的认识，帮助学生进行职业生涯设计，使学生热爱自己未来的职业。
还要在校内倡导刻苦学习技术、钻研技术、刻苦训练职业技能，开展技术创新的风气，通过举办职业技能大赛、技术创新大赛等活动，重奖技术能手和技术标兵，使学生在潜移默化中，对技术产生崇拜，对技术产生热爱。通过劳动的磨炼，职业素质的培养和技术教育，使学生形成具有现代人文精神和职业技术双重素质的职业人格。当然要真正形成这种职业人格，可能需要比在学校学习时间要长得多的职业生活。但是，学校的这种文化熏陶，至少为此打下了一个良好的基础。
五、优秀校园文化提升企业文化的品位
高职院校“企业化”校园文化不仅表现在企业和企业文化影响学校，这种“企业化”应表现为校园文化与企业化的相互作用，也就是说高职校园文化也会在很大程度上影响企业文化的建设。在高职院校校园文化影响下培养的毕业生源源不断地充实到企业，从而影响和提升企业文化。
1．提升企业的精神文化水平
现在众多高职院校正在认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》，以深入开展理想信念教育为核心，把帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观放在突出的位置上。在校园文化建设过程中，以爱国主义教育为重点，通过弘扬和培育民族精神，唱响热爱祖国、热爱人民的主旋律。广大高职学生在这一氛围中，会增强民族自尊心和自信心，积极地思考人生的价值，思考国家的前途和民族的命运，思考如何以自己有限的生命投身于报效祖国、服务人民的大事业中。当这种思考与社会实践紧密结合起来时，就能促使他们形成求真务实、锐意向上的进取精神和精益求精、品学兼优的品牌精神及志存高远、胸怀祖国的大器精神。而这些也正是企业精神的精华部分，两者融合，相互促进，将丰富和发展企业文化的成果。
2．提升企业的制度文化水平
现代企业在经济全球化浪潮中，越来越重视企业的制度文化建设，因为现代大工业的高科技趋势，对设计、操作、营销、管理等方面的运作要求日趋严密、精细和规范。高职校园制度文化建设也在不断适应这种变化着的最新要求。高职院校的学生守则正在总结归纳最新办学理念指导下的制度内涵，并不断赋予其新的可行的成分；高职院校注重实施以人为本前提下的严格管理，注重培养学生的敬业、诚信和团队合作精神，注重培养学生主人翁精神。在这种文化氛围下造就的学生遵章守纪，能客观对待团体和他人，摆正自己的位置，企业充实了这么一大批高素质的新生力量，自然也增加了企业的向心力和凝聚力。
3．提升企业文化的创新水平
当今，是知识和信息呈几何级数递增的时代，是机遇和挑战并存又充满变数的时代，因此要想有所作为，具有与时俱进、勇于开拓的精神显得尤为重要和迫切。在高职院校校园文化建设过程中，技术创新精神是学校培养学生的重要素质之一，而这种创新精神和技术创新能力是众多企业需要和祈求的，一大批在这种崇尚技术的高职校园文化熏陶下培养出来的高职毕业生充实到企业，对于企业的创新能力和水平的提高必将有很大地促进。
4．提升企业的团队文化水平
高职校园是青年集聚的场所。学生作为聪慧的个体，既要在集体的环境中展现自己的个性特点，奉献聪明才智，又要在富含人文精神的园地中汲取养分，去粗存精，重塑自己的心灵，规范自己的行为。高职校园文化是陶冶情操、修身养性、培养学生团队意识的土壤和条件。如在学生社团中，人与人的关系更密切，交流和互帮互学的机会更多，学生在这种氛围中锻炼成长，养成讲团结、讲奉献、讲尊重、讲合作的良好习惯。校园文化中的团队意识、奉献意识、协调意识会通过进入企业的毕业生影响企业文化，使企业文化的团队意识得到进一步强化和巩固。
第四节高职院校建立“企业化”
校园文化的必要性
一、由高职教育的特性所决定
高等职业教育是一种不同于普通高等教育的教育类型，高等职业教育比普通高等教育更贴近市场，更贴近企业，与企业、与市场有更加紧密、更加全面的联系，因此高职院校应该有不同于普通高校的，更贴近市场、贴近企业的校园文化。
二、由高职教育的人才培养目标所决定
高职教育的人才培养目标是培养生产服务第一线所需要的高等应用型技术人才，培养的是“技术型”人才，而不是“学术型”或“工程型”人才。要实现高职教育的人才培养目标就必须要有相对应的校园文化的熏陶，这也就要求高职院校要建立独具特色的企业化校园文化。
高职教育培养的众多“技术型”人才组成企业人才金字塔的中部和底部，是企业人力资源的基础，也是形成企业文化的基础，因此建立企业化校园文化也是为企业培养基层人才的需要。
三、是实施校企结合和产、学、研结合的需要
目前，我国高职教育呈蓬勃发展之势，各院校都在探索适合我国国情的有特色的高职教育发展之路，可以说正处于八仙过海、各显神通的阶段。经过几年的探索，也总结出了一些符合我国国情的办学经验。走产、学、研结合的路子，就是一条大家公认的我国高职教育发展的必由之路，实施产、学、研结合的一个有效途径就是开展校企结合。在高职院校建立企业化校园文化，才能实施真正意义上的校企结合和产、学、研相结合。
第五节高职院校“企业化”校园
文化的主要内容
“企业化”是高职院校校园文化的特色之所在，对于这种“企业化”的含义前面已进行了阐述。高职院校“企业化”校园文化的内容也包含多个方面，但最主要的内容包含三个方面：
1．职业本位的专业文化
所谓职业本位的专业文化是指在高职院校专业教学和专业建设过程中，始终信奉和贯彻职业岗位能力本位的价值理念。这种职业本位的专业文化包括专业理念、课程文化、职业道德、职业规范、职业情景及专业团队等。
2．企业仿真的实训文化
所谓企业仿真的实训文化，就是指高职院校在实践教学活动中，特别重视仿真或模拟企业生产进行实训教学，并形成一种价值理念。这种企业仿真的理念贯穿从实训基地建设、管理、实训教学过程及学生成绩考核等全部的环节。
3．就业导向的质量文化
所谓就业导向的质量文化，就是指高职院校在教学质量活动中遵循就业导向的质量理念，并在这种质量理念的指导下，制定高职人才培养标准，建立教育教学质量保障体系、监控体系和评价体系，形成一种质量文化。
