陈伟
那是一个星期一的上午，我提前走进了教室。刚一进门，就听见班长刘帆说了句粗话。霎时，全班学生的眼光一下子凝聚到了我的身上。刘帆更是满脸的尴尬，羞愧地看着我。教室里悄无声息。怎么办？我的大脑极速转动起来：班长刘帆的性格我十分了解，他是个很爱面子的学生，假若在这么多同学面前受老师的批评，他绝对受不了。再说，他平时的表现一直很好，学习认真，尊敬师长，团结同学，组织能力很强，今天很可能是出现了什么特别的情况。然而，如果我装作没听见，不批评他，如此偏袒的做法，一定会让同学们对我这个班主任的公正性产生怀疑：班长犯错就能够不挨批评，这不是有意放纵班长吗？不公平！那以后我这个班主任和班长刘帆的工作就都不好开展了。
是啊，事情虽小，可假如处理不好，影响会很大。我该怎么办？
我站在讲台上，一时却有些不知所措。猛地，我的手触到了衣兜里的口香糖，因而灵机一动，计上心来。我轻轻走到刘帆身边，掏出两块口香糖对他说：“刘帆，今天老师感冒了，嘴里有异味，因而我要吃块口香糖。另外这块口香糖，我觉得你需要吃，老师送给你。”刘帆抬起头，满脸的愧色。当看到我满怀诚意的目光时，就接过了口香糖。我拍了拍他的肩膀说：“希望吃了这块口香糖，你我的口气都能变得非常清新。”同学们听了，禁不住笑了，刘帆也不好意思地笑了。看得出，他知道自己错了。
后来，刘帆主动找到我，真诚地向我认了错，并递给我一封信。信里写道：“老师，那天没有暴雨狂风，有的只是风和日丽，您之所以能够征服我，征服一（2）班的全部同学，是由于您的管理不是靠硝烟弥漫的狂轰滥炸，而是凭借灵活机敏的教育智慧。”
“人非圣贤，孰能无过。”特别对于生理和心理都处于不稳定期的青少年，语言失控，行为不当也在所难免。批评是必要的。然而，批评的场合与方式却需细致揣摩。要做到宽容而不溺爱和放纵，严格而非粗暴与独裁，刚柔并济，赏罚分明。只有如此，才可在教育人的工作中无往不利。
