党的十七大报告提出“要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮”，强调建设社会主义核心价值体系、建设和谐文化、弘扬中华文化、推进文化创新，极大地推动了社会主义文化的发展繁荣。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）明确指出，“要坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”、“高校要积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化”。新形势下，如何加强艺术高职院校思想政治教育的“文化引领”，提升文化在全面育人中的地位，对于形成良好的思想政治教育文化生态、构建文化育人长效机制、促进艺术高职院校思想政治教育工作健康发展具有基础性意义。针对艺术高职院校的特点，探索科学、生动、有效的“文化引领”新途径，挖掘“文化引领”在艺术高职院校思想政治教育中的新方式，成为当前艺术高职院校思想政治教育工作的一个重要思考方向，亟须从事高校理论宣传指导、思想政治教育的广大工作者不断开拓思路、探索创新。
一、思想政治教育与文化的内在关系分析
从本质上看，教育追求就是文化追求，教育就是系统地“以文化人”。从功能上看，文化具有导向、凝聚、激励、辐射、熏陶、规范、提升、稳定等多种功能并综合发挥作用。而思想政治教育的文化功能的实现，正如项久雨教授论述“就是要采用一定的文化方式，以文化武装人的头脑，提高人对不同层次、不同风格文化的分辨力、鉴赏力和创造力，通过文化进一步挖掘人的知识与技能的潜力，陶冶人的情操，增强人的道德自律性，从而提高人的总体素质，达到人的全面和谐与充分自由的发展”。
我们从文化“化人”的实践过程可以得知，文化与思想政治教育的关系十分密切，可以说思想政治教育本身就是一种社会文化现象。因为，“在人的意识形态中，文化是最常见的突出因素之一，它通过特殊的方式关注人的发展和完善，体现其特有的人文关怀价值。正因为如此也就有了‘教育对人的影响就是文化对人的影响’的说法。如果忽视思想政治教育的文化性，就可能导致人的思想意识的缺陷，甚至影响人对客观物质世界的正确认识”。
四川艺术职业学院的实践也证明，思想政治教育不能脱离文化的发展环境，不能游离于艺术职业发展的实践而另行一套。例如在多样多元多变的现实文化背景下，对大学生采取简单说教式的一些“大道理”、“大理论”进行填鸭灌压，就会使思想政治教育变成一种枯燥式的政治说教，从而丧失了文化“化人”过程中应有的吸引力和凝聚力、影响力和生命力，就难以取得良好的效果。人们常说，文化是一个时代精神的集中体现，思想政治教育就是要让每个人去自觉地领悟和掌握这种时代精神的途径。倘若我们多采用艾思奇《大众哲学》《理论面对面》等那样富于文采、生动活泼的理论文化读物，去和大学生们对话，用分析批评、叙述式的办法讲清基本理论、基本观点和是非曲直，让学生自觉在选择中取舍，在取舍中丰富，在丰富中发展，在发展中提升，这恐怕是我们最佳的选择。
二、创新艺术高职院校思想政治教育的必要性分析
1.创新思想政治教育途径是党中央的明确要求。
近年来，党中央高度重视高校思想政治课建设，对加强和改进高校思想政治课提出了具体而明确的要求，指出要坚持开拓创新，不断改进教育教学的内容、形式和方法，提倡启发式、参与式、研究式等激发学生学习的积极性和主动性的教学方式和方法；要研究分析社会热点，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果；要加强高等学校思想政治理论课所有课程的实践环节，通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。
2.创新思想政治教育途径是核心价值体系教育的重要环节。
党的十六届六中全会通过的《****中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》第一次提出了建设社会主义核心价值体系的历史任务，并要求“坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，贯穿现代化建设各方面。”党的十七大报告再次作了强调，要求“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”，“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程”。高等教育是国民教育的重要一环，高等学校是培育和塑造社会主义核心价值体系最重要、最关键、最有效的阵地之一。在大学生中进行社会主义核心价值体系宣传教育，对于推动青年学生坚持马克思主义指导思想、树立中国特色社会主义共同理想信念与道德情操、提高自身思想道德素养具有重大意义。因此，积极探讨、创新思想政治课的教学模式，努力将课堂教学和实践教学相结合，以切实提高教学效果，使大学生成为社会主义核心价值理念的坚信者和践行者，成为高校思想政治教育的重要一环。
3.创新思想政治教育途径是艺术高职院校的现实需要。
一方面，从艺术专业大学生的特点来看。一是在现实情况下，艺术专业大学生均以专业学习为主要任务，无视、忽视思想政治理论课的学生不在少数；二是艺术类高职院校大学生个性化趋势越来越明显，他们生长在相对复杂、多样化的环境中，思想开放，思维活跃，面对社会上的各种诱惑和激烈的社会竞争，充满困惑，倍感迷茫。由于缺乏一定的生活自立能力、心理承受能力、艰苦奋斗精神，90后大学生思想政治教育工作必须增强思想教育工作的针对性和实效性，切实增强思想政治教育的实用价值。另一方面，从艺术专业大学生的发展空间和艺术高职院校的教学实际来看。一是能脱颖而出的艺术专业学生，除自身具有的艺术天分外，大多受到了丰富的文化濡染，在编创艺术作品、赏析艺术作品等方面体现出对政治、文化、历史、哲学的理解，否则其作品和思维仅仅只能是对自然和社会单纯的模拟与再现，缺乏一定的深度和意蕴。二是艺术院校尤其是艺术高职院校，往往实训实践机会多、时间长、平台广，学生安安静静坐在课堂听课的时间相对较少，这些都急切需要我们在广泛的艺术实践实训中，找到与大学生思想政治教育有效结合的契合点，并在开展教育的同时，对学生进行潜移默化的理论教育和文化教育，帮助提升道德素养和人文素质，从而提升学生的综合素质。
三、艺术高职院校思想政治教育的现状和问题分析
思想政治教育本身兼具政治性和文化性，艺术高职院校大学生思想政治教育更需要强调文化引领的重要性。但在现实工作中，我们常常是片面突出思想政治教育的政治目的，而忽视了提高身心素养、培养完美人格、促进人的全面发展这一最终目的。表现在思想政治教育的组织实施上，往往将工作职责单纯地留给思想理论战线或者是思想政治教育战线的工作者，而忽视了其他领域的工作者应发挥的积极作用；在思想政治教育的可用资源上，单一地使用文件、讲话、资料汇编等形式，而忽略了生动活泼、富有成效的社会实践和文化参与；在思想政治教育效果上，使学生误以为思想政治教育是一些“大道理”、“大理论”等的长篇累牍，就是一种枯燥的政治说教，从而丧失了文化“化人”过程中应有的吸引力和生命力。
我们专门针对艺术高职院校学生设计并回收的907份调查问卷显示，66.7%的学生认为当代艺术类高职院校大学生需要加强思想道德修养，69%的学生认为参与精品、高雅艺术实践活动对于加强大学生思想政治教育有帮助，55%的学生喜欢通过艺术实践活动提升自身文化内涵，56%的学生接受艺术写生、舞台实践等各种艺术实践活动中融入对大学生的思想政治教育，但只有26.3%的学生对目前思想政治理论课授课方式感到满意。在实践活动中融入思想政治教育，学生最希望获得的知识是社会知识和法律知识，亟须提升的是人文素养和团结合作精神。
