2010年1月4日
元旦假期中，在阅读《思路决定出路》（全集）一书中，被一个“跳蚤实验”吸引了：
生物学家做过这样一个实验：将跳蚤随意向地上一抛，它能从地面上跳起一米多高。但是如果在一米高的地方放个盖子，这时跳蚤继续会跳起来撞到盖子，而且是一再地撞到盖子。过一段时间后，拿掉盖子就会发现，虽然跳蚤继续在跳，但已经不能跳到一米以上了，直至结束生命都是如此。为什么呢？理由很简单，它们已经调整了自己跳的高度，而且适应了这种情况，不再改变。
这个实验告诉我们的道理是：不但跳蚤如此，人也一样，有什么样的目标就有什么样的人生。生活中的无数障碍，看似无法逾越，其实只不过因为你在内心中限制了自己。“自我设限”是一件悲哀的事情，只要你能够突破自我的“设限”，你便可以超越困难，突破阻扰，完成自己的愿望。
这个“跳蚤现象”使我想到小学教师队伍中最常见的“小高现象”。在每一所学校中都有这样一种人群、这样一种现象：一群已评上小学高级教师或已评上教坛新秀，在学校中也已有了自己认为还满意的位置，年龄一般也已过了三十的教师，他们已很乐意接受目前相对较为安逸的工作、生活状态，并自我感觉已无发展前途，根本不想再折腾自己。这类教师对学校提得最多的要求就是不要去折腾他（她），他们最常说的一句话是“别烦我”。他（她）们会做好工作，也只想做好工作，不要任何荣誉，但也不要去烦他（她）们。我想这类教师最大的心理困惑是：他们的心里已经默认了一个“高度”，这个“高度”常常在暗示他们——你的“高度”已够了，再想往上是不可能的，现在这个高度已经是最高了，还想再高是没办法做到的。
要挣脱自我设限，关键在自己。西方有句谚语是这样说的：“上帝只拯救能够自救的人。”成功属于愿意成功的人，一个人连成功的欲望都没有的人，那他怎么可能取得成功呢。对于我们教师来说，成功所包含的含义很多，成为名教师也许是一种成功；评上高级职称也许也是一种成功；赢得孩子和家长的认同，何尝不是一种成功呢。成功就像幸福一样，永远没有标准答案，永远只能用每个人独特的心态去衡量、去体验。很多人不敢追求成功，不是追求不到成功，而是因为根本没有追求成功的那颗“伟大”的心，其实成功离你并不遥远，也许成功本早就已在你的身边了。
其实，人生的幸福并不就是锦衣玉食那么简单和浅薄，幸福有时候也是需要经过痛苦才能获得的。就像刚刚在中央5台“体育新闻”中看到的关于达喀尔汽车拉力赛的报道一样（达喀尔拉力赛是当今世界上最艰苦的赛车赛事），选手讲的最多的是累（才比完第一赛段呢！），但承受下来后感受到的是无比的幸福，共鸣到的是达喀尔的精神。如果一个人太轻松，我想他（她）的人生也不见得是多么的幸福和开心，就像我以前写的博文中提到的一样：其实努力奋斗也是一种幸福，奋斗的过程绝对是艰辛的，奋斗的过程甚至是很无奈的，更有可能是极度痛苦的，但得到后那种幸福的体验绝对是能让人终身难忘、终身受用的。
教师是一项以良心为主要自我判断的职业，一个三十多岁就想安逸的老师，他（她）能安心、舒心、宽心地走完剩下的20多年工作历程吗？做人、做人，生下来就是要做的嘛，不做哪能算人啊！这是俗话，但也是实话，更是箴言。一个老想着给自己设限的人我想是不可能得到人生最幸福的体验的。联想到自己，已整整奋斗了二十多年，但依然在不断努力拼搏中，依然在不断付出中，依然在不断用心中。很多人都觉得我可以有所放松了，适度宽松了，甚至是踩踩刹车，开始享受人生了。但我觉得奋斗有时候也是一种幸福，这种艰苦后、艰辛后、痛苦后得到的幸福更甘甜。
需要奋斗也是一种幸福！摒弃设限，挑战自我，继续奋斗，我想更是一种幸福！
