2009年12月10日
随着评估时间的不断接近，校园数字化平台的建设工作已成为压在我心里久久难以放下的一块大石头，申报表已送到区仪器站，教育局的评估时间表也已排出（我校的检查评估时间是24日下午），可以说这项工作目前已经没有任何退路，只能迎头而上，努力做好。在上月底，我安排了学校自查，根据自查结果，发现针对标准我们还有不少工作没有做好，尤其是平台中的资料添加，因为平台启用的较迟，我们还有很多资料没有添加到平台上。为此，学校在上周末的教师会议上，专门就这个平台的数据添加问题，请电脑小张老师向全体教师列出了我们目前存在的问题及整改的要求。会后，离检查的时间只有20天了，我的担心也愈来愈重了。因为这么短的时间里，这么重的添加资料工作任务，老师们能吃得消吗？
根据数字化平台的自动数据统计，我的积分只有个位数，是学校中排名靠尾的（积分是根据使用数字化平台，添加资料后产生的一个统计），这个个位数说明我对数字平台的应用和重视是远远不够的，还没有真正树立数字化办公的意识和概念。为了让自己对数字化平台全面熟悉和了解，上周六和周日，我连续两天两夜趴在电脑上，不断地添加文件和材料，不断地熟悉各种操作程序，不断地向小张咨询各种问题，同时还提炼出我使用过程中遇到的问题和平台原本设计功能上存在的不足。这两天中，我发现学校的好多老师都在拼命地添加，分数最高的老师已达到3400多分，这是一个什么概念的分数啊——传一篇论文、教学叙事、案例、教案等都只有2分，教学资源也只有2分一个，这个平台设计上又无法满足批量上传，3400多分，意味着我们的老师最起码得重复1700多次无聊的上传动作，而且一个上传并不是一键到位，而是需要经历数个步骤，复杂的很。
老师们对这件事情的付出让我非常感动。如一：周日晚上，我在上传文章时，做好了所有的步骤，发送成功时，按理说我的文章应该是放在该栏目的第一位，但让我非常吃惊的是，当我去看栏目时，发现我的文章已被自动挤到后面去了，原来是有老师也在不断地添加，而且不是一个在加才会出现这样的状况。如二：早餐与老师们一起用餐时，大家讨论最热烈的有时候也是数字平台这个话题，分数多少了，资源哪里可以找啊，添加中的酸甜苦辣啊，等等。如三：大家不断地在比较谁的分数多，谁的分数少，当有老师感到自己分数少的时候，就立刻抽时间赶紧去追赶，白天没时间，改在晚上添加，甚至是不断地加班到很晚，晚上10点多，11点多，甚至是过了午夜，还有老师不断在添加资料。至今天，我的积分已达到400多分，对自己的工作还感满意的我，上平台一查，又被老师们感动了，因为我的这个积分现在在学校的全体老师中还是排名末尾。
数字化平台是学校数字化建设的重要载体，通过这个平台，我们可以实现日常办公网络化、电子化、信息化，同时与家长的沟通也能多一条快接通道，但这个目标的实现现在看来还是有一定的难度，主要的因素是开发商的技术还远未达到我们心目中希望达到的状态。虽然面临这样一种颇为尴尬的状态，我心中的期待依然可以用两句古诗来印证：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
