了解孩子是教育孩子的前提。父母只有做到全面了解孩子各种行为背后的真实情况，才能做到表扬得名副其实、批评得合情合理。
我有个同事的儿子叫王博，今年14岁，上初三。王博的学习成绩不算特别好，也不算特别差，在班上属中等偏上。
王博还有个姐姐，他姐姐从小学到高中，学习成绩一直在班上名列前茅，今年姐姐以高出一本录取线60分的好成绩，考上了国内一所名牌大学。
同事希望王博也能像他姐姐一样，学习成绩名列前茅。所以，除了给王博报了各种提高班外，每天晚上还陪王博写作业、复习、预习功课，直到十一点才睡。
可是，无论同事怎么费心费力，王博的学习成绩就是不见提高。为此，同事没少批评指责王博。
批评指责的次数多了，王博就渐渐产生了逆反心理。现在，同事的批评指责在王博身上不但一点作用不起，有时被批评急了，王博还漠然地冲妈妈翻白眼。
一次，同事帮王博收拾房间，无意中在王博的日记里看到这样一段话：“妈妈希望我像姐姐一样优秀，总爱拿我跟姐姐比。
“但人与人的天分是不同的，我没有姐姐聪明，我已经尽了自己最大的努力，可是妈妈还是不满意，总是不断地向我提出更高的要求。
“上次，我考80分时，她指责我为什么没考90分。这次，我考90分，她又指责我为什么没考100分。无论我怎么努力，永远也达不到她的要求。现在，每当她对我无理地批评指责时，我都想自暴自弃。”
王博日记上的这段话，对同事内心的触动特别大。了解到王博内心的真实想法后，同事开始反省自己的教育方式。为了减轻王博的心理压力，同事降低了自己对王博过高的要求，并在言行上改变了对王博的教育方法——改批评为表扬。
后来，在同事的表扬和鼓励下，王博的学习成绩有了很大的提高。
在对孩子提出要求之前，父母应该深入了解孩子各方面的实际情况，然后根据孩子自身的实力，对孩子提出相应的要求。否则，不了解情况就批评，不但会挫伤孩子的自信心和学习兴趣，还容易激起孩子的逆反心理。
我们小区有个叫李磊的孩子，今年10岁，上小学四年级。李磊特别喜欢踢足球，为了踢足球，天大的事他都能放下不管。
有个周六下午，李磊本来应该去上数学提高班的，可是他路过小区足球场时，看到有几个孩子在踢足球，李磊见状一溜烟儿就跑到足球场上去了，把上提高班的事情抛到了九宵云外。
妈妈知道后狠狠地批评了李磊一顿。为了改掉李磊贪玩儿的毛病，妈妈规定在学习任务没有完成之前绝不能出去玩儿。
谁知那件事过去没多久，有一天妈妈下班回家路过球场时，又看到了李磊在球场上奔跑的身影。
妈妈当时甭提有多来气了，立马板着脸把李磊喊到跟前说：“你怎么一放学就踢足球？你作业完成了吗？上次怎么跟你说的？你怎么就不长记性？”
李磊对妈妈说：“我作业在学校就完成了。我们几个人早就约好今天放学踢足球，所以我在学校就提前把作业完成了，不信您回去检查！”
妈妈不信任地说，“你作业这么快就完成了？我不信。作业完成了就没有别的事了？明天的课你预习了吗？就知道贪玩儿，到时候考不出好成绩看我怎么收拾你。”
妈妈不讲情理的批评让李磊十分生气，当即和妈妈争吵起来。
父母对孩子进行批评的目的是为了抑制孩子的不良行为、不良品德和错误的学习态度，所以父母在批评孩子之前，应该先把情况弄清楚。否则，批评的理由就不充分，孩子就不会心服口服。这样，不但达不到教育的目的，还会激起孩子的反感。
