〔英〕切斯特菲尔德：《书信录》
知识是为老年准备的最好食粮。
〔古希腊〕亚里士多德，引自第欧根尼《亚里士多德传》
当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装饰。当你处世行事时，正确运用知识意味着力量。
〔英〕弗·培根：《随笔·论求知》
知识要比一个伙伴或一个朋友重要得多，而一旦掌握了它，那它就将永远和自己在一起，永远留在自己的思想和记忆里。
〔埃〕凯马勒·还拉赫：《征服黑暗的人·京城开罗》
依靠自己，是聪明人所能享受的唯一的乐趣：因为任何别人可以从我们手中夺走的东西，都不能算是我们自己的东两。所以，知识的乐趣有其不可估量的价值。
〔美〕杰弗逊，引自《杰弗逊传》
虽然我们（指达尔文自己和马克思——编者注）两人的研究方面是这样的不同，但是相信我们都是努力希望扩大知识的人，并且经过长期努力以后，一定能够增加人类的幸福的。
〔英〕达尔文，引自《世界十大思想家》
大自然赐给我们的是知识的种子，而不是现成的知识。
〔古罗马〕塞内加：《致鲁西流书信集》
对知识的渴求是人类的自然意向，任何头脑健全的人都会为获取知识而不惜一切。
〔英〕塞·约翰逊，引自鲍斯韦尔《约翰逊传》
知识的奇妙就在于：谁真正渴求它，谁就往往能够得到它。
〔英〕理·杰弗里斯：《乡土文学》
对知识的渴望如同对财富的追求，越追求，欲望就越强烈。
〔英〕斯物恩：《特利斯川·项狄传》
谁知道如何学习，谁就有丰富的知识。
〔美〕亨·亚当斯：《论教育》
要有知识就得自己学，它是不能世袭的。
〔英〕盖依：《寓言诗集·驮马与载重架》
我有六个忠实的奴仆，（教我知识的就是它们）它们的名字是：何事、何故、何时、如何、何地和何人。
〔英〕吉卜林：《男仆》
说是知识的范围，听是知识的特权。
〔美〕奥·霍姆斯：《早餐桌上的诗人》
由我们的所知去知我们所未知。
〔英〕弥尔顿：《论出版自由》
我们总要投身到未知的深渊里去，向它探索新奇，不管是地狱，还是天堂！
〔法〕波德莱尔：《远游》
只有极其着迷地追求知识，才能经受真正深入研究时所遇到的各种艰辛。
〔英〕乔治·查普曼：《夜影·献辞》
……孜孜不倦地追求知识将获得丰硕的成果。
〔德〕爱因斯坦：《研究者普朗克》
人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。
〔古希腊〕亚里士多德
知识有两种……“亲知的知识”和“深知的知识”。……由情感亲知事物，但是由思想才深知它。情感是认识的萌芽与起点，思想是成熟的大树。
〔美〕威廉·詹姆士：《心理学原理》
知识越渊博，越不喜欢浪费时间。
〔意〕但丁：《神曲》
要学会善于从他人那里得到一切知识。这种学习不仅仅是为了使自己感动一番，而要把学到的知识化为自己的血和肉。只有当自己真正懂了之后才能罢休。
〔日〕武者小路实笃：《人生论》
聆教所得的知识财富，在一切财富中最为宝贵。
〔印〕瓦普瓦尔：《古拉尔箴言·政事篇》
我们学得越多，就越发现自己无知。
〔英〕雪莱：《卡尔德隆诗〈奇妙的魔术师〉选译》
留给我们知识的人将永垂青史，他的知识将为我所用。
〔阿拉伯〕伊本·阿西尔
知识得以传播才会千古永存。
〔英〕詹·麦克托什：《文迪西奥·加利柯》
掌握无论哪一种知识对智力都是有用的。它会把无用的东西抛开而把有用的东西保留住。
〔意〕达·芬奇：《笔记》
知识是路，起点是明，终点则是时光和天命。
〔黎〕纪伯伦：《行列歌》
理论的知识比经验的知识要优越得多。
〔英〕斯宾塞：《教育论》
一门知识，有其特殊的内涵，应该得到尊重，但必须懂得，在其之上还有更高深的领域。
〔日〕武者小路实笃：《人生论》
知识需要装饰，它既要有重量，也要有光彩，否则会常被误认为是铝而不是金。
〔英〕切斯特菲尔德：《书信录》
由努力得来的知识，造成了我们。
〔英〕托·卡莱尔
知识如同泉水，有的顺流而下，有的喷涌而出，有人从自然之光中获得知识，有人从神圣的天启中受到教益。
〔英〕弗·培根：《学识的增长》
博学的人是知识的蓄水池，而不是源泉。
〔英〕诺思科特：《席间闲谈》
知识的单纯，“购销”不能说是学术研究，也不值一提，各种各样的知识只不过是提供思考之用的资料，而读书只不过是提供一个机会让人们思考而已。
〔日〕广中平佑：《学术的道路》
知识是果树，知识的应用就是果树上结的果实，有知识的人是善于利用知识的，不会利用知识的人不能算为学者。
〔阿拉伯〕伊本·穆格发：《卡里来和笛木乃·序言》
知识若不变为智慧，就是永远的无知。
〔日〕谷口正和：《第三感性》
愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问，学问本身并不教人如何用它们，这种运用之道乃是学问以外、学问以上的一种智能，是由观察体会才能得到的。
〔英〕弗·培根：《随笔·论求知》
一切与正义相背离的知识，只能称之为诡诈，而非智慧。
〔古希腊〕柏拉图，引自西塞罗《论义务》
没有伴随道德的知识是有害无益的。
〔日〕泽柳政太郎
知识可以产生力量，但成就能放出光彩，有人去体会知识的力量，但更多的人只去观赏成就的光彩。
〔英〕切斯特菲尔德：《书信录》
知识之树果实累累，只有真正的强者才能将这些果实全部消化掉。
〔英〕玛·柯尔律治：《落叶拾零》
不正确的知识比无知更糟。
〔德〕迪斯泰尔韦格
聪明人有了学问，就更加精细，傻子有了学问，就更加糊涂，有眼睛的人得了阳光，就更加明亮，蝙幅得了阳光，就反而昏暗了。
〔阿拉伯〕伊本·穆格发：《卡里来和笛木乃》
掌握的知识若只有一鳞半爪，这些知识不仅不能使人明智，还往往造成恶果。
〔波斯〕昂苏尔·玛阿里：《卡布斯教诲录》
智慧愈高，愈多愤激，知识的增加，即为忧患的增加。
《旧约全书·传道书》
我的知识、诚恳和勇敢，往往都只是我不幸的源泉。
〔法〕伏尔泰：《查第格》
加识越多，越悲苦，增长知识的人，是增加了烦恼。
〔德〕叔本华
可能有人要说，是知识给我们带来了毛病，然而医好毛病的却不是无知。唯有更丰富、更明智的知识才能缔造更幸福的世界。
〔英〕罗素：《为什么我不是基督教徒》
知识是无边的海洋。
〔俄〕谚语
地球是有限的，知识是无限的。
〔苏〕谚语
知识无底，学海无涯。
〔蒙〕谚语
知识没有顶峰，智慧没有边际。
〔蒙〕谚语
科学知识的对象是必然的对象，因此，它也是永恒的。
〔古希腊〕亚里士多德：《伦理学》
见解为暂时的，知识为永久的。
〔古希腊〕柏拉图：《理想国》
知识是活的东西，它永远在更新。知识也在陈旧和死亡，就像人有衰老和死亡一样。
〔苏〕苏霍姆林斯基：《和青年校长的诗话》
知识永远是新鲜的，即使是对老人。
〔古希腊〕埃斯库罗斯：《阿伽门农》
任何人都无法否认：每一代人都继承了上一代人所取得的知识，并且把自己所得的知识及新发现加进这个知识宝库中去，再把这个知识宝库一代一代地传下去，每一代人都把新的知识储蓄到这个知识宝库中去，这样知识的积累一代比一代更丰富，这就无限期地一步一步增进人类的幸福。
〔美〕杰弗逊，引自《杰弗逊传》
吾所知有涯，吾所不知也无涯。
〔法〕拉普拉斯，引自《世界文明史·拿破仑的升沉》
发展知识，发展人的意识是思想家的最伟大最崇高的任务。
〔俄〕普列汉诺夫：《论一元论历史观之发展》
知识总是欲求着增长：它像一团火，开始必定是被某个外在的使者煽着，但之后，它就自己鼓动自己了。
〔英〕约翰逊：《给威廉·杜鲁蒙德的信》
一旦学问僵化了，它就没有生命力了。
〔英〕怀特禁德
学问本身也是日新月异的。在学校学过的知识，经年累月之后变成了落后于时代的无用的东西，这种情况也不少。
〔日〕池田大作：《展望21世纪》
知识，就知识发展的观点看，是动态的，不是静态的。当其发展赶不上时代的需要，以前虽曾解决相关的社会问题，现在都不管用了，称知识退化。
〔美〕林布隆，引自《政策分析的导师——林布隆》
本世纪的真理到了下个世纪又会产生新的疑问。
〔英〕陶尼
我们对人生和大自然的理解愈多，我们对超自然律的探求也就愈少。凡是我们能够理解和控制的东西也不复成为神秘了。
〔印〕尼赫鲁：《印度的发现》
知识宝库浩瀚如海，只有勇往直前的求索者，才能到达成功的彼岸，而那些在知识宝库面前畏首畏尾的人则永远不会实现他们的高尚目的，一生虚度，到头来悔之莫及。
〔科〕穆尼尔·纳素夫：《愿你一生更幸福》
学问自有它的价值。
〔法〕拉·封丹：《拉·封丹寓言选》
学问并不是命运赐给某些个别人的“福分”。
〔蒙〕米·嘎当巴：《两个专家》
学问牢记心间，切莫留在书上。
〔阿拉伯〕谚语
学问不仅是明智，像民间谚语所说的，它也是自由的。
〔俄〕屠格涅夫：《回忆录》
学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
〔英〕莎士比亚：《驯悍记》
学问越多越可看出人们知识之匮乏，财富越多越可看出大千世界之贫穷。
〔英〕爱·扬格：《夜思·第六夜》
学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
〔叙〕阿卜·日·法拉兹
学问没有平坦的大道。
〔英〕特罗洛普
学问如宝剑，要用率直的心去挥使，否则，反而会成为破坏人类幸福的根源。
〔日〕松下幸之助：《松下幸之助经营管理全集》
学问就像是高悬中天的日轮，愚妄的肉眼不能测度它的高深，孜孜疏烂的腐儒白首穷年，还不是从前人书本里摄拾些片爪寸鳞？
〔英〕莎士比亚：《爱的徒劳》
学者即是指那些对今天传播于全世界的，为数不多的思潮作出了最伟大的贡献的人们。他们都是一些孤军奋战的作家，一些幽居于书房的真正学人。
〔法〕伏尔泰：《哲学辞典·学者》
自由和勇敢的报答是鼓舞人心的：心灵被显露的真理所改变，整个世界都将给独立的学者增光。
〔美〕爱默生：《爱默生全集》
与学者交往其乐无穷，离学者而去如饥似渴。
〔印〕瓦鲁瓦尔：《古拉尔箴言·政事篇》
