语文和数学是一年级学习中的两门重要学科，也是基础学科。但和语文比起来，数学知识对于六七岁的孩子来说要更抽象一些，理解起来也更困难一些。
7岁的姗姗放学后，坐在书桌前写作业。看着眼前的10道数学运算题，她边摆弄着手指，口里边叨念着什么，可是数着数着自己就乱了，所以不免有些急躁起来。而这一幕被妈妈看到了，只见妈妈拿着小木棒走向了她。接着，妈妈安静地在她身边坐了下来，并把小木棒递给了她。
看到妈妈温和的眼神，姗姗就像获得了一股能量，刚才急躁的心情一下不见了，耐心地摆弄起了木棒。就这样，不一会儿功夫，她就把10道数学运算题都做完了。
姗姗在做数学题的时候，失去了耐心，也没有找到合适的方法，妈妈给了她小木棒，恰恰是给她创造了一个辅助的外在条件。同时，妈妈坐在她身边，也给了她很大的信心和动力。其实，对于一年级的孩子来说，他在做数学题的过程中最欠缺的就是合适的方法和耐心，如果二者孩子都具备了，那么学好数学，对他来说就是一件很轻松的事情。
可见，在辅导孩子学习数学的时候，帮他找到学习方法很重要。当然，在传授孩子学习方法的同时，我们也要花费一些功夫，了解一下六七岁的孩子认识事物的规律，这样我们对孩子的辅导才能取得理想的效果。
☆了解一年级数学的内容和要求
要说辅导一年级孩子的数学，我们父母肯定都具备相应的数学知识和能力，但是要想达到事半功倍的效果，我们最好还是先对一年级数学的教育内容做一番认真的学习和分析。以下是一年级孩子所要掌握的数学知识：
1.1～20的认识、写法和加减法；10以内的连加、连减试题；关于0的认识和写法，以及关于加0、减0、得数是0的运算。
2.钟表整时和半时的认识。
3.认识长方体、正方体、圆柱，以及长方形、正方形、三角形、圆等几何图形。
当我们对以上内容有一个大概的了解后，在辅导功课时就知道如何下手了。
☆帮孩子建立数的概念
在正式学习数学之前，可能孩子早已经能数到20了，但这并不能说明他了解这些数字的实际意义，因此，就需要我们为孩子建立数的概念。比如，数字“8”，我们可以伸出8根手指，拿出8个苹果，倒8杯水等，让他知道“8”代表的真实含义。同时，我们还要让孩子认识数的序数，比如，11在10和12之间，它比10大，比12小。
此外，我们还要教孩子掌握十进制的概念，10以内的数字是以“个”为计数单位的，满10后就要有一个大的计数单位出现，即10个1代表1个10，10个10就是1个百，以此让他对数字有一个清晰的认识。
☆帮孩子打好运算的基础
掌握20以内的加减法是一年级数学的要求。当然，在学双位数运算之前，我们必须帮孩子打好10以内加减运算的基础。教科书中大多是以图来表示数学运算的，这样一来，枯燥的知识就会变得趣味化，这种形式一般孩子都很爱学，只要我们稍加引导，使孩子看懂图的意思，他就知道用什么方法列式计算了。在具体运算过程中，我们可以教孩子用掰手指、摆木棒的方法解决问题。当孩子熟练掌握10以内的加减法运算时，再学习双位数的运算就会变得简单多了。
☆帮孩子提高解决实际问题的能力
孩子在学了加减法运算之后，不光要会解题，还要运用在实际生活当中，解决简单的实际问题。比如，在吃苹果之前，我们可以这样问孩子：“桌子上一共有4个苹果，你吃了1个，我吃了1个，还剩几个？”当孩子准确地说出答案后，我们要及时肯定。这种训练既可以培养孩子的表达能力，还可以培养他思维的灵活性和敏捷性，对他学好数学有很大的帮助。
在辅导孩子学习数学的过程中，我们一定要注意以孩子为主，我们为辅，也就是要做到让孩子自己审题，自己独立解决问题，自己检查结果。在这个过程中，我们只起引导和督促的作用，千万不要在无意中剥夺孩子审题的机会，也不要代替他检查结果。
