提到预习，很多父母可能会产生这样的疑问，一年级的孩子需要预习吗？答案是肯定的。因为预习对一年级的孩子来说，不光是提前对所学知识有一个大概的了解那么简单，更重要的是让他在学习之初，就养成良好的学习习惯。
预习是孩子主动学习的一个表现。在一年级孩子的身上，预习可能对提高他们的学习成绩并没有什么明显的效果，但是随着孩子年龄的增长，学习难度的加大，这种效果就会越来越明显。所以，孩子预习习惯的养成一定要在最初就培养起来。
当然，也有一些父母提出这样的观点：一年级孩子所学的知识那么简单，如果提前预习了，会不会导致他因为重复学习所学过的内容而造成上课听讲效率降低？事实上不会，预习不仅不会造成他课堂听讲效率降低，相反会提高他课堂听讲的效率。因为预习的目的是让孩子在头脑中对新知识有一个大概的印象，然后让他带着疑问去听讲，这样他在课堂上的收获才会更大。
因此，我们一定要让孩子养成课前预习的好习惯。那么，对于一年级的孩子，我们如何培养他的这个习惯呢？
☆让孩子安排好预习的时间
通常情况下，预习都是在孩子写完当天的作业后再进行的。因此，为了促使孩子良好学习习惯的养成，我们应该要求他每天放学后，按照“复习—作业—预习”的规律学习，同时每天预习的时间控制在20分钟左右就可以了。
☆教给孩子预习的方法
对于刚刚上一年级的孩子来说，预习很陌生，因此，在孩子养成预习的习惯之初，我们有必要教给他正确的预习方法。
对于预习语文的方法，我们可以简单地把它归结为：一画一圈一注。“画”是把课文自然段用序号画出来；“圈”是圈出生字条里的生字；“注”是对一些难记的生字进行注音。在最开始的时候，孩子可能不知道如何下手，这就需要我们带领他一起预习，步骤如下：
1.先把课文粗略地读一遍，标画出自然段的序号。
2.仔细地读一遍课文，把生字圈出来。
3.熟读生字表里的生字，找出它们在课文中出现的位置，并注音。
4.引导孩子把课文熟读3遍，直到流利为止。
以上是关于语文的预习方法，那么关于数学的预习呢？因为一年级的数学主要以20以内的加减法为主，这样孩子在预习的时候，我们可以提前让他准备一些木棒类的道具，然后按照书本上的要求做一些简单的练习，以此达到预习的目的。
☆检验孩子的预习效果
在孩子没有养成预习的习惯之前，我们最好陪同孩子一起预习。当他慢慢掌握了预习的方法后，他就可以独立预习了。这个时候，我们要做的就是检验他的预习效果，看看他课文读得是否流利，生字掌握得是否牢固，以确保达到预习的目的。
一位妈妈为了促使女儿认真对待预习这个环节，专门准备了一个本，上面记录下女儿预习的成果。记录的方法是：如果女儿课文读得很流利，那么就在对应的“课文流利程度”一栏中贴上一个笑脸；如果她读课文的时候没有错误的读音，生字也完全掌握了，那么就在“生字”一栏中贴上一个笑脸。结果，为了得到这个笑脸，女儿每次预习的时候都非常认真。
对于一年级的孩子来说，小笑脸、小红花一类的贴纸是一种荣誉的象征。当他的学习有进步或者很认真的时候，作为一种奖励给他，对他的学习可以起到很大的促进作用。因此，在检验孩子的预习效果的时候，我们不妨借鉴这位妈妈的做法。
☆孩子的预习要有所选择
对于孩子第二天要学习的新知识，我们有必要让他提前学习一下，但并不是每节课前都必须预习，也不是每门课程都要预习，这个要根据具体情况而定。比如，当天孩子的作业很多，如果每门课程都预习的话，预习的质量可能很难保证。那么，我们不妨鼓励孩子挑选重点学科或者他学起来比较吃力的学科预习。
在孩子最初预习的时候，作为父母，我们一定要记住自己扮演着主导的角色，要对他提出明确的预习要求和步骤。当孩子完全掌握了这些方法后，我们才可以逐渐放手。当然，放手之后，我们也要多监督孩子保持这个习惯，比如，提醒他：“明天该讲第几课了？生字全都掌握了吗？”以此暗示孩子去预习。
