作为爸爸妈妈，我们都希望自己的孩子智商高，长大后有一个光明的前途，所以，我们都非常注重对孩子进行智力开发。
科学研究发现，在8岁之前，孩子的智力发展会经历两个“黄金期”。第一个黄金期是从出生到4岁阶段，如果把成人的智力水平看做是100%的话，这时孩子的智力已经发展到50%；5岁到8岁，是孩子智力发展的第二个黄金期，这时孩子的智力能达到整个人生智力水平的83%～90%。
一年级的孩子大多是六七岁，正处于智力开发的第二黄金期。知道这一科学发现的爸爸妈妈们都不愿意错过这个大好的时机。有些爸爸妈妈买来有关智力开发的书，有空就跟孩子说：“来来来，我们玩智力开发游戏。”有些爸爸妈妈给孩子报了各种兴趣班，如琴类、棋类、书法、绘画、舞蹈……那么，孩子对此有什么感受呢？
7岁的铮铮上一年级之前，妈妈就给他报了钢琴和绘画班，周六周日各上一个。上一年级后，铮铮刚开始有点不适应小学生活，妈妈就让他暂停了两个兴趣班。一个月后，铮铮渐渐习惯了上学、放学、写作业的节奏，周末还能自由自在地玩玩。可是，妈妈有一天跟他商量：“铮铮，咱们还接着上钢琴和绘画课吧。另外，李峰的妈妈还给他报了个书法班和跆拳道班，要不妈妈给你也报上吧。书法班能让你练练字，学学跆拳道你以后也好防身。”铮铮说：“妈妈，那我什么时间休息啊？”铮铮妈妈还没来得及回答，就听到铮铮爸爸喊：“铮铮，作业写完了吗？今天的两个智力开发游戏还没玩呢。”
既然是游戏，就应该是孩子有兴趣的，但是每天如果定量，估计很多人都会觉得索然无味。既然是兴趣班，就应该是为兴趣而学习，但实际上，很多孩子都在为现实的利益而上着这种课外班。虽然孩子正处于智力开发的黄金期，但他也需要休息，也需要“无目的”地玩。所以，不要让孩子因为智力开发而背上沉重的负担。
☆智力开发要科学用脑
科学家们经过研究发现，人的大脑分为左脑和右脑，这两个脑半球通过完全不同的方式思考。左脑最大的特征在于具有语言中枢，掌管着说话、作文、逻辑、判断等；右脑掌管着图像、感觉，具有艺术鉴赏力、想象力、创造力等。一年级的孩子在学校主要是记忆某些知识，这是对左脑的开发。
为了让孩子做到科学用脑，我们可以在课余时间给孩子报一些与音乐、绘画、舞蹈等相关的课外班，以达到激发右脑潜能的目的。当然，这种课外班是以孩子感兴趣为前提的，而且这些课外班不能太多，否则会让孩子没有游戏时间。对一年级的孩子来说，除了睡眠是一种休息之外，自由地玩耍也是大脑的一种“休息”方式。
☆智力开发要循序渐进和适度
小雅今年刚7岁，但是不知道的人都会问：“这小姑娘10岁了吧？”因为小雅很安静，而且如名字般文雅，还显得有些少年老成，她妈妈一度为此很自豪。
但是，最近她妈妈有些焦头烂额。原因是小雅一看到书，眼睛就会条件反射般地流泪，而且一到周五的晚上就睡不着觉，精神状态处于紧张、焦虑中。小雅妈妈带小雅去医院看后，精神科的大夫说，孩子精神压力太大。
是啊，2岁就开始上各种兴趣班，现在每到周六日还有6个兴趣班等着小雅，她的精神压力能不大吗？
无论什么时候，教育都应当循序渐进。一年级孩子的思维能力还比较稚拙，接受、消化和理解新知识的能力也十分有限，所以，在对他们进行智力开发时，一定要考虑到他们的认知发展规律和身心特点，应当以激发兴趣和热情为主要目的。如果给孩子一些难度较高的智力开发题，就会吓到孩子，挫伤孩子的求知欲，从而出现拔苗助长的后果。尽管一年级仍然是智力开发的黄金期，但是，孩子智力的潜能毕竟不是无限的，所以，对孩子的智力开发一定要适度，以免损害孩子身心的健康发育。
科学研究表明，小学一年级的孩子正处于智力开发的黄金期，而且一年级的孩子也喜欢新鲜的事物，他们希望以自己喜欢的方式让自己变得更加聪明，而不喜欢过度被开发，所以，我们要考虑孩子的实际情况，采用适当的方式、循序渐进地促进孩子智力的发展，否则，“变聪明”就会成为孩子沉重的负担。
