一年级小学生丁丁今天有些不高兴，因为他手里拿着期中考试的卷子：一个80分，一个85分，这成绩必然招来妈妈的唠叨。
果不其然，妈妈看了成绩很生气，拿着卷子指着上面的错题问：“这个怎么错了？”
丁丁说：“这个是因为粗心了。”
妈妈又指了一个问他：“那这个呢？”
丁丁说：“这个也是因为粗心了。”……
无心吃饭的妈妈在吃饭时向爸爸抱怨：“你说咱丁丁挺聪明的，他为什么就这么粗心呢？”
丁丁试卷上的错题真的都是由于粗心造成的吗？
心理学研究表明，一个人的动机过于强烈或缺乏动机，情绪过于兴奋或低落，都会导致他思维混乱，进而影响注意力的集中。在这种情况下，这个人出现粗心现象是很有可能的。但是，正如我们对回家的路非常熟悉，即使心不在焉也不会迷路一样，只要真正理解了、熟练掌握了知识，一般情况下都不可能做错题，更不会经常出错。所以，经常说自己“粗心”的孩子往往是在给自己找借口。
以“粗心”为借口，对孩子是不利的。首先，这个借口能够“帮助”孩子逃避成绩不好带来的压力和焦虑，他在“粗心”的借口下会坦然面对自己的成绩，认为自己努力了，但是自己就是一个“粗心”的人，那是没办法的。不仅如此，孩子还能获得我们的同情：他努力了，却因为粗心不能获得好成绩。其次，这个借口会掩盖孩子在学习上存在的真正问题，错过反思和提高的良好时机。真正的“粗心”只是偶然的情况，但是，如果总是出错，那就是因为对知识的掌握不够熟练和牢固。
所以，面对孩子“粗心”的借口，我们不仅要告诉孩子：不要拿“粗心”当借口，还要帮助孩子找到真正的问题，以免再次出现“粗心”的状况。
☆帮助孩子分辨真假粗心
分辨真假“粗心”是一件比较容易的事。让孩子将他口中的“因为粗心而做错了”的题目重新做一遍，如果他很快就做正确了，那他可能的确是在紧张状态下的“粗心”，相反，如果他仍然做错了或者做不出来，那就说明他没有掌握好所学的知识，他在以“粗心”为借口。
☆帮假粗心的孩子夯实基础
爸爸不太相信丁丁的每道错题都是因为粗心，所以，晚饭后，他将丁丁叫到跟前说：“考试因为紧张而粗心很正常，现在咱不紧张，你把这些错题都做对吧。”
丁丁说：“好。”然而，时间一分一秒过去了，丁丁做错的题并没有几道被他重新做对。
后来，爸爸非常平和地对丁丁说：“你觉得真是你考试时粗心了吗？”
丁丁红着脸说：“好像不是。”
爸爸接着说：“在学校没学懂没关系，现在你们学的知识还不多，咱们加油把它补上好吗？”丁丁点了点头。
当发现孩子是假粗心时，我们一定不要生气发怒。孩子以“粗心”为借口，可能正是我们平常太看重他的学习使他感受到一种压力而导致的，给孩子一个宽松的环境，孩子才能放松地学习。另外，正如丁丁爸爸所说，一年级孩子还没有学习多少知识，帮孩子夯实基础还来得及。
☆帮真粗心的孩子养成良好的学习习惯
如果成绩不够理想真的是因为孩子粗心，那么我们可以从培养孩子良好的学习习惯入手。
首先，一年级正是练习书写的时候，所以，在孩子写作业的过程中，我们要要求他书写端正、整洁。通常情况下，一个书写整洁的孩子很少会出现粗心的现象。
其次，要求孩子在做题的时候静下心来读题。因为在浮躁的心态下，任是谁也做不好事情。
最后，培养孩子自我检查的习惯。如果每天的作业都由我们检查，孩子在考试时也就没有检查的意识，考试时自然不会有机会纠正自己一时粗心犯下的错误。所以，从每天的作业开始，让他自己检查，而且，在孩子检查结束后，我们不要进行再次检查。
我们是父母，面对孩子的任何问题都不要急于下结论，给孩子贴“标签”，最好理性地分析一下，找出问题的真正所在，这样才能对孩子起到帮助作用，就如“粗心”问题一样，辨别真假粗心，才能做到别让孩子拿“粗心”当借口。
