31
有一天，我和欣欣妈妈带着两个孩子去回龙观公园游玩，在公园路边遇到了一个乞丐，大乐和欣欣争先恐后地将零钱给了那个乞丐。
欣欣妈妈趁机小声地教育欣欣：“记得要好好学习哦，不然就像那个乞丐一样，没有工作只能乞讨为生了。”
我语重心长地对大乐说：“你要努力学习，争取以后让这些人都能有工作，不用落魄至此。”
欣欣妈妈对我说：“你想得还挺多。”
我说：“国学大师钱穆曾游览一座古刹，看到一个小尼姑，在一棵历经五百年的古松旁种夹竹桃。他感慨道：以前，僧人种松树时，已经想到寺院百年以后的发展了；今天，小尼姑在这里种花，他的眼光仅仅是想到明年啊！这就是格局的差异。”
欣欣妈妈说：“还是你的话更有格局，想问题更有高度，会激励孩子在今后的路上，做事更有担当。”
我说：“即使孩子最终成就不了一番丰功伟绩，但我相信每个人心中都有一把小火苗，即使再微弱，也会在无尽的黑暗中，让人看到点点亮光。”
欣欣妈妈说：“星星之火，可以燎原。最近我家还发生一件糗事，一下子暴露了欣欣爸爸那格局。我一定要把今天这事告诉欣欣爸爸，让他也学习学习你这格局。”
我说：“欣欣爸爸咋了？”
欣欣妈妈说：“前几天，欣欣爸爸回到家中，看到欣欣拿出考了三分的数学试卷，暴怒之下，将孩子一顿乱打。昨天，欣欣爸爸回家又看到一张考了零分的试卷，不由分说，又把孩子抓来暴打一顿。可打完孩子后，冷静下来仔细一看，原来那零分的试卷，是欣欣爸爸自己小时候的。”
我忍俊不禁大笑：“哈哈哈！”
欣欣妈妈说：“我们都是普通的父母，并不需要有万贯家财，也不需要有满腹诗书，但至少应该有对文化知识的起码向往和敬畏。”
我说：“父母对于知识、对于文化有向往心，才能让孩子潜移默化受到感染，逐渐培养出孩子的求知欲望，为孩子的学习打下最坚实的基础。”
说着说着，我们来到了回龙园，大乐和欣欣要去看公园里的鹅。
大乐很兴奋，用手指着鹅不停叫唤，引起了鹅群的注意，于是鹅都伸长脖子摇摆着冲了过来。
大乐突然感到很紧张，慌忙转过身来，用双手紧紧搂住我的脖子。
我心中同样存着怯意，但我并没有自乱阵脚，把自己的怯懦胆小展现给大乐。相反，我立刻轻轻拍打大乐的后背，说：“看，多可爱啊，白白的羽毛，长长的脖子，还在欢迎我们呢，快看哪！”
在我的鼓励下，大乐不再那么紧张，转身和欣欣一起嬉笑起来。
我继续拉着大乐和欣欣，向鹅群走去，鹅群反而主动长鸣散去。
欣欣妈妈在一旁敏感地感慨：“鹅会咬人的，刚才多危险啊！”
我说：“我也觉得好险，可是，当面对风险，面对困难，我们做父母的如果不能表现出坚强勇敢，反而表现出怯懦恐慌的一面，则很容易把情绪传染给孩子。”
欣欣妈妈：“是的，他们虽然幼小，但却能敏锐地察觉母亲的心理。”
我说：“以前姥姥带大乐，如果大乐不慎跌倒，姥姥总是特别心疼，动不动就大呼小叫，搞得大乐即便摔得不重，也会哇哇大哭。”
欣欣妈妈：“如果家长沉着冷静，鼓励孩子站起来，孩子就能轻松学会主动克服困难的能力。怪不得你带大乐之后，大乐进步这么大呢。你的坚强，能够给予大乐最安全的依恋，让他明白身后始终有妈妈的爱与支持，于是，面对困难也更为自信。”
我说：“没错，父母的意志和格局，决定孩子克服困难和突破障碍的能力。”
32珍惜
大乐：“妈妈，如果我和爸爸都掉进河里，只能救一个，你救谁？”
我：“我会救你。”
听我这么说，大乐很开心，但还没等他开口，我又接着说：“其实不是我会救你，而是爸爸不会允许我救他。对爸爸来说，你的生命比他自己的生命更重要，所以爸爸会要求我救你，放弃自己的生命。”
大乐听完竟然哭了，说：“爸爸真好。”
我说：“妈妈也是跟爸爸一样的想法。”
大乐说：“如果爸爸和妈妈都掉进河里，只能救一个，我应该救谁？”
我：“这个非常老套的问题，让我们明白一个道理，亲人间的爱比生死更重要，我们应该学会珍惜和善待家人。”
