处理好的几个关系
多媒体辅助教学方法在课堂教学中有着巨大的魅力。但是，如果在运用多媒体辅助教学手段过程中，没有处理好多媒体辅助教学相关因素的关系，就难以达到预期的、理想的教学效果。为了能充分发挥多媒体辅助教学的优势作用，应处理好以下几个方面的关系。
1.处理好硬件与软件的关系
硬件与软件在多媒体辅助教学手段中相辅相成，缺一不可。没有硬件，就无法实现教学手段的现代化；没有软件，多媒体设备就无法发挥应有的作用。因此，如何使硬件与软件的配备相适应，充分发挥现代教学手段的优势，满足教学的实际需要，是运用多媒体辅助教学手段过程的一个重要环节。为此，学校应当加大投资力度，增设多媒体教室和组建教师电子备课室，购置相应的设备和配套的软件。
2.处理好现代教学手段与传统教学手段的关系
现代教学手段有突出的优势，传统的教学手段也有自身的长处，它至今仍是确有成效而且普遍使用的教学手段。板书在课堂教学中具有特殊重要的地位，它能够以动态灵活的方式，从整体或局部上反映课堂的教学内容和课堂上师生围绕教学内容所展开的思维过程。而多媒体设备只能在教学的重点、难点环节上对学生的理解和运用知识等方面起到辅助的作用，其所展示的内容往往是机械的、不完整的。另外，多媒体相对静态性和不可变性，使其缺乏对灵活、多变的课堂教学的“适应能力”，其一成不变和“一厢情愿”的机械性更是师生互动的大敌。因此，多媒体不可能完全代替板书的作用和功能，多媒体对其“权威”的地位仍无法撼动，更无法代替传统的带有极其浓郁人文色彩的备课和授课方式，但在教学过程中应注意克服传统教学手段的缺点，要将传统教学手段的优点与现代教学手段的优势有机地结合起来，以改善教师的教与学生的学的环境，提高课堂教学的质量与效率。
3.处理好教师与多媒体设备的关系
运用多媒体辅助教学手段可以提高教学效率是不容置疑的，而且在一定程度上也能代替教师的部分工作，但是，不能认为多媒体设备能完全代替教师。多媒体设备无论怎样更新，其功能是多么的先进，但它毕竟都是在人的操作下发挥其功能，而且它需要管理与维护，课件需要教师制作、开发或利用，教学过程中发生的各种情况需要老师去把握，学生的学习活动需要老师去引导。所以，无论现代教学科技手段如何发达、多媒体辅助教学如何普及，都不能完全代替教师，只能是对教师提出越来越高的要求。不能认为多媒体设备无所不能，不能以演示课件代替教师的创造性劳动，更不能代替学生的思维和想象活动。过分依赖多媒体设备的做法是极不可取的，因为，这种依赖性不仅会逐渐削弱教师的“基本功”，而且还会减弱其求知欲望。所以，教师应当注重自身素质的培养和提高，在教学过程中适当地借助多媒体设备，充分展示自己“基本素质”。
4.处理好教学任务与课件信息内容的关系
教师应当清醒地认识到多媒体只是教学的辅助手段。如果在制作课件时过于追求内容的“大”与“全”，把“漂亮”与“丰富”作为课件制作的首要标准，其结果就会步入舍本逐末的局面，错把“点缀”当主流。课件制作应当“小”而“精”，这不仅仅是价值取向的问题，教师应当清醒地认识到，除了学生这个主体和根本，教学上其他的一切都属于客体，都是用来辅助教学的。
5.处理好多媒体与其他教学媒体的关系
有的教师在尝到多媒体教学的甜头后，便对其奉为神明，于是在一些课堂上从头至尾都用多媒体，对其他常规媒体则不屑一顾。这种做法，其追求现代化的意识是好的，但是，任何事物都有其所长，也有其所短。多媒体虽然有其他媒体无法比拟的优越性，但其他常规媒体的许多特色功能也不容忽视。如投影仪的静态显示功能、教学模型的空间结构的展示功能和幻灯机的实景缩放功能的简便操作是多媒体不能完全代替的。所以，教师应根据教学实际需要来选择适宜的媒体，让多媒体与其他常规媒体有机结合。
6.处理好教师与学生的关系
随着教学设备的现代化，教学手段改变了，但教学的规律和学生的身心发展并不随之改变，因此，教师在教学过程中仍要处理好以教师为主导和以学生为主体的关系，不能心中只有多媒体辅助教学工具，而忽略了调动学生的积极性和主观能动性。教师应当发挥设备的交互作用，让学生积极参与课堂讨论。多媒体课件的演示不能平铺直叙，而要体现教师主导作用与学生的主体作用。在演示时，教师要引导学生仔细观察、认真思考，抓住模拟事物现象的基本特征，并依据模拟与原事物之间的本质，形成概念，掌握规律，使课堂成为教师的舞台、学生的主战场，形成教师主导，学生积极的情感参与、思维参与、行为参与的互动效果，提高学生在教学过程中的主体地位。
7.处理好课件的设计与课件制作的关系
目前市场上CAI软件虽然较多，但能真正适合于普及课堂运用的软件则较少，正确处理好课件的构思、设计与制作的关系尤为重要。要制作适合于教学的课件并非是一件轻而易举的事，每节课的课件制作均由任课教师设计，有相当大的难度，其原因主要是制作课件需要一定的专业知识和技能，而且要花费大量的时间与精力。因为教师大多缺乏课件制作的相关知识，而制作课件的人员又不可能对所有的专业都熟悉，因此，制作的课件往往难以达到理想的效果。为此，需要培养一支合格的课件制作队伍，并与相关学科的教师共同研究设计。这样，才能把教学所需要的最佳的效果充分展示出来。
教学情况千差万别，不能单纯用多媒体来对付，多媒体终究只是一种辅助教学的手段。要运用好多媒体辅助教学，必须要有以学生为中心的指导思想，不能本末倒置，陷入误区。教学要从实际出发，眼光不能只盯住多媒体，应该提倡“土”“洋”结合，灵活运用各种教学手段，要在教学内容与形式、人与机的有机结合上做文章，把着眼点放在如何利用多媒体辅助教学手段来提高教学效果上。
