代注恒秉持学生犯错，班主任承担主要责任的观念，他还坚持着，一切错误不是从学生开始，而是从教师开始的理念。这一度让他几乎受到全校学生的追捧，甚至于根本不是他任教班级的学生都认识他，都会主动和他问好打招呼。
每个学生和他打招呼，他都会响应，一般是嘴里回答“你好”或者“你们好”并微微点头表示。
受到学生欢迎的盛况曾经出现代注恒从学校宿舍走到教学楼下，整个五层的教学楼都有此起彼伏的学生在和他打招呼和问好声，据但是好事的同学粗略统计，当时操场上和教学楼中同时喊叫“代老师好”或者“代总好”或者“代先生”的学生超过了三百多人。当时代注恒同时担任了7个班级的课程，其中有两个年级三个文科班和四个理科班，但这喊叫的两百多人并不都是代注恒的学生，也有不少仰慕代注恒的其他班级学生。
当时听闻这种大动静的学校教师和领导也有不少走出办公室到走廊上来观看的，后来通过曹休言委婉的提醒代注恒才知道，当时目睹这一切的房瑞冬、甘雷平、张声昌、李华强四人面色铁青，而卢长明和钟果勤则表情轻松，另外还有校办主任宫卫华、工会主席安贝伦等人甚至面露微笑。
副校长房瑞冬的表情纯属天然，自代注恒到学校的第一天，这个领导就从未正式接受过代注恒，平时打招呼都是爱理不理的。甚至可以说，他本就是学校领导中最反对引进代注恒的一位，而且他几乎从未对代注恒的一举一行看顺眼过。他的表情代注恒完全可以理解，代注恒越出成绩，他就一定越不高兴，代注恒越犯错，他那颗容不下人的心才会得到安抚。
安全办主任甘雷平这人一直冷面、冷漠、冷淡。代注恒很难知道他内心到底对自己是什么真实态度。
教科室主任张声昌和政教处主任李华强的表情有点让人担忧。这两人平时面对代注恒都是一副和蔼可亲平易近人的模样，几年来也从未有过任何形式的不愉快和小矛盾。
当代注恒从曹休言处得知张李二位中层领导居然看自己不顺眼时，他心里还是有些忐忑的。要么就是这两人一向人前一套背后一套，这也容易理解，毕竟这样的人每个时代每个地方都有。表面和和气气的，背后阴损毒辣，无所不用其极。
如果不是这个原因，另一个原因就有些人让人担忧了。难道是近来疯传卢长明即将调动工作去风林中学担任校长全面主持工作，而痛恨代注恒的房瑞冬也几乎铁板钉钉的将成为龙高新任校长的原因？卢长明在龙高一天，代注恒这条鱼儿的水塘就大很多，可以给他折腾。如果卢长明离开龙高，代注恒可能连鱼塘都未必还有。尤其是房瑞冬，如果他真的主持龙高，代注恒恐怕连一口水都未必能够得到保障，更别说水塘和生存空间了。
学校要更换领导的事情，代注恒不想管，其实也是根本就管不了。
本来代注恒曾被卢长明提名到教科室担任副主任，结果就是房瑞冬的强烈反对给弄得后来不了了之了。
这个消息代注恒是三个渠道得知的，一个是一直疼爱自己的曹休言；另一个是一直和他挺谈得来的宫卫华；第三个就是曾经不止一次夸赞代注恒年轻人有胆量敢尝试敢突破的李华强。
宫卫华一直是卢长明的铁杆心腹，他的态度应该就是卢长明的态度。卢长明从不吝惜对代注恒的褒奖，并不止一次说过如果自己再年轻十岁，一定还会再多干一些突破旧规的事业。
曹休言就不用说了，这个领导一直很有容人之量，尽管对代注恒的很多做法并不赞成，可他能够包容和理解，时不时还会点代注恒两句，给年少轻狂的代注恒稍稍降降发热失控的情绪。一定程度上说，代注恒好多时候想干的事情都是有些脱轨的，正是曹休言的监督、提醒和劝解才帮助代注恒修改了最初那种过于激进的处理方式，寻找到现实和理想之间的一个比较理想的平衡点。
对代注恒来说，曹休言就是他的良师益友，另一个伯乐。
当然，曹休言的态度可能也影响到了他儿子的态度，他的独生子曹颂在选班的时候，一定要读代注恒的班级，甚至把初中时代最感兴趣和最热爱的理科都放弃了。
曹颂选择到代注恒班上读文科，其实还是源于代注恒和他的一次关于理科和文科的争论，当时两人都脸红脖子粗的。也许还是曹休言和代注恒两人的影响合力共同促成了曹颂的转变。
初中时代的曹颂对文科嗤之以鼻，和社会上或者教育界当中多数人一样，他们视理科为科学，视文科如儿戏，觉得文科毫无贡献，只有理科才有创造性才能改变世界。最可气的是，曹颂曾对父亲曹休言说，只有蠢笨无能的学不了理科的孩子才会选择文科，文科就是为理科处理废物垃圾的。
曹休言无法说服孩子，也从未下定决心去说服孩子，他自己都未必觉得文科强于理科，文科到底有多大的社会价值。
曹颂因为不喜欢文科瞧不起文科，当然对代注恒也未必看在眼中。最初的几次接触，双方都没有什么好感。代注恒也不可能一一去向每一个瞧不起文科的人解释文科的功能价值地位优势。
机缘巧合，终于有一天曹颂和父亲吵架，再次“侮辱”文科，“侮辱”了从事文科学科教学工作的父亲。代注恒忍不住和曹颂吵了起来。
双方各自据理力争，公说公有理婆说婆有理。代注恒强调了文科的重要性，而曹颂一个劲儿的指责文科其实只是浪费时间对社会发展毫无意义。
最后代注恒只问了四个问题，让曹颂自己下去想一想，想不明白也没关系。
代注恒的第一个问题：是先有鸡还是先有蛋？如果先有鸡，那鸡是从哪儿来的；如果先有蛋，蛋是哪儿来的。从简单到复杂的生物进化过程来看，一定是先有蛋，蛋可比鸡简单多了；从生物进化过程来看，不断的出现遗传和变异来适应环境变化，那么一定是某种生物形式进化到了鸡才能生出鸡蛋。
代注恒的第二个问题：人类进化史上，是文字更早出现还是数字更早出现？是文字记录的信息丰富还是数字记录的信息更丰富？
代注恒的第三个问题：是物质重要还是人重要？研究物质的学问和研究人的学问到底谁更重要？
代注恒的第四个问题：这些年来，是文科的分数好拿还是理科的分数好拿？理科能够出现满分，文科行吗？理科出现满分，就说明一定有人能够登顶，而文科根本不可能出现满分，那就说明无论何人如何聪明有能力，也无法彻底征服文科实现登顶。这么说文科的山峰更高还是理科的山峰更高？
代注恒知道曹颂在初中时期是不怎么学地理历史政治的。他的学习时间60%都用在英语和数学上，35%用在物理化学生物上，只有3%用在政治历史地理上。因此他也就没打算一定要说服曹颂，社会上既然有曹颂，那可能还有李颂王颂张颂，没有必要去说明每一个。其实文科固然重要，理科同样重要，根本没有必要一定要分高低，就好像一定要说清楚先有鸡还是先有蛋一样，不见得有什么意义。
代注恒所没想到的是，曹颂进入高中后，居然选择了自己的班级，明知道高一下期自己的班级就会由“文科倾向班”彻底变成“文科班”。
代注恒和学生越来越紧密，得到越来越的学生的敬爱和友情，可是在同事当中，他的人气就不断走低了，社会上有句俗话“不招人嫉是庸才”可能就是他遇到的现实情况的写照。
代注恒不但名列“龙高七怪”的行列，而且甚至得到了“怪中之怪”的名号。喜欢他的学生确实很多，但不喜欢他的学生同样不少，因为他总是令人感到深刻，不管是深刻的快乐，还是深刻的痛苦。
喜欢他的学生和同事会觉得他纵横捭阖、学高八斗、才富五车；会觉得他幽默风趣、生动活泼、热情张扬；会觉得他辩才无碍、才思敏捷、妙语连珠；会觉得他总是能够奇思妙想、别出心裁、引人思索。
不喜欢他的学生和同事会觉得他愤世嫉俗、夸夸其谈、哗众取宠、不切实际等等。尤其觉得他从未真正在乎过分数，从不以高考为目标，从不围绕分数展开工作，没有抓住主要矛盾和重点中心。
一个教师能够做到让人爱到极致也恨到极致，这种教师恐怕很多人一辈子都没有遇到过。
绝大多数教师可能仅仅只是把教书当成了一种职业，当成了一种吃饭的工具，从未想过要真正奉献自己的一切去追求去付出去创造。
部分教师能够把教书当做自己的事业，愿意付出自己的一切去尽量实现自己的人生价值。
代注恒就是这部分教师之一，可他更进一步，他是当成了一种理想一种梦想一种深入细胞和骨髓的追求。
