早上和老同学们聊了聊天，黄惇就去断头山一小工作了。
早上这些老同学除了黄淡如在炼丹房，其他人现在也都在各个学校工作。
其中黄惇现在是一小的校长，常娟儿则是二小的代理校长，韦幼纤则是一小的训导。
黄惇和韦幼纤每天都一起去学校，一起回家，就跟还上学的时候一样，只是身份从学生变成了老师。
黄惇的本命之物，是个形如勺子的东西。如果换成别人，多半就真的以为是勺子，拿勺子去同参了。
还好李衍真博览群书，知道这东西根本就不是什么吃饭的勺子，而是司南中的磁杓，这才没耽误黄惇的修行。
后来黄惇就以磁石为同参，果然进步得不错，后来修行一直顺利。
磁石最显著的特性，就是无论外界如何拨动，总是坚定地指向同一个方向。
黄惇也是如此，很少受外物影响，心志恒一。对修真者来说这是极为宝贵的品质，所以李衍真对他极为器重。
来到学校后，黄惇和韦幼纤分开，各自去自己所带的班级。
断头山一小并不以年龄划分年级，而是以修为境界划分年级。炼气一层为一年级，炼气二层为二年级，以此类推。
升入炼气六层之后，学生就小学毕业，自动进入断头城一中，在那边继续学习。
一般升入炼气九层之后，学生就视为中学毕业，可以出任断头城中各种职业。只有少数有希望筑基的，才会得到进一步深造。
这也就是李衍真脑中筹备的“断头城大学”，不过由于目前学生们普遍修为较低，所以还停留在设想阶段。
黄惇兼任五年级的负责训导，负责带“毕业班”。韦幼纤则是三年级的负责训导，也就是墨师子的女儿墨荧然所在的年级。
黄惇来到教室，只见一群学生正围在一起看什么。见黄惇进门，学生们一脸崇拜道：“黄校长！书上有您的名字！您太厉害了！”
由于本地凡人“敬惜字纸”的文化传统，导致这些学生还停留在“尽信书”的阶段，觉得书籍是神圣的，不会去质疑上面的东西。
学生们从《断头月刊》上看到了一个传奇英雄般的黄惇，当然也就用这种崇敬的表情看着他。
黄惇微笑道：“不要吃惊，很多老师都是类似的经历，你们以后就知道了。”
现在这些学生普遍年龄较小，往往都对当年的事情没有印象，甚至是定居断头山之后出生的，打记事起就在吃五谷丹。
所以黄惇经常会感觉到，以定居断头山为界，之前的一代人和之后的一代人性格完全不同。
黄惇虽然当初年纪小，但也是经历过道门压迫、流离失所那段岁月的人，有着很多苦难的记忆。
但现在这些孩子在断头山出生长大，从没担心过饥饿问题，也不需要考虑安全问题。
在他们眼中，断头山一直是安宁祥和之地，有众多金丹修士保护。即使是道门南征，也像玩游戏一样就打退了，没什么伤亡。
他们不知道这些东西是怎么来的，也不知道将来要付出多少代价去保卫这样的生活。
黄惇忽然觉得自己应该跟李衍真提议，是时候在基础教育中加入一些这方面的内容了。
又过了一会儿，学生们到齐了，黄惇用戒尺敲敲讲台，道：“准备上课。”
众学生坐在自己的位置上，起身向老师问“老师好”，黄惇回礼“同学们好”。
这套礼仪是李衍真制定的，十几年来一直用着。一开始很多人不理解，不理解老师为什么还需要回礼。
在很多人观念中，弟子对师父应该单方面地无比恭顺。但李衍真不同意这种观念，认为教与学之间是对等关系，只是闻道有先后而已。
于是李衍真把这种新的关系定名为“师生”关系，区别于传统修真者的“师徒”关系。
所以现在虽说墨师子、王君道、楚线娘等人都用传统方式收了徒弟，李衍真却坚持不收徒，以表示对这种传统的反对。
有一次王君道问起此事，李衍真也说得明白：“断头山的孩子都是我的学生，我对他们一样好，不需要特别收徒区分对待。”
道门那边有些小道消息，说李衍真小时候曾经被瞎了眼的教谕认为是废灵根，划到记名弟子当中去。
很多人猜测，虽然后来李衍真的灵根得到翻案，成为嫡传弟子。但李衍真可能对这段经历印象深刻，所以坚持不给学生制造不平等。
黄惇私底下还是觉得李衍真这样做有点过了，修真是讲究境界压制的，也不能做得过于平等。
当然，更多的是因为黄惇私心里觉得，如果李衍真收徒，黄惇本人将成为最大受益者。只是这种心思不足为外人道也。
黄惇在黑板上写下“第九课灵气进入经脉”字样，说道：“今天我们来讲第九课，也就是灵气进入经脉之后的处理细则。在座各位同学都和我一样是四行杂灵根，在吸收灵气时，会同时接收四种不同的灵气。但我们主修的只有一种，所以就要用这样的方式来排除其中三种的干扰……”
作为以四行杂灵根筑基的人，黄惇对“杂灵根如何修行”这种事情极为精通。
专业的问题就要让专业的人来教，像李衍真那样无论怎么吸收灵气都行的混元灵根，永远无法体会到杂灵根修行中的痛苦艰难。
不过李衍真教给了黄惇一样重要的东西，就是如何用尽量简单的话语来讲解修行。
道门的传统授课中，训导用的都是一种含有大道真意的方式来传递信息，对学生资质要求极高。
像李衍真当年听秋衍川讲课，一瞬间就进入了状态。但大多数杂灵根弟子要听好几次课才能把握到一点。
就好像是道门的典籍，也需要中高阶修士亲笔书写，将自己理解的大道真意灌注进去。
但在断头山断头城的教育体系里，知识都是用凡人都能理解的文字语言来教授的，也就让杂灵根能修行得更好。
自从李衍真亲自编写了第一套教材，就奠定了这种风格。虽然教材后来根据实际经验修改多次，但这种风格始终没有改变过。
中间不时有学生提问，黄惇都一一给出解答，没有任何不耐烦。这种学生问老师答的授课形式，也是道门所没有的。
上完一上午的课后，学生们照例起身问候，黄惇回礼，结束了今天的授课。
做好作为训导的工作后，黄惇就要准备处理自己身为校长的工作了。
