在管理和使用已有设施和设备时，坚持“面向教学”的原则，为各学科教师提供有效服务；注意提高学校现有设施、设备的利用率，学校的计算机教室、图书室或电子阅览室等要尽可能向师生开放；采取有效措施，加强学校与家庭、社区之间信息设备和信息资源的共享；充分发掘和利用当地图书馆、科技馆、博物馆、电视台、展览馆、信息中心以及其他可供利用的校外资源。
对于城市学校而言，要加强和社区内的上述信息资源中心的沟通和交流，与他们建立长期的合作关系，为学生从事信息技术综合时间活动和其他综合实践活动提供有力的支持，充分发挥学校教育和社会教育的合力。
（二）加强教学信息资源建设
教学信息资源建设是信息技术教育课程资源开发的核心和重点。信息技术课的教学信息资源包括两类，其一是数字化资源，如教学软件、专业资源网站等；对于信息技术教育而言，加强学校校园网的信息资源建设是开发信息技术教育课程资源的重点。其二是非数字化资源，如图书、报刊、录像等。
从学校和教师的角度而言。学校和教师要密切结合教学实际，收集、组织、开发必要的教学资源，建立不同层次、不同类型的资源库。在教学资源的建设中，应面向学生的需要，为学生自主学习提供更多的支持；应遵循相关技术规范，便于交流与共享；应充分利用网上共享资源，避免低水平重复开发。这里涉及到一个重要的问题就是学校教务工作要打破过去老师独立备课的方式，建立教师联合备课的工作机制，使学校校园网络可以提供给学生本学校最优秀和最集中的教育资源，增强学生对于信息使用的效果，避免学生在信息搜集过程中的麻烦，从而更好实现优秀教学资源的共享。教师应引导学生参与教学信息资源的收集、组织、开发，让学生在参与资源建设的过程中学习。
在信息技术教育课程资源建设中，教师要拓宽对于课程材料的理解，而不是停留在过去教材、教学参考书的简单层次上。实际上，在信息时代，课程的材料日益丰富，课程材料是对教材的超越，既包括教材，还包括“学材”，既包括课本，还包括课本分析、教学指南、学习指南、补充材料、多媒体材料和网络材料等。这也可以叫做“教学材料”，但是不能简称为“教材”。
课程包是电化教育的产物，随着信息技术的发展越来越受到人们的重视，含义也在逐步丰富和发展。课程包概念的发展，以电子课本、课件、教学包、学习包和积件等概念的发展为基础，以数字压缩技术和互联网技术的飞速发展为现实条件。电子课本，并不仅仅是电子化的课本，而是以信息技术为工具开发的、超越时空的多媒体课本，具有字、音、形、色、义等的合成性、动态性以及可再生性等特点。
现代课程包主要包括电子书包及其支撑资源和技术体系，后者又分为本地（学校或者社区）课程材料库、远程网络课程材料库和课程材料整合技术平台。电子书包就是师生在教育活动中专门使用的电子化书包，主体是承载着各种主要的数字化的课程材料、教学用具及其操作软件体系的微型电脑。“本地课程材料库是将课程材料以信息化形式储存在硬盘、光盘或局域网服务器上，包括多媒体材料库、学习单元库和题库。
多媒体材料库是以知识点为基础，按照一定检索和分类规则组织的素材资料库。它包括文本、声音、图形、动画、视频、公式等多种素材资源。它是课程包支撑资源体系的主体部分，是课程包着力建设的部分，发展的基本方向是网络化。学习单元库是把多媒体化的课程教学材料按照一定技术进行设计的适用于教师和学生教学活动的程序集，包括微教学单元、学习游戏、程序等。题库包括例题库和试题库。”
远程网络课程材料库是将网络上可调用的远程资源作为课程资源库。一个学校、一个地区、全国乃至全世界的教学信息网络资源都可以在教授、学习和教学中利用一台个人电脑作为终端机通过网络进行检索、下载与重组，也可以将本地课程材料以HTML格式上传到Web服务器上，供师生们下载使用，在增加资源利用率的同时，还使课程资源处于时时更新的状态。我国教育部现在正大力建设一些学习网站，并准备把网址向全社会公布，这些网站就是典型的远程网络课程材料库。
课程材料整合技术平台是教师和学生选取、组合、加工并使用课程材料库展开教学活动的技术支持环境及应用环境，具体体现为技术、手段、方式、方法在课程中的自觉运用。除了诸如投影仪、录像等一些常规的电教手段之外，主要还有基本的软件开发工具、资料呈现方式库、教与学策略库等。
对于教育行政主管部门而言，要充分发挥其组织和协调作用，重视信息技术课程教学相关网站的开发、应用与管理，为信息技术的学习创设丰富、健康、安全的网络环境。
在课程资源开发中，要加强教师与教师间，学校与学校间，地区和地区间的协作和互助，通过联合实现资源共享。过去，各种连接互联网的教育教学网站数量上可以说十分多，但是这些网站大都是各个学校独自为阵，没有意识到发挥不同学校和老师之间的联合的优势。
现在，各个区县或者是市一级的教育行政主管部门已经开始重视对于本地区的信息教育资源的整合，最主要的是从信息技术和学科整合的角度给广大教师和学生提供了一个交流的平台，同时给学生提供了丰富的信息技术课程的资源。当然，相对于英语资源在网络上的优势地位而言，我们的教育资源还是十分匮乏的，而教育信息资源就更加匮乏。因此，我们应该从更大的范围内和更深的程度上实现教育信息资源的集中和整合，进一步丰富网络教育信息资源。
（三）全面提高教师队伍信息素养
教师是教育活动中最为活跃的因素，教师队伍的信息技术素养水平不高是制约信息技术教育开展的重要因素。主要体现在两个方面：
第一就是从事专门的信息技术教育的教师数量不足，很多农村中小学根本就没有专门的信息技术教师，都是由一些其他学科的老师半路出家来担任。
第二就是其他各学科教师的信息素养水平与信息技术教育发展的要求的差距十分名明显。
很多教师对于信息技术素养的认识非常肤浅，认为只是信息技术老师的事情，与自己无关，自然这样的老师也不会把心思花在提高自己的信息技术素养上。有的老师虽然能够认识到信息技术素养的重要性，可是由于自身在知识结构上的缺陷，不能有效地将信息技术教育与自己的学科教育实现整合。对于信息技术的运用顶多就是处于“电子黑板”的水平，不能综合利用信息技术于备课、课件制作、课程整合等环节。所以加强教师队伍的信息素养教育是全面推进中小学信息技术教育的重要途径。
（四）加强信息技术教育教师队伍建设
各地区、各学校应制定相应的师资建设计划，并采取有效措施加快信息技术教师队伍建设的步伐。要开展多样化的教师培训，鼓励和组织教师参加进修、学历教育等国家和地方的教师培训，规划和开展持续的校本培训；要通过案例培训、参与性培训等多种多样的教师培训模式，持续提高信息技术教师的信息素养和信息技术教学能力；要鼓励教师积极参与各级各类信息技术教研活动，不断提高教学研究能力和自我发展能力。
（五）把信息技术教育作为教师继续教育和全员培训的重要内容
在中小学教师的全员继续教育中，各级培训机构要把信息技术教育作为一个重点。当然，对于教师信息技术教育培训的内容不能简单地停留在技术操作的层面上，要根据时代的发展和变化不断的赋予教师信息技术教育培训新的内容。
2005年，全国性的基础教育新课程改革将全面铺开，当前教师信息技术教育培训的重点：
一是要让教师深刻理会和认识在综合实践活动中开设信息技术教育对于学生素质发展的意义，提高教师对于信息技术地位和作用的认识；
二是要提高教师对于信息技术的运用与学科教学的能力，使教师能够充分领会学科教学和课程整合的意义，并且能够从技术操作的层面有效地实现各个学科和信息技术的有机整合，运用网络和各种技术工具，开发各个学科的课程资源，充分发挥信息技术在推动基础教育课程改革，提高基础教育水平的技术积极作用。
三是要提高教师对于学生信息技术实践活动的指导能力，将综合实践活动中学生的主动参与和教师的积极引导有效地结合起来，更好地发挥综合实践活动在提高学生信息技术素养中的作用。特别是要提高教师对于综合实践活动的规划与设计的技能；组织、管理与协调的能力；教师自身的探究与问题解决的能力；收集和处理信息的能力。只有这样才能够使教师有效地完成对学生实践活动的全过程指导，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。
第六节信息技术教育实施案例
案例1我国航天事业辉煌业绩的调查
一、活动主题
我国航天事业辉煌业绩的调查
二、活动设计
“神舟五号”载人航天飞船的发射成功，极大地鼓舞了中华各民族儿女的爱国热情，增强了民族自尊心、自豪感。学生在欢庆成功的同时，对神舟五号相关知识和我国航天事业产生了极大兴趣，十分愿意搜集、了解、传阅相关的信息。基于此，为了进一步培养学生搜集处理信息的能力，激发他们的爱国热情，从小树立远大理想，立报国之志。特设计了利用网络调查我国航天事业伟大成就的综合实践活动。
三、活动目标
1.了解民族英雄杨利伟和为航天事业做出巨大贡献的专家的优秀事迹。
2.了解我国在航天事业上取得的伟大成就。
3.培养学生搜集、处理信息的能力。
4.培养学生团结协作的精神。
5.激发学生的民族自信心、自豪感和强烈的责任感。
6.以杨利伟叔叔为榜样，从小爱科学、学科学、用科学。
四、活动过程
师：孩子们好！前几天，大家都分组去搜集了“神舟五号”的相关资料，今天，让我们再次回顾那激动人心的一幕吧！
教师播放视频：神舟五号发射实况剪辑
师：此时此刻，你有何感想？
生：我感到十分的光荣和自豪。因为我们国家也可以将人送到太空中去了。
生：我觉得我们的祖国强大了。
生：我希望今后有机会也能够乘坐我国研制的宇宙飞船到太空去。
生：我觉得杨利伟叔叔太了不起了，是我们的民族英雄。
师：是呀，神舟五号一飞冲天，杨利伟带着亿万中华儿女的梦想，圆满地完成了首飞任务，成为我国的航天英雄。对于他，你们都了解了些什么？
生：我知道杨利伟今年38岁，是个中校，三级航天员，曾两次荣立三等功，曾在空军部队担任过强击机、歼击机飞行员，安全飞行1350小时。
师：不错，你在哪里查到的？
生：中国国防科工委网站。
生：（展示收集的照片）杨利伟叔叔是辽宁绥中县人，曾经在重庆某部队服过役。
生：和杨利伟叔叔同时选上的还有两位叔叔，分别是翟志刚和聂海胜。他们三人在飞行前，都有可能是首飞的人员。
师：知道得真不少。
生：目前，全国都掀起了“学习航天英雄，弘扬载人航天精神”的热潮。
师：是的，有谁知道载人航天精神是什么？
生：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神。
师：除了杨利伟以外，还有哪些人可以称为航天英雄？
生：设计制造神舟五号的人。
生：参与神舟五号发射的所有人。
师：你们都查阅到神舟五号背后还有哪些幕后英雄？
生：我知道，有载人航天工程火箭系统总指挥黄春平；载人航天工程火箭系统总设计师刘竹生；载人航天工程发射场系统副总指挥崔吉俊。
师：你从哪些搜收集到的？
生：央视国际网站。
师：还有吗？
生：（展示表格）我们小组收集了神舟五号有关人物的名单，并列了一个表，请大家看，他们分别是……
生：我还查到一份资料：太空记录。（展示，内容主要是一些航天上的世界之最）
师：你真会搜集。你是在什么地方查到的？
生：我是在一个叫科技吉尼斯的网站上搜集到的。
师：孩子们，了解了这些，你有什么感想？
生：我认为我们人类非常的了不起，今后一定能征服宇宙。
生：我觉得，中国在航天科技方面和美国相比，还有不小的差距，我们要好好学习，今后为国争光。
生：虽然我们现在同美国有一定差距，但我们的“神舟五号”从研制到发射才10年，况且神舟五号有很多技术已经达到了世界先进水平，我对我们国家十分有信心。
师：真是个有骨气的小男子汉！对于神舟五号，你们都了解了些什么呢？
生：神舟五号是我国自行研制的第一艘载人航天飞船。
生：神舟飞船是我国独立设计和研制的具有完全独立知识产权的产品。能够研制飞船是一个高技术的代表，是具有综合的高技术能力的体现。
生：神舟五号设计十分的安全，宇航员从发射到落地的每一个环节都有相应的安全措施。
生：我搜集到一段新闻，标题是“总设计师解读神舟五号”，请大家看一看（教师转播学生的屏幕，这是中央电视台的一则新闻，大致介绍了神舟五号的一些特点）。
师：还有吗？
生：我们组几位同学通过查阅大量资料，整理了一个“神舟”系列飞船相关资料。
