“单木。”
“嗯!”
“你站起来,背一下第三段课文。”
教室里一片寂静。
单木直直地站在课桌后,一脸无奈。
他想给班主任的惊喜可真不是这个啊!
明明他想秀一下从后世带来的口语,可为啥事情发展成这样了?
“老师,我给你读一下吧!”
单木还想挣扎一下。
“谁用你读,我让你背课文呢!”
“嗯,老师我昨天请假了!没来得及背诵课文。”单木扫了一眼尹欢的后脑勺,心虚地回道。
“对不起了!尹欢,尽管我喜欢你,但无奈现实就是这样,我只想活着。”他在心里向尹欢道歉,态度十分诚恳。
“这篇课文是大前天留下的课下作业!”
班主任在讲台上怒目圆睁,同学们都缩着脖子,不敢抬头。
尤其是单木,脑袋都快要垂到胸口里。
“你给我站后面去。”
班主任咽下心里这口恶气,准备找时间再好好教育这根朽木。
单木垂着脑袋,拿起崭新的课本,一脸无奈地走到教室后面站定。
“嘻嘻!”
同为最后一排的几个哥们,都在捂着嘴偷笑,只有离二这个二货笑出了声。
“离二,你站起来背诵一下,把课本合上。”
后排同学立马屏住笑意,面容严肃地看着课文。
离二忧郁地站起来,抓紧最后的时间,扫了一眼课文,才在全班同学的注视下,磕磕巴巴地背完。
“你这比单木好不到哪去,还笑别人,你也站后面去。”班主任一副哀其不争的语气,指着教室后墙对离二说道。
“嘻嘻!”
单木拿书挡着脸,低声地笑着。
他的笑声虽然很小,只在教室后排扩散,但来到他身边的离二可听得一清二楚。
离二跟单木站在一起,拿脚踢了一下单木,却不知为何也拿书挡住脸,“嗤嗤”地笑了起来。
“你两干嘛挨那么近,怎么着?聊天啊?给我分开。”
班主任一看见这两货在那畏畏缩缩的举动就气不打一处来,指着他俩骂道。
两人遵从班主任的命令,齐齐地向两边迈出五步,同时站定。
班主任都无可奈何地,她咋摊上这两个二货。
“尹欢,你站起来,背诵一下课文。”
班主任觉得还是找个热爱学习的学生,来抚慰她受伤的心灵。
“What is···”
尹欢一边背诵,班主任一边赞赏地点头,她看到班里还有这么好的学生就觉得受再多的气也值了。
“很好!坐下吧!”
班主任在尹欢流利地背完课文后,给出赞赏的眼神。
只不过,单木觉得班主任用她的秀眼瞪了他一眼。
班主任绝对是故意的,她一定是在示意他单木,“你看尹欢这么优秀,你还好意思追求对方,耽误对方的学习进度,影响对方的学习成绩。”
对,班主任的眼神一定是这个意思!
单木拿三十年的社会经验打赌,他猜得没错。
“哼!班主任,你小看我了。论瞬间记忆,我单木还没有怕过别人。”
单木在心底暗自嘲讽班主任的轻视,他在班主任抽查他人背诵时,抓紧时间扫了三遍课文后,就已经将这简单的课文记得清清楚楚。
他等着上一个同学背诵完课文,就骄傲地举起手臂,对着班主任审视的目光,他嘴角上扬。
“好了,抽查就到这了,大家下去一定要好好背诵课文。现在同学们翻开课本第二十五页,咱们继续讲文章的结构。”
班主任懒得理这个平时不少作怪的单木,打开随身携带的课本,便开始讲课。
离二看着一旁如自由女神像的单木,直接笑开了花,根本控住不住越来越大的笑声。
“离二,你给我站教室前面来,让大家看看你灿烂的笑容。”
离二垂头丧气地走到讲台前,一抬头,露出一张十分虚假的笑容。
“哈哈!”
全班同学都不由得笑出声来,班主任都无可奈何地捂着脸庞,憋着笑意。
……
“你这个二货,课堂上耍宝,小心班主任揍你。”
课间,离二在班主任离开教室后,揉着他那酸胀的小腿,回到了座位上,还没有向单木寻求同情,却听到旁边的仼贺警告他。
“咱班主任这么好脾气,怎么会揍我?”
离二毫不在意地摆摆手,没有一丝担忧,朝仼贺说完,就准备关怀单木。
“那可不一定哦!”前排的冯旭转过头来,对着三张疑惑的脸说道,“你问问单木,你看他的耳朵还红着呢?”
“对哦!单木,中午时班主任揪你耳朵,疼不疼?”
离二说完,就靠得非常近,准备上手看看他好兄弟的耳朵是否完好。
“别闹!好好坐那。”
单木伸手抵在离二胸口,阻止他的靠近,但他却忽略了另一个调皮鬼。
仼贺小心翼翼转到单木身后,展开双臂就死死地抱住了单木。
得到仼贺眼神示意的离二,倾身向前,食指与中指揪住单木的耳朵就开始来回翻看。
单木也懒得挣扎,只是一脸怨念地盯着冯旭,对方缩缩脑袋,便事不关己地转过身,假装学习。
“咦!确实还红着?班主任下手真狠。”离二吧唧嘴,十分心痛地说道。
“我怎么觉得你是在幸灾乐祸呢?”单木白了一眼,略微扩展扩展双臂,接着说道,“好了,别闹了。”
仼贺笑哈哈地松开杉木,与离二回到各自的座位上,他对着单木满是妒忌地说道,“班主任对你可真不客气啊!”
前排的冯旭与他的同桌听到仼贺的话,也扭过头来,盯着单木。
单木被四道满是嫉妒的目光注视,情不自禁地笑了起来。
他对这些好友的心情再了解不过,也可以说他对少年人矛盾心理再清楚不过,因为当初的他也是这幅模样。
十六岁的少年正处于寻求认同的时期,或装作成熟,或调皮捣蛋,或沉默少言,其实都在渴望外界的认同。
而在这个时期,同龄人认同感较弱往往被他们忽略,父母由于经历过八九十年代的困苦也就较多地忽略对孩子的认同,于是只有大家都尊敬的老师对他们的认同,才会使得他们获得极大的满足感。
少年们没有多么高的要求,哪怕老师不夸奖他们,仅仅是对他们进行批评教育,他们也会十分感激。
就像单木一样,尽管他学习成绩不好不会受到班主任的夸奖,但却常常受到班主任的特殊对待—揪耳朵,就受到了离二几人的嫉妒。
说到头来,他们只是一群缺少关怀的孩子。
“下次,你可以跟班主任说,老师,您真漂亮。我相信班主任肯定会好好待你。”单木开玩笑道。
“是吗?”离二皱着眉毛,考虑这个计划的可行性。
“二货,你可别被单木给忽悠了。”
一旁的仼贺见离二那副认真的表情,顿时头大起来,连忙劝道。
“啊?单木忽悠我什么了?”离二疑惑地问道。
“女同学可以夸奖女老师非常漂亮。”
“男同学只能夸奖女老师十分和蔼。”
仼贺与冯旭一前一后说道,生怕离二犯楞。
“咦?”
“因为,男学生这个身份的天然限制。”仼贺与冯旭异口同声道。、
“是吗?”
离二陷在某个圈内,好像不愿出来。
······
“叮铃铃!”
“同学们,拿出物理课本,开始上课。”
“单木,你来黑板上默写一下,前天我要求你们记忆的十个公式。”
“额,老师,我昨天请假了。”
“去后面站着去。”
“额!”
全班学生在物理老师一头疑问号中哈哈大笑起来。