音乐因为能开发人的右脑功能，所以它启迪智慧的作用是庸置疑的。无论是科学家、哲学家、政治家还是作家、诗人、艺术家，都对音乐有着特殊的感情。不少著名人物，如恩格斯、列宁、牛顿、富兰克林、托尔斯泰、罗曼·罗兰、契诃夫、郭沫若……都不同程度地受到音乐的熏陶和影响。他们或从音乐中获得欢乐和力量，或从音乐中领略人生的真谛和理想，在音乐的启示下跳出“自我”的狭小天地，汇入浩渺的社会洪流。可见音乐对于孩子的成长和右脑的开发有着不可低估的作用。
奥地利著名的物理学家薛定谔曾经说过：“音乐启迪我的智能。”事实也是如此，每当研究或实验中遇到难题时，薛定谔总是让家人弹奏几支好听的曲子，原来困惑不解的难题，往往在优美的旋律中豁然开朗。大量事实说明，音乐有提高智力的特殊功效。保加利亚心理学家洛扎诺夫曾做过这样的试验：在上课时播放悦耳动听的音乐，使学生的大脑皮层和体内其他器官的功能都放松，使他们好像在舒舒服服地欣赏音乐，而不像在理解和记忆上费力，形成一种“松弛状态”，试验证明，这种状态，最有利于激发人的心理潜力，产生超强的记忆力和思维能力。在音乐的配合下进行语文教学，学生的记忆力比没有音乐配合时高2.5-2.77倍。法国有位心理学家专门为弱智孩子播放优美动听的音乐，结果80%的参试孩子智力都有了提高。奥地利萨尔斯堡大学的心理学家，对小学二年级的学生进行了实验，结果发现：加强音乐教学后，学生的学习和体育成绩都有提高。
音乐还能调节大脑皮层的兴奋和抑制功能，使大脑的功能富于“弹性”。当一个人处于紧张的脑力劳动时，由于持续而紧张的思维活动，有时大脑皮层似乎出现了“饱和”状态，就像思维的“轴”被卡住了似的，需要加点“润滑油”来松动一下。这时，如果欣赏一下悠扬悦耳的音乐，大脑皮层的活动就会随着和谐的旋律而放松，使头脑豁然开窍，重新开始高速度的创造性思维。其结果，就会如法国作家史坦福所说：“只要听到优美的音乐，就能更正确、更高度地集中思想，从事学习和工作。”
日本著名医学专家大平正雄指出：“学习演奏乐器的人，由于左右手指神经末梢经常运动，能促进大脑两半球的发展。因为演奏时，视、听、触及整个肌体都必须协调一致，这样就能训练孩子的思维、注意及记忆能力，并能启发想象力和创造力。”
所以，要想孩子聪明，父母就应该从胎教音乐开始，对孩子进行出生以前的音乐熏陶，使他们对音乐产生好感，为他们以后不断发展对音乐的喜爱奠定基础。接受胎教音乐训练的孩子三四岁时，就已经初步具备欣赏音乐的能力。音乐可以使孩子感到快乐。这种愉快的情绪可以促进神经系统发育的完善，能够调节血液流量和神经系统的活动功能，这样，就能促进孩子记忆、理解、想象思维等各种能力的发展。
有些心理学家主张人们应该善于用优美的音乐来调整自己的情绪。研究表明，音乐的音色、音调、节奏、旋律、音质的不同，会对人体产生镇静、镇痛、调节情绪等不同功能。人的情绪活动是一项复杂的活动，与大脑皮层下丘脑、边缘叶都有密切的关系。音乐可以使人的心情愉快。这种愉快的情绪，能够有效地改善和调整大脑皮层及边缘叶的生理功能，这就可以使孩子的神经系统发育得更完善。所以说，音乐这种潜移默化的作用是其他教育所不能比拟的，这也就是那些音乐大师们的作品流传于世、经久不衰的原因。
当然，音乐活动要丰富多彩，才能使孩子更容易投入。如打击乐、唱歌、音乐欣赏、音乐游戏、舞蹈等等，这些活动可以增强孩子的欣赏能力，开拓眼界。让孩子学点乐器也是个好办法，因为演奏活动会使孩子更协调地使用双手，而手的活动正是促进大脑发育的重要因素。
