——增强组织活力
万物生于创造，没有创造，整个组织就会停滞不前，死水一潭，领导者首先自己要有创造力，还要开发组织成员的创造力。
创造性思维——自觉、灵感与组织活力
直觉和灵感，是创造性思维的另一种重要能力和表现形式。人们对创造性知识的获得，往往需要经过曲折的过程。这一过程表现为多种形式，一是经过长时期的准备、积累和沉思而获得知识，一是组织大量人力、物力，短时间的攻关和突破，再有就是长期的冥思苦想而不得结果，在不经意或思考其他问题时，突然间豁然开朗，即顿悟。后一种，即一下子使问题得到澄清的顿悟，就是所谓直觉和灵感。直觉和灵感在创造性思维中具有多方面的作用。
第一，直觉可以帮助人们敏锐地发现问题，从而为创造性地解决问题打开突破口。人们往往认为解决问题是一件难事，能够体现一个人的工作能力。其实，发现问题也不容易，发现问题就是要找出症结所在，找到解决问题的对象和方向，而问题又总是不易为人所觉察。这时，直觉能给我们提供很大的帮助，使我们能够预感到问题的所在。例如，一些资深的医生们在第一眼接触某一重病者时，他们会立即感觉到此人的病因、病源所在，而他们下一步的全面检查就会自觉或不自觉地围绕这一“感觉”展开。医生们的“感觉”同他们丰富的经验、高深的医学理论和娴熟的技术分不开，但也同他们的职业敏感性，即职业上的某种“意识”分不开。所以，这里的“感觉”就是直觉、“第六感觉”等。它们作用是显而易见的。
第二，直觉可以帮助人们在众多的问题中选择突出目标，在多种思路中选择解决问题的正确思想，以及在多种可能的考察中选择最佳的方案，尤其是在情况复杂、优劣难辨时进行选择。就是说，我们在解决每一个问题，尤其是复杂的问题，往往有几套可行性方案，但究竟哪一种方案最佳，人们是无法一一演示的，如医学上打开脑颅的手术，这时，除了进行各种理论论证，参照以往的经验等之外，恐怕直觉和灵感对我们作出选择要起很大的作用。比如，下过围棋或稍懂一点围棋的人都会知道，在快棋赛或正规赛进入读秒阶段中，容不得棋手苦思细想，需要在短短的数秒中看透令人眼花缭乱的黑白世界，迅速地找到最佳的落子点，此时，除了棋手长期实践中积累的经验及对棋理的精通外，重要的是依“棋感”行棋，“棋感”就是棋手的直觉和“第六感觉。”
同上述两点相联系的是，事物的发展有多种可能的趋势。如何预见事物发展的趋势，如何根据实际情况，以及自己对“事物”已做的工作，预测事物的发展进程和趋势等，都需要借助于直觉。只是大多数时候，直觉的作用是处于隐蔽状态或不可言喻的非理性状态，故而易被人忽视而已，此为第三点。
需要指的是，我们调查直觉和灵感在创造性思维中的作用，但无意将之神秘化，或盲目崇拜。直觉和灵感往往只是思想的迅速而短暂的颤动，需要及时捕捉，并进行进一步的逻辑加工，使之发展成为完备的理论。再有，直觉和灵感有时给人们传递的是错误的“灵光一现”。所以，对它们应有正确的态度，既不要盲目迷从，也不能轻率忽略。它们最终要接受实践，的检验。
创造性思维的上述几种能力和行为，在实际的创造性活动中往往是互相结合、互相渗透、交互发生作用的，而且，它们还同创造性思维方法和人们所掌握的各种知识交互发生作用，没有纯而又纯的直觉、灵感和联想、想象。但它们对于创造性思维又都是不可缺少的。所以，要提高创造性思维能力、有效地进行创造性行为，就必须大力培养逻辑思维能力、联想与想象能力和直觉顿悟能务。
需要强调的是直觉与灵感是建立在丰富的知识积累基础之上的，腹中空空的人的直觉是不能生成创造性思维的，这种人也不会有灵感。
成功的创造——经验 激情 自信与组织活力
经验主要是指知识和经验。知识和经验是创造性思维活动得以发生的基础。
知识和经验能够促进创造性思维的开展。人要进行创造性思维，必须具备一定的知识和经验。并且，随着知识和经验的不断丰富，创造性思维就会取得更大进展。因为，说到底，创造性思维就是经验和知识的提升和超越。缺乏知识和经验，创造性思维就变成为幻想、臆想。
知识和经验越丰富，就越能敏锐地观察问题、发现问题，也就越能开拓出进行创造性活动的新领域来。知识既可以借助于书本，又可以从实践中总结，而经验必来自于实践。来自于实践并保持思维的开放，就能够捕捉到众多的信息以及稍纵即逝的机遇，能够发现常常被人忽略的一些问题背后的细节。例如，一个印染工人，他能够分辨出上百种颜色，一位生活于冰天雪天的爱斯基摩人，能够在一般人看来均为白色的雪山上，指出各个山谷的雪的颜色有所不同……只有有足够的知识和经验，才会有此独创性的观察能力。相反，一个没有知识和经验的人，一切事情在他眼中都是新奇的，也都是毫无区别的。对现实、实践等的不理解，就根本谈不上用实践基础去发现独创性的领域。
知识和经验越丰富，就能有效地选择适合于自己进行创造性活动的学科或领域。现代科学和社会的发展，既越来越专业化，又越来越趋于一体化，出现了高度分化和高度综合的趋势。高度分化，就使人们必须具备某一领域的高深知识；高度综合，又使人们必须对多千领域、多个学科有较多的认识。否则，单纯的专业化，会走向狭隘；而没有专业化的综合，又会选向空泛。因此，任何人要想选择在某方面有所突破，有所创新，就必须有丰富的知识和经验。
知识和经验越丰富，就能开阔人们的视野，使人们思路宽广，从而就越能找到解决问题的办法。社会的大踏步前进，也给人们还来了许多问题，如环境问题、生态问题、人口问题、民族问题、经济中的伦理问题、因科学成果迅速转化对生产原有技术的冲击问题、人们的文化素质急需提高的问题等等。堆积如山的问题是伴随着人们的生产水平得到提高，生产力得到发展而出现的。
创造性思维还需要有激情
因为积极而健康的激情能够激发人的身心两方面的巨大潜力，充分调动体力和脑力，使人产生创造性的冲动，并成为进行创造性思维和其他活动的强大动力。例如，在领导活动中，领导者必须具有激情，要激情昂然，这不仅可以刺激自己内在的体力和智力，使领导者对目的有一种跃跃欲试的创造性冲动，而且本身又是一种号召力，没有激情的领导，是平平庸庸的领导。
热情强而有力、稳定而深刻的情感。同心境相比，它不够广泛，但比心境更加强烈而深刻，同激情相比，它不够强烈，但比激情更加稳定而持久。热情表现在工作中，就是对事业的热爱。所以，一个有事业心的人，一个想做出一番成绩的领导，首先要热爱自己的工作，热爱一切同自己工作有联系的其他工作及对自己的工作有帮助的人。“三百六十行，行行出状元”，其原因就在他们对工作的热爱。对工作、部下没有热情，也就不可能对工作有兴趣，从而不可能有创造性的活动。
除了激情、能够刺激创造性思维以外，竞争或竞赛也能激发创造性思维。竞争或竞赛就是把双方放在同一水平上，公平地比较高低、优劣。它最能够刺激双方的创造性思维活动。总之，竞争和竞赛有助于培养人的个性心理品质，使人热情高涨，产生激情和进取心，能够考验人的意志，增强人的智力效能，调动人的想象能力和思维创造力，从而有利于创造性思维。竞争和竞赛是创造性思维的“催化剂”、“加油站”和“压力器”，也是创造思维的“检测仪”。
和激发创造性思维相反的，是一些妨碍创造性思维的因素，这里主要指主观上的心理因素，如过分的自我批判、缺乏自信心以及性格上的片面性等等。
缺乏自信心最为妨碍创造性思维的发生。没有自信，就是对自己各方面能力的不信任，对自己能否进行丰富的想象和创造性活动持否定态度或模棱两可的态度，最终不敢前进，没有独创性成果。例如德国物理学家曾朗克，曾首次作出了“能量子假说”这个革命性论点，但此后却是对此发生长时间怀疑，对自己也缺乏信心，而未能完成这一物理学上的革命性发展，一个领导者关系到一个集体、地区，甚至一个国家。缺乏自信的领导者工作起来缩手缩脚，不敢去开创新局面，也不敢承接任何问题。隶属于这样的领导之下的集体只能是按陈旧的规则行走，跟在别人后面亦步亦趋，毫无贡献。因此，成功是与自信相联系的，与勇气、胆魄不可分。
过分地自我批判是妨碍创造性思维的又一个心理障碍。这种人往往过于责备自己，对自己的成就和行为过分挑剔。认真、精益求精固然是好事，但凡事都有一个“尺度”，不能把“尺度”片面地夸大或绝对化。因为，人类对事的认识都是相对的，都是此时此刻、此地此状态下对此事物的认识。事物的本质的复杂性，事物层次的多样性，都会给我们的认识和活动带来困难。我们的活动是分步骤、分阶段进行的。因此，过份地责备自己是一种不客观的态度，是一种忽视了事物及认识特性的态度，其结果只会导致自己失去自信心。
营造气氛——创造性思维空间与组织活力
创造性人才的个性特征是创造力产生的内因，而适宜的发挥创造力的组织气氛是其发挥的外因，外因，内因共同起作用，才能真正地发挥成员的创造力。
在现代领导管理中，仅仅注意开发某些个人的创造力是远远不够的，只有充分发挥集体中会员的创造力才能真正使组织兴旺，把事业推向前进，我们称为这种开发集体创造力的环境，称为组织气氛。
领导有责任去创造这种组织气氛、创造这种气氛要从以下几个方面来实现：
1.保持部门间正常的交流与沟通，这是集体创造力得以
发挥的首要条件，如果组织成员时刻处在一个相对闭塞的环境中，他将肯定没有多少创造作为和部门之间信息的沟通与交流，以及有助于减少成员被小问题蒙蔽的现象。而部门与部门之间，个人与部门之前意见的交流常会形成出现灵感的火花。一位研究所的著名科学家说他最喜欢的事是同组成人员同桌共餐，只有在这样的交流中，创意的灵感才被激发。
2.创造良好的合作与竞争气氛
要想让部门成员之间进行畅通的交流，首先要给他们塑造一种合作的气氛。团结的组织，只有在成员之间的关系足够紧密，成员的情绪足够好，他们的思想流动足够畅通时，才能发挥最佳的效能。因此领导者应进行必要的，适时的宣传，使成员以这种团结为骄傲，而自动地去维护、利用它去发挥自己的力量。只是团结是不够的，团结的极端是一团和气，每个成员都是老好人，大家之间的相互谦让突破了应有的原则，这样也不是创造力发挥的好气氛。还需要再引入一种气氛即竞争，让组织成员之间有相互比高的心理。除了和气之外，适当的竞争会引起成员的紧迫感，压力感。有竞争才有创新这是被众多领导者重复了无数遍的铭言，因而，你要做到你的组织竞争与团结同在。
3.给成员一个思维空间
受千年封建统治方式的影响，许多领导者的领导还是家长式的，置一项任务设有给人留下任何余地布，“你就这样办，这样办，按我说的去做，没错，千万别干砸了”说出这样的话，谁还敢给工作中添点新东西，有这个想法也怕若麻烦，可能说这话的领导是出于一片好心，生怕属下犯错误，他没想到自己的属下被这种话套住了，没有半点弹性。而会布置任务的领导常常用这样的语气：“反正只要给我办到这样就行了，至于你怎么办，我不管，不违犯原则就行。”这时接受任务的人就开始想了，我怎么做才能做得又快又好呢？也可能列出数种方案，挑出其中最好的去执行，这样一想一做，自然，成员的创造力得到了发挥。因为领导者给了他做这些过程的余地，给他们的思维留下了空间。
4.尽量少一些“打击性”的评论
一些领导在评价组织成员的功与过时，常常有意无意地进行“打击性’’的评论，所谓“打击性”评论就是更容易挫伤别人积极性的那种语言，可能被你这样评论的部属花了很长时间才精心组织了那套计划，被你一句：“不是特别恰当”情绪一落千丈。对于下属提出的新的设想，建议，要多用鼓励的语气，即使你确实觉得它不行也要委婉一点“这个想法到是很新颖，只是细节上还存在一点问题，建议继续琢磨琢磨。”领导还要防止组织成员之间“打击性”语言，可能不经意的嘲笑就会使你失去一个绝好的创意。
总而言之，你要想方设法创造一种组织气氛，让你的成员在这个气氛之下，尽情地发挥他们的创造力。如此你所领导的集体才是充满智慧与创造力的集体。
培养创造性人才——个人创造力与组织活力
综合心理学家的分析结果，创造性人才，或者有优秀创造能力的领导者，在个人气质，动机、情绪、习惯、态度、观念以及才能诸方面，具有他一系列特质，概括起来包括：
1.主动、好奇。创造力强的人，兴趣总是十分广泛，对任何事物总是有一种好奇心理。大发明爱迪生就是一个对什么都好奇的人，他不知道孵鸡蛋是怎么会事，自己坐在鸡蛋上想孵出鸡来，虽然听起来可笑，但实际上反映了他强烈的好奇心。可是这些人并不是只对新鲜事物有强烈的好奇心而是对那些在乎常人眼里非常正常的事件产生好奇。
2.敏感。创造力强的人对自己周围发生的一切都十分敏感。能从平凡的事例中找出问题的裂痕所在，找出实际存在的和理想模式间的差距，敏感的领导者常常从别人未注意到的枝节中捕捉到十分有用的信息。并巧妙地利用这种信息推动事业的发展。
3.变通性。创造型人才思维十分活跃，善于举一反三，也善于提出一些怪异的念头，通常别人想不通，但时间一长就会发现其高明所在，领导不但自已要做这种人，还人注意发现和保护这种人才。
4，自信。创造型人才通常具有较强的自信心，没有自信，他们就不敢提出自己的创意也就自然不可能成为创造型人才，他们有良好的直觉，而且屡屡的成功使他们相信这种直觉。
5.耐力。一个创造活动的完成，需要百折不挠，持久不懈的毅力和意志。抓住目标后锲而不舍，不得结果决不罢休。特别是在主、客观环境特别复杂，而问题又百思不得其解，寝食不安之时，有没有耐力对一位创造型人才就显得更加突出了。
6.丰富的想象力。思想中的新观点，形象来自合理的联想，有时会来自幻想或偶然的机遇。想象力丰富的人，联想多，幻想奇，有利于去揭开创造的序幕。
7.勇气与胆略。创造性思维的人常常是胆略家，他们有足够的勇气提出自己的观点与想法。
创造力不是天生的，至少高的创造性思维不是天生的，每个人想要拥有它，就必须留心加强这方面的锻炼，前面所述七个特征都是可以通过锻炼来加强的。
一个人是否具有创造力还可以通过与上文所说特征相联系的若干问题来衡量，检查。下面列举几道这样的问题。如果你具备下列素质，就表明你创造力是强的。
1.不愿意受法律习惯的环境的束缚，不满足于现状。2.兴趣、爱好广泛。3.有强烈的进取心。4.喜欢冒险。5.不怕暴露自己无知的方面。6.总觉得自己还有未用完的潜力。7.善于认错，并能向有能力的人学习。8.诚实、正义、因原则不惜与他人对立。9.善于用他人的观点来全面观察事物。10.从创造力中得到最大的快乐，征服困难，其乐无穷。11.愿意倾听他人的见解不过自己很善于判断。12.工作特别多，时间总不够用。13.对权威不恐不惧，不迷信权威。14.有能力客观地检查，衡量自己的观点。15.有远大的理想，不知疲倦地工作。
当然创造性人才的创造力不是天生的，任何创造性的新观念的产生都不是凭白无故的，它总是受到内因及外因的共同影响，在某种因素的启发下而产生的，而这种启发人们可以专门进行，被称为“新观念提示法”，现在，人们越来越重视这是创造提法的研究，它可以受到事半功倍的效果，对激发人们的创造性益处多。
我们现在列举十个这样的方法：
1.综合，把已有的零散的发现综合起来。这是最通俗、最普通的综合方法，很简单的例子，带橡皮的铅笔，就是销路笔与橡皮的综合，这样一种综合常常生成令人赞叹的美妙事物，再如现代的多媒体电脑，将电脑很普遍的声，色，像结合起来，集中于计算机，而网络又是通讯与电脑的结合。这些综合是对人类发展有革命意义的创造。我们在乎时就要注意观察，注意不同事物之间的联系，想象一下合起来的效果会怎样。
2.移植，移植有时能导致令人瞠目结舌的结果，医学界致力于器官的移植研究以其挽救更多的生命，我们有时移植一个部件到另一个事物上会得到意想不到的效果。我们可以将不同类型组织的管理方法，移植并为我所用。
3.杂交，和生物学中的动物，植物的杂交优势一样，领导管理上的杂交也能产生创造。一条路走不通时，另辟蹊径。往往轻而易举地成功时也要注意，杂交容易引起变异，千万别变得不伦不类。
4.改变，分别改变原来物体的形状，色泽气味，效果将会怎样，闭起眼睛来想一下，看见了吗，如果换一种变法呢，再换呢？这样的思考活动也常常引出创造。
5.放缩，如果将它缩小一点，拿起来说不定更方便，更招人喜爱？如果将它放大一点，是不是更稳重一些？这是一个制造商在观察自己的产品时所考虑的。正是因为有了这种创造性思维，人们才有了微型图书馆。
6.转化，这件东西能不能做其他的用途？或者稍稍变动一下呢？
7.替代与颠倒，当人类石油被用尽的时候，总以为一定得寻找一种替代品，这种替代品可以像石油一样供给人们能量。这个部件是铁的，能否换成塑料的部件以减轻其重量。这件东西倒过来放怎么样，这两个零件相互换一下呢，效果会怎么样呢？
8.重新组合，将原属于不同机器的事物的因素相互结合，就像一个非常有趣的电脑游戏一样，哪里有许多怪物，你可以割下他们身体的任何一部分，组成一个新的，谁也没见过的怪物，或者将这件东西反过来，倒一下，是否会有更好的效果。
当然，产生以上的想法不是让你胡思乱想，通过这些方法真正获得创造力的前提是必须重视平时的积累。知识越宽厚的人，经验越多的人，横向联系越广泛的人，潜意识越多。
当然从另外一方面来说，其实每个人都想拥有旺盛的创造力，然而在现实生活中人们的创造力总是存在如此之大的差异，如果我们从各种事例综合分析就可以发现这是内因和外因作用的共同结果，具体地讲内因有（1）什么是都循规蹈矩，附和多数，以为习惯就是真理，既成事实就是真理。（2）过分谨慎，即使有了新见解，也不敢独持异议。太重面子，以为多疑好问就是失礼非智。（3）过分相信现成的数字，以至不再作深人探讨。（4）固步自封，划地为牢，自己框住自己。（5）顾小失大，舍本求末，只注意细节，不掌握根本。（6）对自己过分自信，以为自己的总是最好的。（7）不会由此及彼，举一反三。外因有（1）没有危机感，吃“大锅饭”，依赖性强，失去丰富的创造力。（2）过分强调竞争，使人以取胜为目的，反而忘记原先的目的就是为了创造。（3）现实主义思想太重，不存在幻想。（4）嘲笑讽刺，使人不敢轻易行动或表示个人意见。（5）负担太重，没有机会激发生成灵感。（6）千第一律，千人一面的人格要求，窒息了各个创造性个性的发展。（7）家长作风严重，使下级没有自由发挥的机会。
从个人心理上来说，有三大阻碍创造力生成的绊脚石：那就是畏惧，过分的谦虚和懒惰。其中首推畏惧，畏惧就是对自己的想象不敢表达出来怕遭到别人的嘲笑或惹来“不必要”的麻烦。当以后的事实证明他那种法子确实不错时又悔之晚矣。马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人才有希望达到光辉的顶点。”而哥白尼也说，“人的天职在勇于探索真理”。有畏惧思想的人，总怕犯错误，惹麻烦，因而领导者如果有什么新的创意不必担心会遭到什么非议，大胆摆出来，同时还要鼓励组织成员发挥创造力，提出新的见解和建议。
其次自信心不足，说得委婉一点出就是过分谦虚，过分谦虚和谦虚不一样，前者完全失去了应有的原则，在别人与自己共同提出某种设想时，总认为别人的比自己强，这是当领导者的大忌，因为这种领导者非常弱，没有能力，不敢与别人去比高低，很难令人信服，而这样的属下多了，领导者的日子也难过，整个组织没有活力，没有进取的氛围。领导者首先自己要有足够的自信外，还要帮助成员树立自信，发挥他们的创造力。
还有一点就是懒惰，这里说的懒惰主要是指心理上的懒惰。因为原有事物的存在而失去了创造的兴趣，其实很多人都会犯这种错误“懒得动它，凑合着用吧”，正是这种心理使个人的灵感得不到激发，而且懒惰与愚蠢二者有不解之缘，凡懒惰成性者多为愚蠢。懒惰表现在工作上是疏于改进与创新，总认为现在的状况甚佳，在别人改动之前，发现不了问题，别人一改动，才明白其中的道理。巧妙的创造来源于勤奋的知识积累。懒惰，侥幸反没有创造力，有时还会误人歧途，违反科学道德。
领导者需要有创造力，领导的下属也需要有创造力，你先检查一下你自己是否存在以上的问题，尔后看看你的下属是否存在这些问题。如果有，应想办法及时解决，以达到发挥集体创造力的目的。
