现今大多数家庭的孩子都是独生子女，而邻里之间少往来甚至不往来也是正常不过的现象。孩子们除了上幼儿园、学校或偶尔去下游乐场所，多数的时间只能被“禁锢”在家里。没有兄弟姐妹一起嬉戏，一起争抢玩具和美食，反而愈发孤独。如何让孩子走出没有兄弟姐妹“小玩伴”的漩涡呢？
妈妈，是孩子的监护人、教育者、引领者……妈妈是孩子的一切。对了，还有一点你可千万别忘了，你也是孩子最重要的玩伴哦。
让孩子把你当作游戏的玩伴，在心理上认同你是他最依赖、最好玩、最需要的朋友，这不仅能加强你们的亲子关系，还能培养孩子的性格和品质。因为我们在做孩子的玩伴的时候不是简单的陪着孩子玩，更主要的是在玩的过程中让他们越玩越聪明，越玩越健康。
在玩耍中我们要有侧重点的去培养孩子良好的习惯、良好的品质，让孩子的成长在轻松愉快的玩乐中逐步完善。
1．玩是孩子的天性
一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
——美国总统 罗斯福
作为妈妈，我们总是担心孩子太贪玩，从而影响到他们的学习。于是就为孩子安排了学习时间、玩乐时间，甚至还安排孩子玩什么。
毫无疑问，这种做法是错误的。
玩，是孩子的一种天性，也是他们开发智力的一种方式。他们可以在玩的过程中不断的想象、创造，不断地丰富他们的认识。那么我们为什么要压制这种天性呢？
寓教于乐是大家都懂得的道理，但施行起来总担心孩子乐而不学，乐而忘返，结果孩子就必然反感妈妈的种种干预，并千方百计来对付妈妈了。理智的妈妈应支持并参与孩子喜欢的各种活动，保护孩子的天性，赋予孩子玩的权利，并且真正实践“寓教于乐”，因为在家庭中有这个自由和权利；这样孩子才能学会自己理智地选择，并学会自己做出正确的抉择。
我们学校新进了一个年轻的同事，是一位舞蹈老师。虽然她刚做妈妈两年，不过她已经为孩子计划好了一切，为孩子做好了营养食谱。但是最近她发现孩子每天玩什么对孩子也是非常重要的，于是她开始给孩子制定一个玩的计划。
孩子两岁半了，会说一些简单的字词，还会走路了。于是她规定每天孩子要玩积木一个小时，玩有字幕的木板半个小时，和妈妈爸爸玩一个小时的亲子游戏。
刚开始的时候孩子对她这样的安排并没有做出什么反应。但是一个星期之后，孩子不再想玩积木，但是妈妈还是一直要宝宝在积木的那个桌子旁边坐玩，宝宝开始大哭，妈妈觉得自己不应该因为孩子闹别扭就放弃这个对宝宝智力开发有益的游戏计划。
妈妈一直逼宝宝玩她安排好的游戏，宝宝还是一直在哭，他一边哭一边往后退。这样又持续了一个星期，宝宝终于开始愤怒了，妈妈再把它抱到积木旁边的时候，他就拿起积木朝妈妈仍过来。
同事实在没有办法了，于是向我倾诉。我问她：“你为什么一定要规定宝宝玩什么？”同事说：“这些游戏都是对他智力发展有好处的，我只是希望他可以有很好的开始。”于是我告诉同事我的看法：“虽然现在孩子还小，但是他也会有自己的选择，他会选择自己喜欢的东西。只要让他可以开心的玩，让他发挥自己的创造力，就算是玩泥巴他也觉得是快乐的，但是如果你要强迫他干什么事情的话，他只会觉得很痛苦。”
同事听了以后，回家就把那些积木收了起来，让宝宝自由的选择他想玩的东西。宝宝发现妈妈不再强迫他玩积木了，慢慢的不再排斥妈妈，又开始和妈妈一起玩了。
而且现在宝宝兴趣非常广泛，喜欢看小人书、搭积木、玩枪、汽车，他甚至可以用橡皮泥捏出各种不同的小动物。宝宝也越来越活泼，总是喜欢邀请别人和他一起玩玩具，非常惹人喜欢。
孩子心理分析：
我们是孩子的妈妈，不是动物训练师。我们的目的不是把孩子变成一种可以重复做事的机器，而是希望孩子可以快乐的生活。而一个人如果连玩的权利都被剥夺，他还有什么快乐可言呢？
对孩子有兴趣的活动，妈妈不要动辄强迫孩子转向你所认为“有用、有意义”的活动，那样会导致孩子的反感和反抗。孩子的兴趣一定有其时代特征与合理性。
孩子有兴趣的活动，妈妈也不妨尝试了解一些，包括玩网络游戏、智力游戏、唱歌跳舞、体育活动等，你不会的、不懂的就向孩子请教。能够认同孩子的兴趣，一起玩乐，便能够与孩子有共同语言，与孩子讨论游戏规则，并帮助孩子学会控制自己。
很多孩子很小的时候就被要求学这个学那个，每天奔波于各个补习班、兴趣班之间。他们真的高兴吗？相反，挂在他们脸上的是痛苦、是不情愿。他们渴望可以痛痛快快地玩一天，可以不用再记那些烦人的单词，那些可怕的数学公式。孩子的大脑也需要放松，而玩就是一种最好的放松方式。
当然，最好的教育方式还是寓教于乐，妈妈首先应该支持并参与孩子喜欢的各种活动，保护孩子的天性，赋予孩子玩的权利，然后借机在活动中合理加入自己希望教孩子的东西，这样孩子才能愉快的、主动的学习。
【给妈妈的小建议】
玩是孩子的天性，如果孩子在玩的时候都得不到快乐，他们就会变得很忧郁、甚至会很暴躁。在孩子玩的时候就放手让他们去自由发挥，一个好妈妈的标准是让孩子自由自在的好好玩，只要注意他们的安全就行了。
不要对你的孩子说：“这个多脏啊，你还玩！”更不要和孩子说：“这个对你不好，不要玩了。”孩子对玩有自己的判断力，他们知道什么是自己喜欢的什么是不喜欢的，所以做一个放心让孩子去玩的妈妈才是真正的好妈妈。
2．妈妈应该多抽些时间和孩子一起玩
走进孩子的心灵，不是靠怀疑、监视、而是靠沟通。
——著名教育心理学家卢勤
在短时间内，妈妈们通常关注所谓重要的事──捕捉孩子们的情况，辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望和妈妈一起共度美好时光。这并不需要花费大量的时间，仅仅只需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。
有些妈妈不愿意和孩子一起做游戏，因为那会让我们看起来很幼稚。可是在我们照顾自己感受的时候是不是也想到了孩子的感觉呢？他们需要妈妈抽出宝贵的时间来和自己一起玩、一起笑，他们想要的不是一堆冰冷的玩具，而是和妈妈快乐的游戏。
我老公有一个同学，是一个成功的商人，他有一个可爱的小女儿，今年只有4岁，名叫晶晶。他们夫妻俩每天都非常忙，不过他们都非常爱他们的孩子，他们会花很多心思带孩子去吃很有营养的东西，买很多对孩子好的东西给孩子。也会带孩子到动物园看各种小动物，可是他们不会和晶晶一起玩游戏。在他们看来，孩子的游戏过于幼稚，和他们在孩子心中威严的妈妈形象不符。
晶晶有专门的儿童玩具房，但是每次这个房间里都只有晶晶一个人在里面玩。
有一天晶晶不愿意再到儿童房里面去玩了，非要妈妈陪着进去。晶晶的妈妈以为儿童房里面有什么小虫，让晶晶不敢进去，可是晶晶的妈妈到儿童房里检查了一遍并没有发现小虫之类的东西。
于是就和晶晶说：“晶晶乖，妈妈今天还有很多工作要做，你乖乖的去玩，一会妈妈带你去吃好吃的。”晶晶还是不同意，站在那里就哭了起来。这下把晶晶的妈妈吓坏了，以前晶晶从来没有这样过。妈妈抱着晶晶问到：“晶晶今天怎么了？以前不都是自己在里面玩玩具的吗？为什么今天这么不乖了。”晶晶委屈的看着妈妈说：“昨天在幼儿园，小朋友们都在说他们回家爸爸妈妈都陪他们玩赛跑，小朋友赢了爸爸妈妈，还得到爸爸妈妈的奖励，给她买了一个小熊宝宝。”晶晶妈妈笑了，说：“原来晶晶是想要一个小熊宝宝啊，没问题，你乖乖的自己去玩，等会我就带你出去买。”
晶晶还是不愿意，她说：“别的小朋友都有爸爸妈妈陪着玩，可是我每次都是自己一个人玩，我不要嘛。”这下晶晶妈妈总算是明白了晶晶的意思，晶晶是希望和爸爸妈妈一起玩游戏，孩子一个人玩确实是很无趣。
于是晶晶妈妈同意和晶晶一起玩，她们在房间里玩起了餐厅的游戏，晶晶是餐厅的老板，为顾客做各种各样的饭菜，晶晶的妈妈就到这个餐厅来吃饭。游戏其实很简单，在大人看来也很幼稚，但是晶晶这一天非常高兴。拉着妈妈一直问：“我做的这个鱼好吃吗？你喜欢饼干吗？你觉得我们这个餐馆里的小动物可爱不可爱？”
晶晶妈妈没有想到女儿能这么细心，这么有责任感。渐渐地，晶晶妈妈似乎忘记了自己是一个大人，忘我的投入到了游戏中去了。她发现晶晶在游戏中表现出来很多平时并不容易发现的特点，她对女儿的认识又多了一层。
从那以后，晶晶的妈妈只要一有时间就陪晶晶玩游戏，她们收集很多很多的游戏，还自己发明了很多游戏。晶晶和妈妈的关系越来越好，好的让爸爸都嫉妒了，最后爸爸也加入到了他们中间，一家人其乐融融。
孩子心理分析：
让孩子单独玩耍会对孩子的成长产生多种不良影响。主要表现有：语言发展方面，缺少倾听与表达的机会，没有双向沟通的环境；社交发展方面，不懂得如何与别人互动相处，容易造成害羞怕生；人格发展方面，自信心不足或过于自我。
孩子把妈妈作为玩伴，在玩乐的过程当中， 也是为以后能独立跟同伴交往打下坚实的语言基础和积累基本的社交经验。
还记得我们小时候玩的情景吗？因为没有玩具，所以我们会找很多小伙伴来一起做游戏。虽然没有各种高档的玩具，但是我们在游戏中一样很快乐，这就是一种交流的快乐。
对孩子来说，游戏不仅仅是自己一个人抱着玩具玩，也是一种交流，是一件大事，它可以开发孩子的智力，提高他们的想象力。那么作为一个好妈妈，陪孩子玩游戏不仅能增强与孩子之间的感情，还可以适当的给予孩子引导，在游戏中教给孩子们知识和道理。
陪孩子玩游戏首先要忘记自己是一个大人，把自己融入到儿童的世界里，把自己也当成一个小朋友。其次玩的游戏要进行适当的引导，而在游戏中你应该把游戏的主动权交给孩子，让他们成为游戏的主导者，这样才能达到一起玩了的目的。和孩子一起做游戏能更多的了解孩子的性格、喜好，也许这都是平时没有注意到的细节，就像晶晶妈妈的“新发现”一样。所以，不要把和孩子玩当作是一件苦差事，愉快地接受它，并在玩的时候把一些道理告诉他们。
【给妈妈的小建议】
什么样的游戏适合妈妈和孩子一起玩？
答案是，趣味、娱乐、新鲜，吸引孩子注意力最重要。
孩子年龄尚小，对新鲜事物有天然的好奇心，因而妈妈在自己设计游戏的时候要充分考虑孩子的特点，做到游戏过程趣味快乐“大朋友”小朋友良好配合。
妈妈与孩子共同玩乐，要着重注意以下几点：
适龄性，根据孩子的年龄和孩子自身的特点安排玩乐的内容；重复性，一致性，玩乐互动可以具有延续性和重复性；趣味快乐性，玩乐的内容是有趣的，能吸引孩子的，让他充分感觉快乐的。鼓励性，玩乐的引导方法是正面的，多鼓励，避免负面批评；足够的亲子时间，注意要保证每天至少有一个小时的时间陪孩子玩乐。
