办学思想不是办学经验的简单累积，也不是办学主体凭空思辨的产物。它主要来源于办学主体对自身办学实践的科学总结，来源于对传统的大胆革新，对实践作出理性概括，发现新规律，提炼新思想。因此，需要有坚定的理论的指导和支撑。尤其是在教育要面向现代化，面向世界，面向未来的形势下更是如此。如果我们不努力学习、掌握、借鉴、吸纳古今中外优秀的理论成果，特别是学习和研究马克思列宁主义、的理论的指导和支撑。尤其是在教育要面向现代化，面向世界，面向未来的形势下更是如此。如果我们不努力学习、掌握、借鉴、吸纳古今中外优秀的理论成果，特别是学习和研究马克思列宁主义、毛泽东思想，学习和研究邓小平的特色理论和教育思想并用以指导我们的办学实践，我们就犹如“盲人骑瞎马”，不仅事无补，而且会贻害无穷。
(二)要正确理解和贯彻党的教育方针
确立学校正确的办学思想，就要遵循党和国家制定的教育方针，因为它规范了教育的办学方向。学校的办学思想必须反映社会政治经济发展的要求。教育方针集中体现了党在建设社会主义现代化时期的政治纲领和战略目标的要求，集中体现了社会发展对现代教育和人才培养的要求。因此，这是确定学校办学思想的根本依据和总的指导思想。
(三)必须反映社会发展的实际需要
确定学校的办学思想，必须考虑社会对人才的需要。从根本上说，教育是为社会发展服务的，是培养人，造就人的一种社会活动，是人类社会所特有的一种社会现象。随着人类社会的发展，现代教育职能内涵日益丰富。能否按照社会的需要确定办学思想，培养人才，这是能否办好教育的关键。要破除为教育而教育的观念，要面对开放的社会确立办学思想，按照社会的需要培养人才。同时，还必须考虑社会的发展水平。办学思想的确立和贯彻往往受到社会生产力和生产关系水平的制约。因此，学校的办学思想也必须反映整个社会的发展水平。
(四)坚持从学生自身发展的需要出发
教育的对象是人，是根据一定社会的需要而培养人的工作。在办学思想中除了必须反映社会发展的要求外，还必须从教育对象的实际出发，考虑学生自身的发展需要和可能，包括身心发展的规律和认知发展的规律等等。设计办学方向，确立办学思想要实事求是地估计学生的起点及所能达到的水平，实现通过教育，开发潜能，使学生的潜能由发展的可能性转为现实性；发展学生的个性，根据学生的个性特征，创设适当的条件，引导和发展学生的个性，形成创造性的个性特长；帮助学生实现自身的价值。学校教育应力求让学生的个人价值获得应有的地位和发挥应有的作用。
(五)对影响教育发展的诸因素要有正确分析和决策
学校教育的发展，受诸多因素的制约，既有学校自身的，也有社会的；既有主观的，也有客观的；既有历史的，也有现实的。因此，确立学校的办学思想，还必须对相关的诸方面有所了解。有所分析比较，才能形成正确的结论。这其中包括：学校办学的传统与特色，学校教育发展的优势与不足，师资队伍的构成与实力，学生生源的现状与前景等等。同时，教育是一个系统工程，整个社会是一个系统，教育是一个子系统，这个子系统又包括许多更小的与外界有密切联系的多层的子系统。必须把教育的问题置于整个社会发展的大背景下进行思考，这其中就包括社会对学校办学思想的认同和合作、社会发展的需求与前景等因素。所以，确立学校正确的办学思想，很重要的是，要从教育的整体优化出发，准确为学校定位，以便扬长避短，充分发挥教育促进社会发展和人的发展的功能，实现办学目标，努力把学校办成有特色的受社会和群众欢迎的学校。
(陈小敏)第三章小学校长管理工作典型案例
（第一节）师资现代化内涵及实现途径
每论及教育现代化工程，不少人都存在一个片面的认识，他们误认为教育现代化无非就是多花些钱，添置一些现代化的教学设备，但这些投资巨大的现代教育技术装备却往往积满灰尘，躺在那儿睡觉。一流的技术装备却不能充分发挥其使用效益。仔细思考造成这种现状的根本因素还在于人，即教师群体。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教育现代化不可忽视师资现代化。在推进教育现代化工程的过程中，如果教师不更新观念，树立面向二十一世纪的人才观、质量观、教育观，就很难实现教育思想的现代化；如果没有师资队伍的现代化，教育条件设备再好，教师不愿使用或者压根不会使用，也不可能将现代化信息技术引进到教育教学过程中来。课程体系现代化了，需要有现代化知识、技能的教师去施行、推广；至于其他方面的现代化，都离不开教师的创造性劳动去实现它。所以师资队伍的现代化是教育现代化的关键。
本文拟从师资现代化的内涵及实现师资现代化的途径等两个方面，谈些肤浅之见，以求教于同行。
一、师资现代化的内涵
师资现代化不仅体现在教师的教学思想、教学技能能够跟随现代化的发展水平而相应地不断提高自身的水平，并能按照素质教育的要求落实到所执教的每一节的课堂上；同时，还体现在对教师学历、科学文化素质的要求和教师的身体素质上。
仔细分析，师资现代化大致可分为以下几个方面：
(一)现代化的教育思想
今天的教育培养的是二十一世纪的建设者和接班人。只有用先进的教育思想武装教师，才能使今天的教育成为对二十一世纪的高效投资，因此要重视加强教师的思想建设。现代教师首先要具有追求教育成功的事业心，对学生和社会负责的责任感，要有奋发进取，团结合作的精神。教师是人类灵魂的工程师，它在教育教学实践中让学生学会做人，学会学习，学会健身，学会生活，培养学生良好的行为习惯和个性特长。教师率先垂范，为人师表，能影响学生一生，浇铸学生的美好灵魂。
其次，教师应树立正确的人生观、世界观、素质教育观，以及由此而形成的现代人才观、质量观、教学观。作为人民教师，既要有高尚的人生观和远大的理想，又要有为教育无私奉献的精神和一丝不苟、实事求是的治学作风。要克服和防止那种不能贯彻全面发展方针和因材施教原则，拼命加班加点、加重学生课业负担等损害学生身心健康发展的做法。
另外，现代化的教育思想还指在教育思想中明确教育的政治、经济、文化功能，及促进社会和人的自身发展的功能。要确立师生平等的教育观念在教育过程中，通过启发、引导充分发挥学生的主体性、主动性，强调学生的自觉性、创造性，鼓励学生养成积极思考，敢于创新的思想品质。
(二)现代化的科学文化知识
目前，我们的教师队伍，尤其是广大农村教师的队伍与发达国家相比，存在知识面窄、知识老化同把握教材、驾驭课堂之间的矛盾，相当一部分教师对教材理解肤浅，把握不准，甚至在教学中出现了知识性的错误。一位教师业务能力的高低很大程度取决于他科学文化水平的高低。为此，教师必须具备精深广博的现代文化科学知识。
我们的社会正处于瞬间万变的科技信息时代，学生的好奇心强，希望涉猎的范围不断扩大，教师只有具备了精深广博的文化科学知识，才能充分满足学生越来越强烈的求知欲，拓展学生的知识视野。
(三)现代教育技术技能
教师的教育技术技能主要是指教师在完成教育教学的过程中所必须具有的能力。它是教育教学获得成功的必要保证。
在实施素质教育的今天，教师首先要有过硬的专业业务能力，不但要熟练地掌握所教学科的专业知识与技能，而且要通晓教育学、心理学、教学法等教育理论知识；还要了解当前国内外教育改革的形势与发展趋势，不断汲取最前沿教育思想、教育方法和手段，并针对学生的不同心理，适时施教。
其次，教师要能娴熟、合理地运用先进的教育教学技术辅助教学。
伴随社会信息化程度的提高，教学要传递的信息越来越多，学生要掌握的科学知识越来越多。仅靠传统的教学手段，教学方法，课堂教学结构已经不能满足教学的要求，因此必须充分利用各种现代化的教学媒体，并将其与传统的教学相结合，以便大面积的提高教学效率。广大教师必须熟悉这些现代化的教学媒体的操作方法，了解其结构、工作原理。
再次，教师要有雄厚的才干基础，以适应现代教育，要善于组织学生开展丰富多彩的活动，能够处理各种偶发事件，协调各种矛盾关系；要一专多能，除了上面提到的专业业务能力外，还要具备其他多方面的能力，从而以自己广泛的兴趣爱好带动和培养学生多方面的志趣和才能，完成素质教育的重任。
(四)健康的身体素质、心理素质和审美素质
教师的劳动量大，任务艰巨，工作时间长，健康的身体素质是教师成就事业，获得职业满足感的最起码条件。广大教师首先要有强健的体魄，良好的体育锻炼习惯、卫生习惯，才能担负起繁重、艰巨的工作，较好地完成教育教学任务。
其次，教师要有健康的心理，这也是培养心理健康的学生的前提，教师要有宽广的心胸，要能宽容学生的无知、过错、冲动，不能以讥讽、斥责、挖苦的态度对待学生，要保持稳定的情绪，不能将个人的不幸转嫁给学生，将自己的私怨发泄给学生，将莫名的火气和不快迁怒于学生，要保持坚定的意志，保持沉着与自信，保持永远向上的乐观心境。学生能从教师的乐观心境中感到祥和与宁静，悟到奋发与自信，有利于学生的学习和健康成长。
第三教师要有高尚的审美情操，对文艺体育有广泛的兴趣，注重自己的风度、仪表、精神面貌，善于在自然、社会、艺术的感受体验中追求美、认识美、鉴别美、创造美，并影响学生，这样才能发挥教师的巨大教育力量。
二、现代化师资的培养途径
实现教师队伍现代化是一个复杂的系统工程，不可能毕其功于一役，而需要长期的、艰苦的努力。
(一)抓宣传学习，营造良好氛围
教育行政主管部门可利用广播、电台、电视、报纸等新闻媒体广泛宣传实施教育现代化工程的战略意义，宣传教育现代化工程和地方经济建设的密切关系。各学校利用本校的板报、橱窗、画廊等及时宣传教育现代化工程的紧迫性和责任性。
有条件的学校可以组织教师去教育现代化工程的试点单位参观考察，了解其实施教育现代化的经验，取人之长，补己之短。另外学校要组织教师加强理论学习，从制度上保证学习的时间及内容。
(二)抓培训进修，拓宽教师的知识面
现代信息技术的发展一日千里，日新月异，广大教师树立终身教育的思想要自觉落实到行动上。广大教师要不断地接受继续教育，以适应教育现代化的需要。学历进修是继续教育的一个重点内容，教育行政管理部门必须切实抓好教师的自学考试和函授学习工作，中青年教师全部参加高层次的学历进修，并在政策上对其实行保证、倾斜、奖励，保证参考率，提高“自考”的合格率和毕业率。
另外，举办各级各类培训班，如组织现代技术培训班，让广大教师能熟练操作各种现代化的教育设备，了解其基本构造、工作原理，了解这些设备的保养，并能排除常见的故障；组织班主任培训班，对未满35周岁、任职不满5年的在职班主任组织认真系统的学习班务管理等方面的知识。再者，还可以组织新教师岗前培训等。通过这些进修和培训，拓宽了广大教师的知识面，丰富了他们的知识库。
(三)抓教研科研，提高教师的业务素质教研科研，是推进师资现代化的有效途径，教师要善于在教育教学实践中发现问题，研究问题，思考问题，才能不断提高，不断完善。我们应当积极开展教育科研，鼓励广大教师积极投身教改实验，使其在教改实验和教育科研的实践中锻炼发展，鼓励广大教师从教育教学的实践中去发现问题，并认真研究思考，及时总结，形成书面材料，并积极向各级各类教育报刊投稿，力争公开发表。
(四)抓考核评比，增强教师的争先创优意识
学校要充分调动全体教师投身教改的积极性，激励其在原有的起点上努力学习，不断提高，争先创优，可以根据实际情况，制定《奖惩条例》，实行考勤、考绩、评优为主要内容的考核评比，设立教学成果奖，竞赛辅导奖、教育科研奖，文娱汇演奖，财务后勤奖等。对贡献大的教师无论从物质上，还是精神上都要给予倾斜，确实做到让那些争先创优、成绩突出的教师得到实惠，极大地激发全体教师的政治上进心和教学工作的积极性，从而切实推进整个教师队伍向现代化方向发展。
(江苏如东县饮泉中心小学黄永祥)（第二节）加强心理健康教育拓宽德育工作途径
素质教育已深入人心。学校重视和加强心理健康教育，是全面贯彻党的教育方针、在当前形势下实施素质教育的客观需要。《中华人民共和国教育法》第四十四条明确规定：“教育行政部门和学校要保护学生的身心健康。”《中国教育改革与发展纲要》更是把心理素质培养作为衡量受教育者全面发展的标准之一，要求学校教育要面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科技文化、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。在学生整体素质构成中，心理素质占有突出地位，起着重要作用。正如专家认为：从某个角度讲，心理素质既是学生整体素质教育的出发点，又是学生整体素质教育的归宿。因此，重视和加强心理健康教育，必然成为学校开展德育工作的新着力点，作为素质教育首要的德育工作也因此拓宽了途径。下面结合我校做法，就如何加强心理健康教育问题，试作甄论。
一、与校园环境建设相结合
优美怡人的校园文化环境，不但对学生的心理发展具有熏陶作用，而且能促进学生良好品行的形成。因此，我们应重视校园环境的育人作用，精心设计校园环境，充分发挥校园环境的心理熏陶作用。我校坚持“高起点、远规划、求和谐、促发展”的原则，科学制订学校发展的总体规划，力争建设一流的校园环境。先后投资一百多万元，重新装修了旧教学楼，装配采光良好的铝合金窗，使教室更加宽敞明亮，学生的学习心境也随之敞亮；翻建了前校门，新建的临街大校门，造型新颖，颇有寓意：船形的门架象征着学校扬帆远航、勇立潮头；不锈钢电动拉栅门充满现代气息，整座大门充分体现了学校“把握现在，面向未来”的精神风貌；刷建德育墙，将学校的围墙重新粉刷，在显眼的墙面上贴上瓷砖型的“世界地图”、“中国地图”、《小学生日常行为规范》、“江山如此多娇”、“向雷锋同志学习”及“爱集体”、“爱老师”
