“上节课，我们知道了在今后的学习和工作中，我们应该遵守的两项规定：第一个是使用硬笔书写，第二个是书写时必须是‘横排’和‘右行’。”
“下面，我们一起来看看大屏幕的内容。”
李昊在大屏幕上投影了如下内容：
自然科學——物質科學、信息科學、生命科學、意識科學、人體科學
自然科学——物质科学、信息科学、生命科学、意识科学、人体科学
“这是我们第一节课讲过的内容，自然科学的分类。第一行的字，大家应该都认识，是吗？”李昊问道。
“认识！”所有的学生都回答。
“那么，第二行的字，大家认识吗？”李昊又问。
“认识！”有一小部分学生回答道。
“不认识！”有一部分学生回答道。
回答不认识的学生人数显然比回答认识的学生人数多，还有至少一半的学生没有说话。
“理论上讲，第二行的字，大家应该认识大部分，有少数字大家不认识。但是，大家都是聪明人，刚才回答‘认识’的同学，已经猜出了第二行字的意思，刚才没有回答的同学，应该是处于不确
定的状态。”
“其实，第二行的字与第一行的字，在读音和字义上是完全相同的，只是写法上不同。”
“第一行字，是现在大唐人的写法，现代把这种写法的字叫做‘繁体字’，第二行字，是现代的写法，我们把这种写法的字叫做‘简体字’。‘简’是相对于‘繁’的。”
“请大家注意，第一行的繁体字和第二行的简体字，大部分字的写法是完全一样的，只有小部分的字写法不同。只有笔画比较多，写法比较复杂的繁体字，现代才做了简化，让它书写起来更简单
。也就是说，繁体字和简体字，在写法上大多数字是一样的，只有繁体字中写法比较复杂的定，才有对应的简体字。”
“简体字与繁体字相比，具有五个方面的优势：第一个方面，从甲骨文到楷书，汉字在演化过程中不断简化。第二个方面，简体字基本源于民间业已流传的写法，其中一些来自古体，并非凭空创
造。第三个方面，汉字的简化减少了汉字的笔画数和汉字的数目，因而降低了汉字学习的难度，同时加快了书写的速度，有利于普及教育，并且废除繁体中的异体字便于民众交流。第四个方面，大部
分受简化字教育的人在阅读繁体字时并未出现明显理解困难。第五个方面，量子计算机、手机、PDA等数字设备，文字大小有限，简化汉字因笔画较简单，显示较清楚。”
“第五个方面所提到的量子计算机、手机、PDA等数字设备，我们将会在今后的学习中使用到，这个暂且不论。”
“繁体字和简体字，是我们今天学习的预备知识中的第三个内容。相对于繁体字来说，简体字更加简单、快捷、方便。所以我们规定，在今后的学习和工作中，必须使用简体字。学习和工作之外
，大家请随意。”
“这节课下课后，老师将会给大家发一份《常用简体字、繁体字对照表》，大家使用一段时间后，就能基本上掌握简体字了。”
“下面，我们学习第四个预备知识：标点符号。”
“什么是标点符号？从定义上来说，标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。它是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。”
“在华夏民族的历史上，从先秦时代就已经有标点符号，只不过这些符号没有统一的标准罢了。辟如在战国时代的竹简中就可以见到‘└’型符号，通常表示一篇文章的结束；又如‘▄’用来表
示断句。”李昊一边讲解，一边在大屏幕上投影了“└”“▄”两个符号。
“但华夏民族历史上真正意义的标点符号，是出自差不多一千二百七十年后的张德彝，之后，标点符号在在实际应用中不断完善。”
“目前，大家在书写的时候，或多或少地会使用到标点符号。但大家使用的这些标点符号，既没有一个统一的标准，也不能完全满足使用的需要，而且有的符号书写起来还不方便。所以，我们按
照现代的标点符号标准，统一规定好我们在今后使用的标点符号。”
接下来，李昊向学生介绍了标点符号及使用规则，着重强调了句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、间隔号、书名号、声名号等标点符号的基
本符号。并且每种符号都作了举例说明。
讲解完标点符号及使用规则后，李昊安排助教给教室里就座的每个人发了一份《标点符号及使用规则》。
在人手一份《标点符号及使用规则》后，李昊说：“现在，我们就一起来练习一下标点符号的使用。”李昊一边说，一边在大屏幕上投影了一句话：
下雨天留客天留我不留
“这是一句没有标点符号的句子，下面大家就拿出纸和钢笔，把这句话写在纸上，并且按照我给大家介绍的标点符号及使用规则，给这句话标注好标点符号。”
李昊觉得大家都应该是完成了这个练习后，才说道：“大家已经标注好自己的标点符号了，可能有的同学在标注标点符号的时候，会有不止一种想法，这是完全正常的。同一句话，标点符号可以
有不同的标注方法，当然，不同的标注方法，就使得这句话的意思也就不相同了。”
“刚才这句话，标点符号至少有九种不同的标注方法，下面，我将这九种不同的标点符号标注方法都告诉大家，大家可以看一看自己标注的标点符号是我说的九种中的哪一种，或者哪几种。”李
昊在大屏幕上作了如下投影：
下雨天留客，天留，我不留。
下雨天留客，天留我不留。
下雨天，留客，天留，我不留。
下雨天，留客，天留我，不留。
下雨天留客，天留我不？留！
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天，留客天，留我？不留！
下雨天留客，天！留我不？留！
下雨天，留客！天！留我不留？
“现在我们知道，标点符号十分重要，重要到不同的人来标注同一句话的标点符号，可能会使这句话产生不同的含义。因此，我们规定，在今后的学习和工作中，必须按照《标点符号及使用规则
》使用标点符号。”
“下面，我们再来看一句话。”李昊在大屏幕上投影：
民可使由之不可使知之
“相信大家对于这句话，是耳熟能详的。这句话出自《论语·泰伯篇》第九章，第九章很短，但很有名，原文只有‘子曰民可使由之不可使知之’十二个字。既然标明是‘子曰’，那毫无疑问是
孔圣讲的。但孔圣为什么讲这句话，在什么场合讲的这句话，又是对谁讲的这句话，原文没有交待。既然原文没有交待，我们就只能猜测。当然，猜测也不是没有根据的瞎猜。我们要根据孔圣的一贯
思想与主张，联系当时的生活背影加以分析。”
“今天的课后作业，请给这句话加上标点符号。你能想出几种标点符号的用法，就写出几种。因为这个作业是属于语文这个学科的，所以请使用《语文作业本》书写。为了规范大家的硬笔书写，
初期的语文作业本，是印有方格的，每个方格只能书写一个汉字，标点符号也必须要占一个方格。”
“刚才，我们提到了‘语文’这个词，我先给大家简单介绍一下，什么是‘语文’。从定义上来讲，语文是语言文字、语言文章、语言文学、语言文化的简称，其本义是语言文字。语言包括口头
语言和书面语言。口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。而语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。”
“在现代，孩子从三岁开始，一直到进入大学分专业学习时为止，要学习十六年的语文这门课程。我们必须要记住：语文，是一种工具，是所有学科的基础。下面，请助教老师给大家发放一本工
具书《汉语字典》。”
“字典是为字词提供音韵、意思解释、例句、用法等等的工具书。”
“华夏民族最早的字典应该算是《尔雅》，《尔雅》最早著录于班固撰写《汉书·艺文志》，但未载作者姓名。因为《尔雅》把字分类并作出解释，儒家学者把《尔雅》归类为训诂。《尔雅》收
集了比较丰富的古汉语词汇。它不仅是辞书之祖，还是典籍——经，《十三经》的一种，是汉族传统文化的核心组成部分。但严格意义上来说，它是一本字典。《尔雅》收集了比较丰富的古代汉语词
汇，共4300多个，分为2091个条目。”
“大约在公元30年-124年，汉朝许慎编写《说文解字》，创立了六书理论，制定了中文字部首的基础，是字书中的佼佼者。可以说，《说文解字》是华夏民族史上第一部系统地分析汉字字形和考
究字源的字书。《说文解字》实际收录了9345个汉字。”
“我们这本《汉语字典》共收录汉字54000多个，只要是历史上出现过的汉字，都有收录。”
“我们发放给大家的各类书籍和资料都是免费的。但如果损坏或者丢失，需要补充的，就要收费了。这些书籍和资料，只要不是牵涉到保密的，我们在长安东市的华夏书局都会有销售。”
