认知心理学所研究的是人如何通过感知觉、注意、记忆、语言、思维与推理等心理活动过程，对信息进行加工、简约、转换而成为知识与经验来解决所面临的问题。使学生懂得：明确学习目标，端正学习态度；认真听讲模仿，积极参与练习；借助学习媒体，用好课余时间。
（三）虚心学习是进步的必要前提
大凡虚心谨慎的人都比较受人喜欢，而骄傲自大的人往往会让人瞧不起。可见虚心待人是最可宝贵的品格。孔子说：“三人行，其必有吾师。”做人忌骄，骄必目中无人，不思进取，一副天下老子第一的模样，自己感觉良好，其实人见人厌，唯恐躲之而不及。做事忌骄，骄则不肯动脑筋，不听他人意见，不把上级的批示当回事，折腾了一阵子，结果是以无功而告终。做大事更不能骄，做大事不认真，马虎大意，独断专行，断丧的不光是一个人的前程，而是一个单位，一个地区以至国家的前途。
“虚心”和“骄傲”是一对矛盾。双方向着相反的方向发展。然而，骄矜放纵者有之；不求上进者有之；目空一切者有之，放荡不羁者亦有之。难道这些人不知骄必败么？也不尽其然。有的人是一直过得太顺了，从未受过挫折或磕碰，常开顺风船的人，自然就不知道提防狂风恶浪的袭击，即使别人提醒，他也会不以为然。一旦“触礁”，则又会一蹶不振；另一种人是大权在握，从未有约束机制对其制约过，总以为自己什么都对，这种人常把领导和同事的警告或规劝当成耳旁风，明知自己偏离了行进的方向，也任由自己向下滑，其结果必然是一落千丈。
不虚心的人往往把骄傲自满的情绪看成是一件小事，而现实生活中恰恰就是这些不经意的“小事”酿成了大错。有的人在经济上喜欢占点小便宜，当别人善意指出时，他居然说：“现在这个社会谁不捞钱？”殊不知：君子爱财，取之有道。由占小便宜发展到贪污受贿，必将毁了自己一生的前程。
虚心是进步的前提。只有虚心，才能不断地学习和进步，才能不断地加强自身的修养。
知识的海洋，浩瀚、宽广。谁想达到理想的彼岸，就得靠心中的罗盘、手中的双桨、不停歇的臂膀。理想的翅膀只能在勤奋的劳动中飞翔。海水舀不尽，知识学不完。学多学少在于勤，学深学浅在于钻。谁握有勤奋的钥匙，谁就能打开知识的宝库。
懒惰这个东西没有牙齿，但它却能吞噬人的智慧。虚心的人学十当一，自满的人学一当十。须知在陡峭的山路上攀登，一步踏不稳，就可能跌落下来。自满的人学不到知识，自卑的人不敢学习知识，没有理想的人，不愿学习知识，有空想的人，不能坚持不懈地学习知识。
学问之根苦，学问之果甜。
一个品行高尚的人，就像一片绿叶，丝毫不嫉妒花朵，而且为花朵的美丽勤恳工作着。一个人离开了集体的人，就像叶子离开了树枝，失去了生命的光彩，开始腐烂发臭。学问多深也别满足，过失多小也别忽略。
（四）虚心学习的主要表现形式
虚心是一种能力强而有意表示弱小的行为。那么，人为什么要谦虚呢？为什么要有意表示自己能力的弱小呢？谦虚有两方面的好处。一是，人的占有力在某些方面还不够强大时，有意示弱可以麻痹对手，预防因他人妒忌而产生的危害；二是，当自己意识到自己占有力弱小时，会激发出迅速增强占有力的欲望，促使自己尽快通过学习等手段使自己的占有力达到足以抗御危害的程度。
人与人之间的占有力的对比，常常发生变化。此一时，彼一时。从根本上讲，人的占有力不可能永远保持最强大的状态，总会有衰弱的时候。所以，谦虚能使人避免因骄傲而四处树敌，能使自己不断努力巩固占有力，防止过于衰弱。
谦虚的人并不希望别人夸奖，尽管人们常常夸奖他。骄傲的人时时想叫别人夸奖，但除了在别人面前夸耀自己以外，再也没有第二个人夸奖他。谦虚的人其主要表现形式有：
1．平等待人
任何人都不喜欢骄傲自大的人，这种人在与他人合作中也不会被大家认可。你可能会觉得自己在某个方面比其他人强，但你更应该将自己的注意力放在他人的强项上，只有这样，你才能看到自己的肤浅和无知。因为班级中的任何一位成员，都可能是某门学科的“专家”，所以你必须保持足够的谦虚。谦虚谨慎会让你看到自己的短处，这种压力会促使你在集体中不断地进步。
2．尊重他人
作为小学生，要学会尊重同学，尊重老师，谦虚待人，虚心请教。多向别人求教是进步快捷的方式。要有一种从零做起的心态，平等待人，公平处事，你就会受到大家的尊重。
3．帮助他人
谦虚可以使你永远把自己置于学习的地位，并有助于发现他人的优点。但是，谦虚决不是通常意义的客套与虚伪，也不是遇到工作时的退缩与推诿，更不是深藏不露。如果班里需要你发挥自己的能力，并且你也有这样的能力，你必须知难而进，当仁不让，决不能把谦虚作为推卸责任的借口。
4．接受他人
错误的批评也有可接受的东西，一定要虚心接受，中国有句俗话，叫做“有则改之，无则加勉”。聪明的人善于接受他人的批评。如果你能虚心的接受，不争辩，不泄气，就能得到他人的尊重；反之，如果你不服气，发牢骚，可以使你和同学的感情拉大距离，关系恶化。对学习和工作都会带来极为不利的影响。
（五）自我管理需要注意的问题
事实上如此，没有一个人能够有骄傲的资本，因为任何一个人，即使他在某一方面的造诣很深，也不能够说他已经彻底精通，彻底研究全了。“生命有限，知识无穷”，任何一门学问都是无穷无尽的海洋，都是无边无际的天空，所以，谁也不能够认为自己已经达到了最高境界而停步不前、趾高气扬。如果那样，则必将很快被同行赶上、很快被后人超过。
骄傲自满是一种不良的心理状态，孩子特别是聪明的孩子常容易产生骄傲自满的情绪，父母应该给予积极的引导，使其保持健康的心理状态。在现实生活中，孩子往往由于学习成绩较好或者某方面有特长而经常受到家长和老师的表扬，这种太多的表扬常常会误导孩子，使他们不能正确认识自己，于是就会滋长骄傲情绪。他们会因此夸大自己的优点，看不到自己身上的问题，而把别人看得一无是处；他们听不进别人的善意批评，总是处于盲目的优越感之中，就会逐渐地放松对自己的要求，因此导致成绩下降，表现也就不再那么优秀了。对这样的孩子，少年儿童应该养成作为及时纠正的习惯。
1．认识骄傲的危害
盲目骄傲自大的人就像井底之蛙，视野狭窄，自以为是，严重阻碍了自己继续前进的步伐。科学家巴夫给青年人的一封信中这样写道：“切勿让骄傲支配了你们。由于骄傲，你们会在应该统一的场合固执起来。由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助。而且由于骄傲，你们会失掉客观的标准。”当然，我们要让孩子分清楚自信和骄傲的区别。
自信是一种积极的人生态度，它能使人乐观上进；而骄傲是一种盲目乐观，常会让人不思进取。对于父母来说，应该培养孩子的自信心，但不能让他们滋长骄傲自满的情绪。形式上两者有很大的相似性，常会让人迷惑，这时父母应该让孩子分辨出两者的区别。
家长应该让孩子认识到骄傲也是健康成长的绊脚石，任何成绩的取得只能是阶段性的、局部的，只能作为一个起点。在学习上，知识是无边的海洋，如果一时一事领先就忘乎所以，恰恰是知识不够、眼界不宽的表现。“满招损，谦受益”。所以，家长应有意识地给孩子介绍一些成功者的经验，告诉他们古今中外凡是有所作为的人都是在取得成绩后仍能保持谦虚奋进的人。
2．客观地认识自己
小学生产生骄傲往往源于自己的某方面特长和优势，自己应经常分析产生这种骄傲情绪的原因：是学习成绩比较好、有某方面的艺术潜质，还是有运动天赋什么的。然后应认识到，自己身上的这种优势只不过限定在一个很小的范围内，放在一个更大范围就会失去这种优势；正确的态度应该是积极进取，而不是骄傲懈怠；并且优势往往是和不足并存的，同时应该努力弥补自己的不足。
父母要教育孩子，取得了一定的成绩，这确实是自己努力的结果，但是不要忘记这里也包含着家长的培养、老师的教诲和同学的帮助。
3．学习他人的长处
不正确的比较往往也容易滋长骄傲情绪。在班集体中，若以己之长与别人之短相比较，这样比较的结果，自然容易沾沾自喜，自以为什么地方都比别人强，因而看不起别人。小学生应该开阔自己的胸怀，走出自我的狭小圈子，陶冶自己的情操；了解更多的自以为是、自欺欺人、自命不凡。不懂装懂、骄傲自大、主观武断的反面典例所带来的危害。以丰富的知识充实头脑，使之变骄傲为动力。
4．克服虚荣的心理
少年儿童对别人的评论十分在意。别人说好，就喜出望外，到处说“某某说我好了！”好像别人说自己好，自己的身价也就提高了；喜欢过分炫耀自己的成绩。对自己的成绩喜欢炫耀，言过其实，不顾实际地拔高，有三分偏要说到六七分，不说到六七分就不过瘾。这样的例子比比皆是，不胜枚举。而对别人的批评则不加分析，一概予以拒绝，对于存在的毛病和缺点则不大愿意提及。
作为家长和教师，要及时发现孩子身上的这种缺点，指出虚伪和虚荣的危害性，以利他们健康地成长。
在一个容器里放满大石块，有人会认为它已经满了。但是它还有很多余地，还能再往里面填补一些小石块。这次该满了吧？当然没有，如果再找到一碗沙子，还是可以再把整碗的沙子倒进去。那现在满了吗？可能你早就猜到了，它还能装进很多水。这时，这个容器才真正满了。但是，您想过没有，过了一段时间，水也会蒸发啊！这个容器便由满又变成了不满，可见“满”只是相对而言，学无止境才是永远的道理。
虚心好学与成功的密切关系：
知识渊博的人，只讲自己知道的事。
自满是求知的拦路虎，自谦是智慧的引路人。
自大的人，为自己的无知筑起高墙；谦虚的人，为自己的探索敞开门窗。
虚心的人总是学十当一，自满的人总是学一当十。
水深不响，水响不深。
一个成功者所知道的，除了勤奋，便是谦逊。
装满水的瓶子摇动也不出声。
接受表扬要低下头来，接受批评要抬起头来。
错误最多的人，就是犯了错却不承认错误的人。
永远看不到的灰就在自己的脸上。
骄傲的人，如发光的流星，当它陨落在地上不过是一块石头而已。
