了解社会各项相关政策，特别是国家规定的一些与高职学生就业的有关政策，要在政策允许的情况下进行选择，以免踏入择业误区。我国尚处于社会主义初级阶段，各地区之间经济发展还极不平衡，而人才是社会发展的根本动力，国家为了保证社会经济的全面发展，制定了一系列的政策，从宏观上来调控人才的流向和分布。高职学生应该了解的政策有：
(1)国家或地区社会经济发展的方针、政策和规定；
(2)国家总体的就业方针、政策；
(3)毕业生所在省市的有关规定；
(4)毕业生所在学校有关的具体规定；
(5)用人单位吸引人才的各种规定；
(6)人事制度的政策及其变化。
(三)要学会适时调整自己的职业目标
一个人的职业目标设计是否成功，必须正确认识社会的需要并结合个人的实际，找到个人与社会的最佳结合点。由于个人和社会均具有不稳定的变化性，因此，职业目标设计的结果也并不是一成不变、不可更改的。比如，有的人可能当时的设计结果是正确的，但在经过一段时间后可能已经不适合个人的职业发展需要；有的人可能在最初确立自己的职业理想时就不符合实际，具有一定的主观性，甚至带有浓厚的浪漫色彩；还有的人因经验不足而在设计时考虑不够全面，在实践中被证明行不通等。这些都说明，我们在实际生活中，需要依靠对社会和自己的不断反省，依据新的情况对自己的职业目标进行“粗调”或“微调”，慎重地进行新的设计，以实现自己的职业生涯设计目标。如果客观现实不具备，就应该适时调整，创造时机使条件成熟，不要把目前的环境条件与自己的理想截然分开，甚至对立起来，要以积极的态度提取现实中一切有利的因素，并尽可能地减少不利因素和阻碍，更好地为自己的理想服务。
三、高职学生职业目标的设计
职业目标的设计可分为：目标的分解和目标的组合。
(一)职业目标的分解
职业目标的分解可以从按时间、性质两个角度来划分。
1.按时间分解职业目标
可分为长期目标、中期目标、短期目标。
(1)长期目标。人生目标可分解为若干个长期目标(每510年为一个长期目标)，每个阶段都有一个具体的目标。它应该具备长远眼光，符合自己的价值观，与社会发展需求相结合，富有挑战性和创造性，考虑到一定风险，能够用明确的语言定性地描述，在一定时间范围内可行，一经实现会带来巨大成就感和易于分解操作等特征。
(2)中期目标。每一个长期目标继续分解为各个中期目标(每35年为一个中期目标)。它应该具备与人生目标一致，放眼全局，基本符合自己的价值观，自我与组织环境相结合，创新性和灵活性，能够用明确的语言描述和环境支持等特征。
(3)短期目标。将中期目标分解为短期目标(每12年为一个短期目标)，比照长期目标和中期目标，短期目标要求有可操作性和灵活性。它一般应具备与人生目标、长期目标、中期目标相一致，适应组织环境需求，灵活简单，可操作性，切合实际，确能实现，朝着长期目标发展等特征。
2.按性质分解职业目标
按性质分解职业目标，可分为外职业生涯目标、内职业生涯目标。
(1)外职业生涯目标。外职业生涯是指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的结合及其变化过程。外职业生涯构成因素通常是由别人给的，也容易被别人收回。外职业生涯因素的取得往往与自己的付出不符，尤其是在职业生涯初期。外职业生涯目标具体内容有以下几方面。
①职务目标。应该具体明确，清晰的职务目标应该是“专业”加职务。
②工作内容目标。在现实生活中，能够达到高层职位的毕竟是少数，而且，能否晋升很大程度上并不取决于我们自己。所以建议把外职业生涯目标规划的重点移到工作内容目标上来，即把在某一阶段，计划完成怎样的工作内容详细列出来。工作内容目标，对于选择了专业技术发展路线的人格外重要。因为这些人的发展体现在本专业技术领域取得的成果及相应的职称晋升。所以具体可行的工作内容目标才是规划的重点。
③经济目标。每个人离不开在社会生存的物质基础，经济收入是我们工作的一大目的。
在职业生涯设计中开出收入期望无可非议，但要注意的是切合自己的能力素质和实际，大胆规划出一个具体的数目，这个数字将在日后成为我们重要的激励动力，不要含糊不清或压根就不敢写。
④工作地点目标和工作环境目标。如果对工作地点或工作环境有特殊要求，就要在规划中写出这两项内容。总之，尽可能根据个人喜好来规划，但切勿太过细琐，以免影响选择面。
(2)内职业生涯目标。内职业生涯是指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。内职业生涯各项因素要靠自己的主观努力才能实现，别人只能是一个助力，而且内职业生涯的各构成因素一旦取得，就变成为别人拿不走的收不去的个人财富。内职业生涯目标具体包括以下几方面。
①工作能力目标。工作能力目标是对处理职业生涯中各种工作问题的能力的统称，如组织领导能力、策划能力、管理能力、研究创新能力、人际关系沟通的能力、与同事协调合作的能力。衡量一个人的职业生涯成功与否，不在于他是否当上高官、赚到很多钱这些外在表征，而在于他工作的过程中，是否创造了富有实际意义的成果。很多时候，我们职业生涯发展也是个横向延伸的过程(外职业生涯目标与内职业生涯目标兼顾)，如工作内容范围的扩大和专业领域的拓展，这都需要我们不断提高个人的工作能力。否则，你的职业生涯将会停滞不前。同时，必要的工作能力积累是达到职务目标和发展目标的前提。所以，制定个人职业生涯规划时，工作能力目标应当优于职务目标。当然，工作能力目标应当切合实际，具有挑战性，并与该阶段的职务职称目标所要求的条件相匹配。
②工作成果目标。工作成果是进行考核的重要指标，优异的工作成果不仅带给我们荣誉感和成就感，也铺砌了通往晋升之途的阶梯。
③提高心理素质目标。心理素质在当今社会越来越受到人们的关注和重视。在职业生涯途中，只有心理素质合格的人才能正视现实，努力克服困难，追求卓越。而心理素质差的人只会怨天尤人，自暴自弃。为了使职业生涯规划蓝图能够变成现实，就要不断提高自己的心理素质。提高心理素质目标包括抵抗挫折、包容他人、也包括在暂时的成功面前保持冷静和清醒，做到能屈能伸，宠辱不惊等。
④观念目标。观念是对人对事物的态度和价值观。当今社会是强调观念的社会，各种各样新的观念层出不穷，这些观念影响着我们的行动，也影响组织、领导、同事、客户对我们的态度。随时更新自己的观念，让自己总是站在前沿地带，也是我们规划个人职业生涯的重要一步。
总之，内职业生涯是外职业生涯发展的前提，内职业生涯发展了，外职业生涯必然提升。因此我们应当充分重视内职业生涯的发展，认清它在个人职业生涯乃至整个人生发展中的关键性作用。尤其是在职业生涯的早期和中前期，一定要把对内职业生涯各因素的追求看得比外职业生涯更重要。
(二)职业目标的组合
目标的组合是处理不同目标相互之间关系的有效措施。目标组合有三种方法：时间组合、功能组合和全方位组合。
时间组合有两种方式，即并进和连续。学生上大学同时参加社会实践，教师教书同时又搞科研等就是目标的并进，它是指同时实现两个以上的目标。通过了大学英语四级再过六级，攻读硕士学位后再攻读博士学位等就是目标的连续，它是指实现一个目标再进行下一个目标。
功能组合是指职业目标在功能上存在因果关系或互补关系。一般来说，获得工商管理学位与成为一名经理就存在因果关系。获得工商管理学位是因，而成为一名经理则是果。而从事企业管理工作与读MBA则存在互补关系。从事企业管理工作积累了管理经验，有助于学习MBA课程。反过来，学习MBA课程又增强了理论水平，促进了企业管理工作。
全方位组合是指个人的职业生涯目标与家庭生活、个人其他事务均衡发展，相互促进，它涵盖了人生的全部活动。一边工作一边照顾家庭，还要攻读博士学位，是具有长远眼光的，它有助于个人未来的发展。但是稍微处理不当就会发生冲突，因为对大多数成年人来说，工作和照顾家庭是必不可少的两项任务。因此，当你在处理工作、家庭和个人其他事务时不仅要具有长远眼光，而且要具有全局意识。
四、实现职业目标的策略
中学毕业之际，比尔·拉福就立志经商。他的父亲是洛克菲勒集团的一名高级职员，父亲的生活熏陶了年少的拉福。拉福的父亲在商界摔打了多年，对商海中的事务了如指掌，深谙其中的奥妙。他发现儿子有商业天赋，机敏果断，敢于创新，但却很少经历过磨难，没有经验，更缺乏知识。于是，拉福父子进行了一次长谈，共同制定了计划，描绘出职业生涯的蓝图。
拉福听从了父亲的劝告，升学时没有直接去学贸易专业，而是选择了工科中最普通的机械制造。这一招棋很绝妙，因为在商贸中，工业品占据多数，如果不了解产品的性能、生产制造情况，很难保证贸易的收益。因此，具备一些工科的知识是经商的先决条件。比尔·拉福就这样在麻省理工学院度过了四年。他还学习了化工、建筑、电子等方面的基本知识。
大学毕业后，比尔·拉福没有立即投入商海。按照原先的设计，他考入芝加哥大学开始攻读经济学硕士学位。这期间，拉福掌握了经济学的基本知识、法律知识，深入了解了经济发展运行规律，在理论上具备了经商的素质。
比尔·拉福的下一步是考取公务员，去政府部门工作。因为，经商必须有很强的交际能力，有一定的关系网络。拉福在政府部门工作了五年，使他掌握了很多信息，为他将来的成功奠定了基础。
尔后，比尔·拉福又在父亲的介绍下，去了通用公司熟悉商务。经过两年他已熟练掌握了商情与商务技巧，业绩斐然。羽翼丰满之后的比尔·拉福婉言谢绝了通用公司的高薪挽留，开始了自己的创业之旅。
正是因为他准备工作非常充分，他几乎考虑到每个细节，学会了商人应学的一切，因此他的生意进展十分顺利，拉福公司的成长速度出奇的快。20年后，拉福公司的资产从最初的20万美元发展为2亿美元。
各级职业目标制定后，必须采取适当的策略，才能保证职业生涯目标如期实现。在通常情况下，实现各级职业目标主要采取以下三种策略。
(一)练内功策略
练内功策略主要是通过实践来提高自己的能力和竞争力，并在实际工作中取得业绩，获得外界的认可。个人可根据自己的经济状况、精力和时间安排等来选择适合自己的专业知识和技能的培训渠道和培训方法。
1.选择培训渠道
随着知识社会的到来，知识更新速度加快，除普通高等教育外，成人职业教育也在加速发展。各种层次、各种形式的培训体系也基本建立且门类众多，社会上各种针对热点的经济或管理问题进行的培训及品牌培训公司提供的专业化培训也日益繁多。个人可依据自身条件来选择合适的培训渠道，如参加培训公司组织的专业化知识培训、技能培训和进修学习等。
2.挑选培训方法
如何根据培训的目标，挑选合适的培训方法，是增强培训效果的根本。如传统的演讲授课法、角色扮演法和在职培训法都是很好的方法。其中在职培训的形式很多，如工作扩大法：通过横向地扩大职工的工作范围，使一个人的工作种类更加多样化。岗位轮换可以全方位开发个人潜力；纵向发展的工作丰富化可以增加自我激励等。
(二)练外功策略
练外功策略主要是指个人通过充分地开发自己，主动地展示自我。自我展示的内容包括两个方面：一是自己的职业理想和追求；二是自己的实际工作表现。毛遂自荐也不失为一种很好的策略。但自我展示具有两面性，用得好，能促进自己的职业生涯发展；用得不好，则可能成为自己在组织发展中的障碍。因此，自我展示要注意：如实反映自己的情况。合理提出自己的职业理想和追求，不可盲目夸大或不切实际。以展示自己的客观表现为主，少谈自己的愿望和态度。
(三)关系策略
由于人与人之间在不同的关系上处理方式是不同的，因此，为了在社会交换上取得优势，人们总是想办法处理好这些关系，让人与人之间的关系不断地由生人关系转化为熟人关系甚至亲戚关系等。既然关系是一种重要资源，而在职业目标的实现过程中培训、晋升等都需要社会资源的支持，所以应注意处理好各种关系。营造一种和谐的氛围，这样更加有利于发挥自己的潜能，促进职业目标的顺利实现。
五、影响高职学生职业目标设计的原因
(一)并不属于自己的目标
如果职业目标不能满足个人的需要，与个人的价值观、能力、兴趣不相符，这个目标对个人就没有什么意义了。然而有些人在做职业决策时，为了取悦他人，或为了满足虚荣心，不顾自己的实际，设定了不属于自己的职业目标。
(二)职业目标与人生的其他目标不相关联
很多人在设计职业目标时，往往忽略了对人生其他方面的影响。职业目标要与渴望的生活方式相一致，职业生涯设计本身就包含对生活方式、生活风格的考虑。所以个人在设计职业目标时，要把职业、家庭、社会等角色联系起来，把职业目标作为生活的一部分。
(三)目标不够清晰
模糊的目标不能有效地指出奋斗的方向，不能更好地衡量努力的结果。所以职业目标要有一系列的具体要素组成，要详细写出实现目标的具体时间，要达到的程度，以便于操作和衡量。
(四)目标难易设计不当
太容易的目标缺乏挑战性，不能带来成就感；太难的目标容易遭受挫折和失败，同样没有成就感；合理的目标是既有挑战性，又有实现的可能性，只有这样的目标才能成为职业发展的动力。
(五)目标设计不灵活
人们在设定职业生涯目标时往往强调灵活，可实践中却容易忘掉这一点。工作环境变了，人变了，过去适合的目标在目前或将来不一定有效，需要人们对个人职业生涯目标重新审视。
（第三节）职业素质设计
