但对于孩子的教育问题来说，这样做是非常错误的。对于孩子逃学这一“重大事件”，有些家长更是容易冲动，造成孩子更加不愿意上学，甚至想办法逃学。为此，作为家长，虽然不能纵容孩子逃学，更要冷静处理，耐心帮助孩子自觉返回学校。
教育方法得当，查明逃学原因
从以上这三个例子中，我们不难看出，对逃学孩子的教育方式是关键。遇到孩子逃学时，作为家长，虽然不能纵容、坐视不管，但也不能唠唠叨叨说个没完，生怕孩子记不住，时刻提醒；更切忌情绪冲动，不问青红皂白，就对孩子进行教训，甚至打骂。家长的这种冲动的行为很可能把孩子原本就不多的求学热情扫荡得干干净净，也容易使孩子因怕被打骂而撒谎。还容易给那些不良分子可乘之机，使在家受了“伤害”的孩子向那些人靠拢。为此，家长得知孩子逃学时，一定要先平息自己心中的怒气，然后再积极地去了解孩子逃学的原因。不要一味地埋怨孩子，要做出积极的态度，帮助教育孩子改掉逃学的不良习惯。
密切观察注意，矫正逃学行为
许多孩子逃学很久了，家长都没有发现，这是家长的失职。有些家长总是借口工作忙，而忽视孩子。在孩子的教育问题上，作为家长一定要做个有心人，时刻观察孩子常到什么地方玩，常和什么人接触，一旦发现逃学等迹象，要及时制止。
平日里应该跟孩子多接触，每天抽出一定的时间和孩子聊聊天，听听孩子的倾诉，看看他的作业，帮助他摆脱困难，有条件的话，可以带着孩子一起运动或郊游。要把孩子当朋友，不要老在孩子面前摆家长的架子，这样才能更好地和孩子沟通。
改变厌学思想，多方积极配合
许多孩子逃学的最感本原因，就是厌学。出于贪玩、学习成绩不理想、不合群等多种原因，对学习产生了反感情绪，上学、听课对他们来说似乎成了一种负担。造成他们想方设法脱离学校、脱离课堂。而父母和老师如果管教方法不当，孩子还可能离家出走。
孩子的贪玩特性，造成在学习方面缺乏耐心，一旦学习成绩不理想，又常因为学习问题遭到家长老师的指责，就很可能对学习失去信心，自觉放弃学习的愿望；而有些孩子由于爱好的问题，偏爱某一门，但对其他学科不感兴趣。如果这种倾向没能得到及时制止，孩子就会越来越厌烦这门功课，导致想方设法躲避这门课，从而造成逃学、逃课等现象。因此，这就需要学校、老师和家长共同配合，找出孩子厌学的原因，及时予以纠正和改善。
矫正孩子逃学这一不良行为，学校、老师必须和家长密切配合，只靠学校或家长单方面努力都无法达到良好的效果。在校期间，学校和老师要密切关注学生的动态，及时发现孩子逃学、逃课这一现象。更要关心和帮助逃学的孩子，让孩子感到学校和老师的吸引力。
无论是学校或者家长，矫正孩子逃学行为都不能操之过急，不能强迫行事。要想真正解决问题，老师和家长都不能采取逃避的态度，应该共同利用有效的手段，培养和调动孩子的学习热情。一旦解除了孩子对学习的心理症结，他们自然又会重新去学校学习。
3.无理由拖欠作业
曾几何时作为学生的时候，总有两件最烦心的事，那就是做作业和考试。由于年幼无知，每每对这两项艰巨的“工作”简直是深恶痛绝，但长大后便知道这是学习和掌握知识的必备环节，做作业是为了巩固知识，而考试则是为了检验所学成果，两者缺一不可。所以作为家长都会督促自己的孩子在做作业和考试上下功夫，尤其是做作业，如果不打下良好的基础，又怎么能在考试中取得好成绩呢？又怎么能更好地学习呢？但往往有些孩子却不明白此中道理，常常出于各种原因，认为作业就是累赘，能躲就躲，能拖就拖，弄得家长和老师颇为此烦恼。
小峰虽说并不厌烦学习，但对做作业可是深恶痛绝，每天看见作业就头疼，想方设法地躲避作业的“袭击”。但无奈爸爸妈妈和老师催促，天天硬着头皮在本子上动笔。
好不容易熬到了周末，由于周六家中一位远房表哥结婚，所以小峰一放学就被妈妈催促着写作业，因为到表哥家的路程较远，大家晚上就要上路去表哥家。
本来作业这个难题就常常困扰小峰，而且又要去参加表哥的婚礼，只要一想到热闹的婚礼场面，小峰哪还有心情写作业啊！于是他搜尽了脑汁，想出了一个万全之计。他先拿出课本和作业本，在写字台上胡乱划拉一阵，但又怕妈妈检查，就来了个偷工减料，本来要做10道题，他只写了5道；本来要抄写生字、默写和复习，他只把生字抄了，默写和复习扔到了脑后。
小峰心想，反正今天家人都在忙活出行的事情，没有人真正监督他，出去了就更顾不上他了，即使妈妈检查作业，她也不知道老师到底留了什么作业，还不是听我的一面之词。再说了，如果周一老师问起为什么没有完成作业就说“忘了”、“家里有事，妈妈没时间默写”，至于那个复习吗，谁知道，只要自己说复习了，老师又看不到。
事情果真如小峰想的一样，爸爸妈妈、爷爷奶奶哪有时间管他啊，大家一下午都在忙乎出行的服装、物品、礼品什么的，只是期间妈妈简单的问了问小峰的作业情况。小峰的回答当然是肯定的，再说妈妈刚才也看到他“伏案工作”了，也就没有深究，只是说等回来检查他的功课，然后就让小峰也赶紧换了衣服，准备出行。
就这样一家人浩浩荡荡地出发，参加婚礼，高高兴兴地过了一个假日，而周日晚上回到家中已经很晚了，爸爸妈妈都已感到疲倦，也早就把检查小峰作业这件事忘到了脑后。小峰不但高兴，更庆幸自己蒙混过关。
俗话说，人算不如天算。谁料到，小峰的这一小伎俩，蒙过了家长却没有蒙混过老师。周一下午放学后，老师留下了小峰，拿着小峰的作业本和默写本把小峰叫到了办公室，“小峰同学，你能不能告诉我你的作业为什么没有全部完成？”
“我家里有事，妈妈忘了给我默写了。”小峰按着自己的计划行事。
“那为什么，数学只作了一半？”老师继续问道。
“哦，周末我们家有事要出去，估计是我着急，忘了。”还是在小峰的意料之中。
“那好吧，既然上个周末，你家里有急事，造成你的作业没有完成，”老师不温不火地说着，“那这样，明天把你爸爸妈妈请来，老师想跟他们谈谈，了解一下你家里到底出了什么事情，好吗？”
这下小峰可傻了眼，他千算万算，却把老师会请家长这件事给疏忽了，“老师——”小峰站在原地一动也不动，双手使劲搓着衣角，“老师，能不能不请家长，我下次一定按时完成作业。”
老师看着小峰窘迫的样子，心里早已明白小峰为什么没有完成作业了。
写作业是孩子在掌握知识、学习过程中的一个重要环节，老师每天给学生留作业，是为了弥补孩子在学习中基础薄弱等不足，也是为了更好地提高学生的学习质量。孩子只有坚持每天认真完成作业和适量的训练练习，才能及时检查学习效果，加深对所学知识的理解，才能巩固所学知识，有效提高学习能力。只有每天坚持写作业，才能形成良性循环，从而逐步养成孩子的良好的学习习惯。
了解孩子特点，师长共同协商
对于不爱写作业、总是爱拖欠作业的孩子，老师和家长一定要先了解孩子的心理，有些孩子不愿意写作业可能是由于课堂上没有听清楚老师的讲课内容，因此对作业，尤其是数学类作业一筹莫展；而有的孩子可能有自己的一套学习方法，这样的孩子非常聪明，他们利用自己的小聪明就能完全理解学习的内容，感觉写作业就是浪费时间；还有些孩子本身就不爱学习，对于写作业更是无从说起了。
因此，面对孩子拖欠作业这一行为，老师应和家长及时、认真的沟通，共同协商，共同分析孩子不爱写作业的具体原因，并达成共识，联手帮助孩子改掉不完成作业的坏习惯。家长和老师之间可以建立联系手册，互留电话。老师可以把每天所留的作业，利用联系手册传递给家长，并与家长经常保持联系，这不但方便家长及时督促孩子完成作业，还可以有效杜绝孩子在家长和老师之间传递错误信息或是撒谎。而班主任老师还要及时与科任老师沟通，特别关注这些孩子的作业，认真批改，即使没有交也不要过度追问，以免造成孩子撒谎。
建立家庭习惯，亲自陪伴孩子
很多孩子由于贪玩或者不专心而耽误了作业，这就需要家长在督促孩子的同时，想出更好的办法，帮助孩子更好地完成作业。家长可以每天在固定的时间段里，关掉电视或者电脑，给孩子留出专心致志学习、写作业，安静地思考问题的时间。而这一时间里，所有的家庭成员也要全部安静地学习或者看书，让孩子在安静的学习环境里养成良好的学习习惯。这样孩子不但能够专心，而且作业的质量和速度也会相应提高。
为了更好地督促孩子保质保量的完成作业，家长还可以在孩子写作业的时候，在一边观察，但不要打扰他们，告诉孩子如果遇到难题和困难可以先不做，留到后面，等到所有作业都做完了，家长再和孩子一起解决这个难题，如果孩子的作业题家长也解不开的话，就让它先空着。然后家长可以通过联系手册或者电话与老师取得联系，请老师第二天重点给孩子讲解。而对于课外辅导上不会的习题，并不属于没有完成作业的范筹，相反老师很愿意学生对学习进行深入的研究和探讨，给学生解疑答惑。
及时鼓励沟通，制定奖惩制度
在孩子不按时完成作业这件事情中，家长有很大的责任，有些家长常常唠叨孩子，没能很好的与孩子沟通，这些家长并不十分清楚孩子的内心世界，从而导致孩子的错误行为和思想。
在这个竞争激烈的社会里，很多家长都害怕孩子输在起跑线上，希望孩子不断补充更多、更新的知识，常常给孩子“加餐”，在孩子完成作业后，还要让孩子做各种各样的练习或者试卷，让孩子感到压抑，把做作业看作是一种负担，即使快速准确的完成，也还可能有更多的作业等着你，因此，孩子索性拖拖拉拉或者干脆不做，使家长的好意事与愿违。
再有，对于拖欠作业的孩子，老师和家长要及时跟孩子沟通，倾听他们要求和苦闷，肯定他们的优点，指出作业方面的不足，并帮助孩子分析这样的后果和危害，让孩子自己认识到不做作业很可能会影响自己以后的发展。
家长和老师还可以制定相应的奖惩制度，在了解孩子大致完成的时间后，家长可以在孩子的书桌上安放小闹钟，并告诉孩子如果按时且质量良好的完成作业可以进行适当的奖励，如果提早完成作业，还可以自由安排自己的时间等等一些奖励制度，来督促孩子按时保质的完成作业。而老师可以在征求孩子同意后，给孩子制定一个作业表格，记好作业后，由老师签名，回家完成后由家长监督检查后签名，如果完成效果良好，则对孩子进行及时的表扬和奖励，以督促孩子更好地完成作业，养成良好的学习习惯。
4.课堂上的“捣蛋鬼”
壮壮的语文成绩非常出色，但是他的数学成绩却总是不理想，因此他特别不愿意上数学课。每次上数学课他都硬着头皮听讲，屁股上就像是长了钉子，不停地晃动，不是干点这个就是干点那个，要不就是在课堂上捣乱。
他手里时常拿着一些小木棍之类的东西，或者其它也不知道是那里捡来的东西，放到同学的文具盒或者课本里，让其他同学发现后引起骚动。
这天，壮壮从树上捉了一只毛毛虫，带回了教室。而这节恰好是数学课，当大家都认真的听完老师所讲的课程，认真记笔记的时候，壮壮就开始动他的歪脑筋，想坏主意了。他趁同桌的女同学不注意，偷偷将那只毛毛虫放进了同学的文具盒。然后等待着即将爆发的尖叫。
这一时刻终于到来了，老师在黑板上给同学们留了一道数学题，让大家演算时，壮壮紧盯着同桌的女同学打开了文具盒，“啊——”一声尖利的惊叫划破了寂静的教室，同学们不由得齐刷刷将头转向了壮壮他们的座位。
老师也被突如其来的尖叫吓了一跳，向发出声音的方向望去，只见壮壮的同桌惊恐地站在课桌旁，脸上毫无血色，随即“哇”地一声大哭起来。老师赶紧走到那里，只见女同学的课桌上爬着一条白白胖胖的大肉虫子，老师赶紧用纸巾拿走了虫子，安慰被吓哭的女孩。抬头却看到壮壮在一旁掩饰不住地偷笑，似乎明白了什么，“壮壮同学，刚才的虫子是不是你放到同学的文具盒里的？”
然而令老师感到以外的是，壮壮并不否认，而是得意地点点头，“真没想到，她的胆子竟然这么小，呵呵。”壮壮还是忍不住地笑着。
下课后，老师将壮壮叫到了办公室，问清了他上课捣乱的原因，并对他的这种行为进行了教育。
很多孩子在课堂上故意捣乱，很可能是对这门功课或是对授课的老师有意见，但也很可能是出于想要引起老师和同学的注意，甚至幼稚地认为没有人比他更能干，只有自己敢在课堂上捣乱。由于这些错误思想的诱导，他们从不顾及课堂纪律和对老师同学的尊重，以自我为中心，把课堂当作他们随心所欲的场所。
波波就是这样一个胆大妄为的孩子，在那些男同学中间，他可是统帅，平时总是一呼百应，如果谁要是不听他的调遣，那就让你尝尝他拳头的厉害。所以班里的同学都对他敬而远之，而那些胆小的孩子更是对他退避三舍。
