学习本该是个人的事情，但就现在许多家庭来看，学习却已经变成了全家总动员的事情。有的父母的确是遵循了自由的模式，对孩子的学习不管不顾，任其自由发展，这直接导致了孩子不知道学习的重要性，也不知道如何做才能学好；还有的父母则是完全相反的做法，对孩子的学习又管得太紧，要学什么、怎么学完全由父母来决定，也许短时间内会起到一定的效果，但时间长了，孩子会对学习产生反感情绪，丧失自主学习的能力。
依依从上小学1年级开始，妈妈就对她的学习抓得很紧，每天晚上妈妈都要坐在一旁陪读。但妈妈一会儿因为她做作业不认真而撕掉她的作业本，一会儿又是训斥她做题不过脑子，少写一个运算符号……
妈妈一直认为，小学阶段的基础很重要，女儿必须一步一步走稳了。她怕自己不在旁边辅导，女儿就不会认真写作业。慢慢地，依依形成了依赖性，写作业时连努力思考都省了，因为妈妈一定会在一旁给她指出错误的。
后来，依依进入了初中，妈妈的辅导能力已经跟不上了，但依依从小养成的“学习习惯”却没有改变，被动的学习开始让她吃了苦头，考试成绩也越来越差。妈妈格外着急，她疑惑不已：女儿上小学的时候，自己天天看着她学，难道基础还没有打好吗？
这位母亲没有引导女儿学会自主学习，女儿的学习基础当然会有缺陷，她的基础自然也就没有打好。没有自主学习能力的孩子，对知识的探索和理解都会出现问题。所以，为了孩子的未来着想，父母要引导孩子学会主动学习。
▲让孩子觉得学习是自己的事
学习是谁的事情？学给谁看？当孩子学习目的不明确的时候，他恐怕不能很好地回答这些问题。父母要告诉孩子，学习是他自己的事情，学会多少知识、掌握多少本领，都将决定他在未来会有怎样的发展。
同时，父母也要学会放手，不要总紧紧抓着孩子，要相信他自己会去主动学习。其实，人的潜力是无穷的，父母给孩子一定的自由空间，让他自由发展的同时，再给予恰当的指导，他就会明白学习的目的。
▲告诉孩子学习不是那么困难的
有的孩子之所以不愿意主动去学习，是因为他觉得学习是件很难的事情。他会说：“那么多生字要学，那么多数学题要做，那么多英语单词要背；要写语文作文，还要写英语作文；书上字那么多，题那么多，好恐怖！”
父母可以这样告诉孩子：“学习是要循序渐进的，学习也是由易到难的。没人能‘一口吃个胖子’，也不用害怕那么多知识学不会。一步一个脚印就可以了，今天学一点、明天学一点，日久天长，知识自然就会越学越多。”
父母还可以教给孩子一些小方法，比如编个顺口溜帮他记忆数学定理，或者用趣味故事帮他记忆语文生词，还可以让他用学到的知识解决生活中的小问题，通过知识的活学活用，让孩子明白学习其实并不是件困难的事情，让他体会到学习的乐趣。
▲随时提些小问题，引导孩子去寻找答案
生活是由一个又一个的小问题组成的，只要有心，生活中的各个地方都能成为学习的课堂。比如，洗碗的时候，父母可以向孩子询问关于浮力的问题；择菜的时候，父母可以让孩子想一想光合作用的问题；买菜的时候，将算账的事情交给孩子；参观的时候，遇到不认识的字鼓励孩子记下来自己回家查字典寻找答案，等等。
通过这一个又一个的小问题，父母能激发起孩子的求知欲望，鼓励他自己去发现问题、解决问题，以此来调动起他学习的积极性与主动性。
▲给孩子做主动学习的表率
有一位父亲一直很喜欢读书。每天吃完晚饭后，父亲都会坐到自己的书桌旁，认真地看书。在他的影响下，9岁的儿子也爱上了读书。开始的时候，儿子遇到问题就跑来问父亲，后来他发现父亲遇到问题的时候都是自己查找各种资料解决的。儿子也开始效仿父亲，再遇到问题，自己通过开动脑筋、翻阅书籍来主动寻找解决方法。
爱学习的父母，一定可以培养出爱学习的孩子。父母在家中为孩子创设出一个主动学习的氛围来，这样的身教远比苦口婆心地讲大道理有用得多。
亲子阅读 凿壁借光
西汉时，有一个叫匡衡的孩子。他很喜欢读书，但是家里非常穷，没钱供他上学，他也买不起书。不过，他还是跟着一位亲戚学习认字，可以看一些简单的书了。
匡衡识字之后，对学习就更加渴望了。但他买不起书，于是只好借书来读。在当时，书被视为是读书人的宝贝，不轻易借人。匡衡农忙时节到有钱人家去打短工，但却不要工钱，只求人家借书给他看。
后来，匡衡长大了一些，成为了家里的主要劳动力。所以，他干活的时间多了，看书的时间少了。一天下来，只有中午休息的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书经常要很长时间才能看完。匡衡很着急，但他家穷，也买不起点灯的油，晚上也没法看书，这可怎么办呢？
一天晚上，匡衡在床上躺着，忽然他看到东边墙壁上透过来一丝光线。他走到墙边一看，发现那竟然是邻居家的灯光。于是他想了个办法，用工具将墙缝挖大了一些，使得透过来的光亮也更多一些，他就这样凑着灯光继续读起书来。
后来，匡衡凭着他的主动而又刻苦的学习，成为了著名的经学家，还做了丞相。
