当孩子开始说他（她）的学校的坏话的时候，家长你就要知道孩子的进步遇到了问题。
当孩子开始说他（她）老师的坏话的时候，家长你就要知道孩子在那老师所教的学科学习中碰到了障碍。
当孩子开始说他（她）同学的坏话的时候，家长你就要知道孩子在同学的交往中（或竞争中）出现了矛盾。
通过说别人的坏话以达到保护自己或为自己找托词是孩子的一种本能，都有，程度不同而已。人在不受到“受损”和“挤压”的情况下一般不会主动出击。
当然，学校、老师、同学可能是有问题。教育转型，就像修马路。马路一开修，交通肯定会比未修时更堵更糟。但修通了，就好了。我们不会因为修路时会更糟糕而永远不修这马路。教育也一样，它的改革也必然要经过一段时间（或长时间）的“阵痛”。教育的各种问题都会产生，学校的，家长的，学生的。即使不是这“修路”的转型时期，问题的存在也是免不了的。当然，你可以沟通、投诉、上告，也许能解决一些问题，我说的是“也许”、“一些”。你来当老师、校长、局长试试？若所有的问题都因为你的“有理”而迎刃而解的话，这世界这社会的进步速度就会让你目瞪口呆。
不说这个，我还是说说你孩子，说说我昨天看到的那张照片吧。
有这样一张图片：小伙子（姑且这么称呼）坐在课桌前，把右手从厚厚的夹克棉袄里抽出来，放到课桌下别人的视线不易到达的地方，把玩着按学校纪律不允许携带的手机。那空空的夹克棉袄的袖管，堂而皇之地放在课桌上，放在高高叠起的学习资料的后面……你别以为看似“认真”实则使坏的小伙子绝无仅有！（你可能还在心底里称赞这小伙“有才”是不是？）你也别轻易对自己说“这是别人家孩子，我的孩子不会这样”！
孩子智商越高，“使坏”程度越重。
记住，孩子在他（她）“受损”和“挤压”时，说谎就成了一种本能。你不要以为孩子的话只有百分之三十的不真实就原谅孩子。在孩子教育的问题上，谎言没有程度和等级。好了，面对孩子说的“坏话”，你怎么办？
听完，了解（尽可能全面了解），沟通，然后教育并帮助孩子，创造解决问题的条件——上策。
还没听完，全盘否定，并且一顿训斥（现在这样的家长越来越少了）——中策。
听完或没听完，全盘肯定，并且当着孩子的面数落别人的不是——下策。下一次，你的孩子“坏话”会更重，你的“不平”也会随之升级，那么，你孩子的“亏”也就大了。
