人们活着不是为了知道，正如活着不是为了吃饭一样。因此，要掌握知识，就要知道怎样运用知识。
如何做功课
学习任何知识既要了解它，又要掌握它，更要运用它，这是学习的根本目的。无论知识来自书本、教师，还是媒体等，它们自身发挥不了作用，而只有通过自己思考、加工，进一步运用到实践中去，它才有价值可言。
做功课练习能够有效地帮助我们去体现这种操作价值，以便于在以后的实际生活中更好地运用这些知识和技能去解决实际问题。
做功课既要注意到方式方法，讲究功课质量，而且还要逐步养成良好的做作业习惯，这是学习中很重要的一步。
不要把做功课当作一种负担，它可以培养和检验自己掌握知识的程度和实际操作能力，其实做功课可以看作是一种行之有效的重要的实践方式。
全脑功课（作业）运用大脑中语言、数学逻辑、内省、身体运动、视觉空间、人际社交、音乐、观察8个智力，尤其是在做完功课时把知识用“脑图”或普通图表“画”出来，效果最好——“千言万语不如一张图”，它让所学的知识以图像形式存在记忆库中。
全脑功课要细心、耐心、周到，把每道题都当作是对自己的考核与检验，它可以加强自己的思维能力和应变能力，但也不要被大量的功课所压倒，题海战术以量取质，并不可取，要在做功课中获得完好的效果，应该遵循下列原则：
合适的功课要达到一定的量
做功课量太少，难以形成对感性知识的积累，也就难以掌握某些规律，无法从感性认识上升到理性认识。但又不能搞题海战术，任何东西都不能搞过头，否则再好的东西都会走向它的反面。
俗话说熟能生巧，太少了就无法熟，不熟就无法巧，因此要有相当的量。量过大时间精力耗费过多，精神和体能难以承受，也容易误入“圆周效应”的怪圈，产生厌烦心理，加剧身心疲劳，以致对学习失去兴趣，而造成不良后果。
确保功课质量
在具体解题和做功课的过程中，把抓知识内在规律放在首位，做题是围绕这个目的展开的。做出一题是一题，尽量从中吸取有用的东西，然后可以举一反三，运用到类似的问题上去，而且随时调整、修正、加强，做到触类旁通，使自己的思维和解题能力得到锻炼和强化。
做到一题多解
在解决某一问题的过程中，尽可能运用不同的知识，从各种不同的角度和层面展开思维，这就要求在了解各种知识之间的相互联系。解决某一个问题可能有若干种不同的方法，但从中可以选择最为科学和有效的方法。
坚持内外并重
把课内的练习同课外的练习放到同一个重要位置上，不要有所偏重。一般来说，课内作业多用来检查当天的学习内容，量不大，同时是一些基础性的内容，还是刚刚才学过，还没有被遗忘，做起来较为容易，但不能因为容易而掉以轻心，否则就达不到巩固的效果。
课外的作业要多结合以前和当天的内容，这样就可以用来检验各个知识点内部和知识点之间的相互关系。如果以前的知识内容学习不透彻，做起来难度就要大得多，知识不是孤立的，它们之间有许多连带关系。
如果做不了课外作业，可以把以前学过的知识进行再加工，务必不要偷懒、取巧和畏难。掌握了以前的相关知识，再做起来就水到渠成了。
做到有的放矢
在教科书中或参考书中，为了配合教学内容，列出了许多相关习题，教师很多时候也会随堂出题，他们都是为了加强、巩固和检验对知识的了解和掌握，做好了这些功课，也就掌握了有关内容。
因此，做题不要漫无目标，东做一题，西做一题，而要围绕着学习内容做题，以便形成系统知识，提高做功课的效果和能力。
积累丰富经验
在做功课中动脑筋，想办法掌握知识的内在规律，总结成功和失败的经验、教训，不仅能够帮助自己了解和掌握知识，同时也能够帮助解决类似的问题，为考试创造良好条件。
经验对于一个人是非常重要的，我们常常说一个人经验丰富，那么他解决问题和做起事情来效率非常高，成功的把握会很大。所以社会上有句话叫“花钱买经验”。
可见经验对于一个人的重要程度。解题同样如此，一个好的学习者，他积累了许多成功的做功课、解各类题的经验，那么在考试中，这些经验会自觉不自觉地跳出来，帮助自己。因此平时就要注意积累和吸取各种经验加以总结。
独立完成功课
做作业不能为了图省事就去走捷径，抄袭参考答案，或者抄袭别人的劳动成果，那样印象就不会深刻。
正像平常人们说的：一份耕耘，一份收获。功夫没有达到，能力就没有提高，学了半天，自己什么也没有得到，岂不可惜？因为学知识就是为了解决问题，学到的知识不会用，不等于什么也没学到吗？不是等于把教师教的又还给教师了吗？
对付做功课，是对自己不负责的一种行为，虽然没有去害别人，但害了自己，有的人不明白这个道理，或者明白了也不愿意下功夫，吃亏、后悔，非己莫属。
勇敢攻克难关
做功课当然难以一帆风顺，常常碰到一些“又臭又硬“的家伙，这时，是畏难逃避呢，还是迎头而上？不同的人会有不同的选择，前者等于是逃兵，后者无疑是勇者。狭路相逢勇者胜。你怕它永远也战胜不了它。
遇到一个困难就放弃一个，困难积累多了，根本就无法顺利往前推进。因此，绝不能放过任何一个困难。
三国时关云长过五关斩六将，每一关都难，他退缩了吗？没有！他凭着顽强的意志和高超的武艺，勇往直前，连斩六将，过了五关，造就千古佳话，成为一代英雄。这种精神用到学习中，哪会有学习不好的道理。
养成平常心态
做功课是为了检查学习效果和质量，为了提高分析问题、解决问题的能力，同时也为了能够在考场上赢得考试。
考试成绩的好坏，取决于一个人的总体学习实力与能力，而决不取决于临场发挥的好坏，临场发挥只能说明某一次考试或某一个考题或若干个考题，但不能说明整体考试。全脑学习一再主张和强调要以平常心对待考试。
在平时做功课时，就要把知识掌握得扎实、牢固，并且能随机应变，灵活运用。这样，就会给考试成功创造优良的条件。
其实，考试就是强化了的功课，不过是把许多题集中放在一张试卷上并在特定的相对集中的时间里高强度检验。
考试内容不可能是空降的，都是从平时所学内容和题目中加工产生的。如果平时功课做得认真、地道，考试的成功就是水到渠成、顺理成章的事情。有的人没有充分意识并且把握，在考场上出现被动，自然不可避免。
注意力要集中
做功课最好能够安排在相对集中的时段内，一鼓作气全部做完。当然，量太大可以分几次来做，如果量不大，分散来做，会受这样那样的干扰，往往效果不好。
在做题的时候要集中精力，调动大脑中记忆、思考、信息传递和处理等多项功能“围剿”作业，让大脑思维越来越灵活、随机应变，产生一种心理解题惯性和求胜意识，遇到题目就要解决。
经过以上的介绍，同学们以后在做功课时如果有不良习惯一定要加以改正，真正提高我们的功课质量，达到事半功倍的效果。
解题要领
做任何事都要讲求方法，如果不得要领，盲目地去做，那么只是白白地浪费自己的时间。对于解答问题，要领、方法也无比重要。下面我们从解题程序和解题步骤两个方面来具体介绍一下解题的方法。
首先是解题程序。
做功课很大一部分内容是解题，如何更好地解题，这是一个非常值得讨论的课题。一般来说，解题要经过五个步骤，这五个步骤共同组成了相对稳定的解题程序，正确运用这个程序，能够顺利帮助我们解题。这五个步骤是：
第一步：侦测题情
我国古代兵书《孙子兵法》中的“知己知彼，百战不殆”家喻户晓。孙子说的是领兵打仗，用在学习解题中，一样出神入化。
解题就像打仗，我们常说考试是一种不流血的战争，主要靠智力较量，解题不过是小之又小的打仗罢了，小仗积累多了就成了大仗，小胜积累多了就成了大胜。因此我们主张要解决问题先要了解和考察所谓的“敌情”——题情，为下一步做准备。
对题情的了解有时并不那么容易，如果每道题都很简单，一眼就能看穿，还要我们了解和考察什么?正是因为它们有一定的难度，也就是隐蔽性，所以要擦亮眼睛，最好像孙悟空那样有一副火眼金睛。孙大圣经历了多少年的修炼，才达到那个境界，我们也要不断地积累和修炼，积累知识、经验和方法，让自己的眼光更锐利，透过现象看本质，有效地解决问题。
如何抓住本质呢？
·穿越表象。
问题越难，表述往往越复杂，要理解它，就要看它在字面上是什么意思，这是了解问题最基本的，也是最重要的一环。
这些表面现象，有许多可以直接表现问题的实质，但也要注意更多的情况表面现象的背后却是曲折地表达某种特殊的意思。究竟属于哪一种，应该具体问题具体分析。
·捕捉实质。
对于题目中给出的前提条件，已知和未知内容等，从字面上暗含的“玄机”中发现问题，如果问题很浅显，就没有什么玄机可言，但问题常常是复杂的，并不浅显，那么这些躲在表象后面的内容和线索就应该引起高度重视，往往蛛丝马迹都可以成为解决问题的突破口。
·分辨假象。
有些题目出题者往往采用一些释放烟幕弹的手段增加难度。有些文字和内容可能并不涉及或者直接涉及到问题的实质，只是“装饰”性的内容，给识别增加了难度。这时就要用心区分真假。但也要注意不要把某些并不复杂的简单问题复杂化了。这主要从题目本身或出题者的用意来判断。
例如曾有这样一个语文判断题，要你从4个小题中选择一个对的。
（1）朱自清的《荷塘月色》和孙犁的《荷花淀》都描写了荷花，它们都是写景的散文。
（2）郭沫若的《甲申三百年祭》和姚雪垠的《虎吼雷鸣马萧萧》都写出了李自成这个历史人物，但前者是学术论文，后者是文艺作品。
（3）《威尼斯商人》中的夏洛克，《守财奴》中的葛朗台，《死魂灵》中的泼留希金，都是资产阶级剥削者的典型。
（4）《樱花赞》、《百合花》、《花城》、《扬州六月荔枝丹》、《杨树》等作品都写到了花草树木，但它们的文体多不相同，表达方式都不一样。
对上述判断题，我们都要逐个逐点地审察辨析，可以运用学到的知识，迅速排除错误的题。
第一题，这两篇文章都写了荷花，这是对的。但都是写景散文，这一判断就不对，因为《荷花淀》是小说。
第三题，《死魂灵》中的泼留希金是农奴制中家奴主的典型，不属“资产阶级剥削者”，阶级属性错误。
第四题，《百合花》是写的印有百合花的被面，不是直接写花草的；再说《樱花赞》、《花城》都属散文，它们文体“多不相同”，显然也不对。这样，当然只剩下第2题是对的了。
第二步：考察分析
在了解题目内容之后，要进一步加工分析和研究，考虑如何去对付和解决，这一部分最需要用风暴学习法，从各种不同的角度，运用各种思维，采取各式各样的思路进行思考，寻找解决的途径和方法。
进行分析研究的目的在于以下三点：
·找出现象和本质的内在联系，帮助弄清问题的实质。
·探讨解决问题的方向以及可能性。
·为下一步制定解题对策创造条件。
第三步：找出对策
