更令王蓓父母哭笑不得的是,摄影师听了他们的要求后,没有丝毫的惊讶和疑惑,反而理解地说:“明白!明白!就是拍一张给妈妈洗脚的照片嘛,像你们这样的家长这几天来了好几拨了。”
当然,烦恼的不只是王蓓一家,因为学校规定必须把洗好的照片交上去,不少家长还特意跑到影印店去洗照片。“交一张数码照片不就行了,还非得洗出来,多折腾人!”家长万先生说。
当感恩变成一项作业,一项任务,并且还给出量化的标准,它的主动性就会淡化,甚至多少带有“逼”的意思,这样的活动能起到激发孩子感恩之心的作用吗?
虽然,这些活动确实能让一些孩子体会到父母的不易,但是感恩父母、关爱父母的方式有很多。如果孩子平时跟父母恶语相向,就算强迫孩子给父母洗一次脚也没用。不少做过类似特殊作业的孩子表示:“这么多年,我只给妈妈洗过一次脚,就是为了完成那次作业!”不管是给父母洗脚还是给父母磕头,都应该是自愿的、自发的,而不是被迫的。
可是,有些家长却认为这种略带强迫式的感恩教育对孩子还是有用的。他们甚至想出了一些新的感恩教育的方式。
童先生受社会上那些感恩形式的启发,创新了一个感恩教育的方式——让6岁的儿子给妈妈喂饭,每周一次。6岁的儿子正值贪玩的年龄,为了挤出更多玩的时间,吃饭的时候他经常狼吞虎咽,可是自从爸爸要求他给妈妈喂饭后,他每次要给妈妈喂饭的时候就显得兴致不高。虽然嘴上不说,但是心里一百个不愿意。
爸爸总是说:“宝贝,爸爸妈妈养你真不容易啊,你小时候吃饭我和你妈一口一口地喂,现在你也喂你妈吃饭,正好可以体验父母的不容易。”儿子经常辩解道:“爸爸,你说我平时听不听话?我还经常帮你和妈妈做事呢,我知道你们很不容易,就不用通过给妈妈喂饭来体验你们的不易了。”
可是爸爸固执己见,硬是逼着儿子这样做。为了防止爸爸妈妈今后还用类似的方式教育自己,儿子表面上装出不反感的样子,但是背地里却在伙伴面前抱怨父母。在家里,当爸爸妈妈叫儿子做事时,有时候儿子故意装作没听见,实在没办法才硬着头皮去做。
教育孩子学会感恩父母,无可厚非,但是教育孩子是要通过言传身教来进行的,而不是靠“逼”。尤其是在感恩教育方面,逼迫孩子的做法其实是不被孩子接受的,也不被大众接受。社会上,也有逼孩子感恩的现象,但是靠“逼”来教育孩子感恩,孩子就能学会感恩吗?
殊不知,孩子小,但孩子也是人,同样有自尊心。执意逼迫孩子感恩,有损孩子的人格和尊严。况且感恩一时不等于感恩一世。“逼”孩子感恩一次,无法真正教会孩子感恩,反而会给孩子误解:比如,“逼”孩子通过给父母洗脚来感恩,这容易使孩子形成感恩就是洗脚的思维定式。其实,教育孩子学会感恩,最重要的是父母要给孩子创造知恩感恩、敬老爱老的氛围。
8、溺爱是孩子不懂得感恩的“祸首”
很多家长发现,孩子越来越自私了,不懂感恩。调查显示,59%的家长认为孩子不懂得感恩的主要原因是父母过于溺爱。
孩子要钱,父母毫不犹豫地给,这就给孩子造成错觉,认为金钱来得很容易,不懂得勤俭节约。而家长的一再迁就,对他们的不合理要求一再满足,就会让他们渐渐养成骄横跋扈的坏习惯,一旦有不顺心的事就摔东西、发脾气。当父母不满足他们的愿望时,他们首先想到的不是父母的难处以及自己要求的无理,而是觉得父母“无能”或“不爱自己”,丝毫没有感恩之心。所以,要想让孩子具有感恩之心,就必须改变溺爱的教育方式。
为操办儿子12岁的生日,张丽专门请了半天假,给儿子买了600多块钱的礼物。她和婆婆忙活了一个下午,烹制了各色菜肴……此前,她早已多次提醒儿子要在这天放学及时回家。
下午6点,饭菜都做好了;7点,张丽将家门打开、关上、再打开,还是没有见到儿子回来的身影。
家里的4位老人有些着急,让张丽和丈夫去学校一趟,但学校哪里还有孩子的身影?老人要求张丽给老师打电话问明情况,但是老师也不知道孩子去了哪里。
晚上8点时,丈夫饿得受不了,就啃了两包方便面;9点时,张丽生气地说:“不等了,我们先吃!”但四位老人坚决不同意,说只有等孙子回来他们才吃。就这样,6个大人坐在沙发上打瞌睡。
9点45分,儿子终于回来了。进了门,他懒洋洋地冲一桌饭菜看了一眼,什么也没说就走进自己的房间,“砰”的一声将门关上……6个大人6双泪眼,他们理解不了孩子究竟怎么了?
后来张丽得知:儿子在生日那天和几位好朋友凑了钱,在一家小饭馆“祝寿”,“忘了”家里还有大人等着他回来。生日家宴小寿星缺席,大人盼来盼去盼个透心凉。张丽和丈夫认为这是孩子的责任意识或良心缺失。之所以会这样,就是因为溺爱惹的祸。
以下是溺爱的常见表现以及正确的改正措施。
(1)特殊待遇。孩子在家里有特殊的地位,处处受到照顾,比如吃“独食”,好吃的给他一人享用;过“独生日”,父母、爷爷奶奶可以不过生日,但一定要给他过生日,送礼物……这样孩子会觉得自己高人一等,变得自私,没有同情心,不会关心他人。
对此,父母应该树立起平等意识,不要给孩子特殊照顾,有好吃的应该全家人共同分享。
(2)过分关注。全家人都关注孩子,把孩子当做家庭的中心。大家给孩子赞美,给孩子奖励,都围着他转。这就使得孩子受不得半点委屈,注意力极其集中在自己身上,“人来疯”也特别严重,甚至经常大吵大闹以吸引别人的注意。
对此,父母要学会冷落孩子,如果孩子还继续耍无赖,父母可采取不理睬的态度对待孩子。
(3)轻易满足。孩子要什么父母就给什么,简直有求必应。这样孩子就容易养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格,并且毫无忍耐和吃苦精神。
对此,父母不能一味满足孩子的要求,要看要求是否合理。对于孩子的无理要求,一律不能答应。当孩子哭闹时,不能打骂,而要耐心地给孩子讲道理,最好用既生动又富有教育意义的小故事予以开导。
(4)生活懒散。对孩子无规律的饮食起居、玩耍学习不管教,孩子想怎样就怎样,睡懒觉,不吃饭,白天游游荡荡,晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大了就会缺乏上进心,做人得过且过,做事心猿意马,有始无终。
对此,父母要进行管教,要利用一切场合和机会进行有意识的培养,让孩子养成有规律的生活和学习习惯。
(5)祈求央告。孩子不吃饭时,父母哄着,给孩子好玩的,答应孩子的条件,直到孩子把饭吃完。这就使孩子变得越来越不可理喻,越来越不知明辨是非。父母在孩子心目中也失去了威信。
对此,父母不能无节制地满足孩子的需要。否则,孩子容易产生依赖性,贪念越来越强。
(6)包办代替。给孩子喂饭、穿衣,不让孩子做家务。孩子的事情,只要父母能做的都尽量代替孩子去做,这就使孩子没有责任感。
对此,父母不能强逼孩子去做力所不能及的事,但也不能包揽。因为这样会使孩子没有独立生活能力。
(7)大惊小怪。本来“初生牛犊不怕虎”,孩子不怕水,不怕黑,不怕摔跤,不怕病痛。摔跤以后会自己爬起来,但是父母一旦发现孩子摔倒了,就惊慌失措,然后安慰孩子,哄孩子,使孩子变得娇气。结果是孩子不让父母离开一步,变得懦弱不堪。
对此,父母应该放弃对孩子的过度呵护,让孩子的天性得到发挥,给孩子自由的成长空间。
(8)剥夺自由。为了保证孩子的安全,不让孩子出门,不许孩子和别的小朋友玩。更有甚者,有的家长喜欢跟着孩子。这也使得孩子离不开家长,搂抱着睡,偎依着坐,驮在背上走;含在嘴里怕融化,吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能,丧失自信。
对此,父母要放开束缚孩子的手,让孩子有能力依靠自己健康地成长。
(9)害怕哭闹。由于父母迁就孩子,孩子不顺心时就哭闹、躺在地上打滚,以此要挟父母,而父母只好举手投降,顺从孩子。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母,会在孩子的性格中播下自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。
当孩子哭闹时,父母应该耐得住孩子的折腾,孩子闹累了自然会停下来,这时父母再给孩子做思想工作,但注意说话的语气和态度。
(10)当面袒护。孩子犯错了,爸爸要惩罚孩子,妈妈却袒护孩子:“不要太严了,他还小呢。”有的父母教育孩子,爷爷奶奶会当面袒护孩子:“你们不能急,他长大了自然会好。你们小的时候,还远远没有他好呢!”这样孩子就会更加肆无忌惮,因为他知道有保护伞。其后果不仅造成孩子的性格扭曲,有时还会造成家庭不和睦。
教育孩子,要表扬和批评相结合,孩子犯错了该教育的时候必须教育,如果总是袒护孩子,孩子就没有改正错误的念头了。
以上十种溺爱的形式是比较典型的,虽然全部表现在一个孩子身上的可能性不大,但是一般家庭在各种溺爱中会占有几种,或各种都有轻度表现也是值得警惕的,父母要学会理智地爱孩子,才会使孩子形成良好的品行和修养,培养感恩之心。