一、在高校积极开展阳光体育运动的意义
（一）引起全社会对青少年学生体质健康的关心和关注阳光体育运动开展后，我国加强了学校体育工作的领导和协调，各省（自治区、直辖市）建立了相应的联席会议制度，形成了多部门合作、齐抓共管和统筹协调解决学校体育工作重要问题的机制。校长们普遍把阳光体育运动当做推进素质教育、培养学生全面发展的工作来抓，并把开展阳光体育运动列为评选优秀教师、“三好”学生的评价制度中，实行一票否决。随着政府部门和社会各界对学生健康关注度的增大，家长也越来越关心、关怀孩子的健康问题。不少家长改变了过去唯文化成绩论的评价观，更加看重学生的全面发展；越来越多的家长用实际行动支持学生投身到体育锻炼中，他们给自己的孩子购器材、配装备，节假日里还和孩子一同锻炼，动起来、乐起来。一个全社会关心、关注、关爱青少年学生健康成长的社会氛围正逐步形成。
（二）促进了政府对学校体育工作的重视和投入
全国亿万学生阳光体育运动启动五年来，全国有22个省（区、市）党委政府发布了贯彻落实中央7号文件的实施意见，加强了对学校体育工作的指导，加大了对中小学体育卫生的投入。所有的省（区、市）都召开了会议，对贯彻落实中央7号文件作出专门部署，在全国范围内掀起了阳光体育运动热潮。在提高认识、加强重视度的同时，各地政府还加大投入，完善学校体育的场地设施，以保证按照新课程标准规范开展体育课和课外活动。另一方面，在各地强有力的措施和投入下，阳光体育运动在全国各地各级各类学校中广泛展开。
（三）促进学生每天一小时锻炼的落实
开展阳光体育运动必须有时间上的保障。为了保证阳光体育运动的实施，全国大部分省、市、自治区都把学生每天1小时体育锻炼时间列入到了作息时间表和总课时表中。在没有体育课的当天，各学校都根据学校的实际情况在每天上午9点半钟至10点半之间或下午的时间里各安排半小时的大课间体育活动时间，确保了学生每天1小时体育锻炼时间。
（四）提高学生体育锻炼的意识与积极性
丰富多彩的体育活动内容吸引更多学生参加体育锻炼。过去一些学校受场地限制，开展的项目偏少，难于调动学生的积极性。随着阳光体育运动的深入，广大师生便想方设法开展工作，如将防空洞改造成体育馆，在楼顶上铺设跑道，架设篮球场、排球场等，有效地解决了场地不足的问题；体育项目少，不少高校就把打陀螺、滚铁环引进校园，让学生在放学时也能运动，让体育运动走进学生的生活中；一些有条件的学校则把时尚体育如跆拳道、轮滑、极限运动、攀岩等介绍给学生，让学生充分享受到运动的乐趣和魅力。阳光体育运动还鼓励广大学生“重在参与”。以运动会为例，过去运动会时，基本上都是少数运动员参加，大多数学生当“看客”。但现在的运动会开成了人人参与的体育节，无论是运动会筹备、组织，还是活动的组织策划、乃至运动会会徽的设计等，或是竞赛规程的制定、担当裁判员角色，基本上都由学生自己完成。与此同时，绝大多数学校都能够将学生掌握两项体育技能和一项文艺特长（2+1）和阳光体育运动结合起来开展，一些学校每天开展的体育活动项目达到了30个多个，基本上每天都有适合学生的体育运动。阳光体育运动开展以来，广大青少年学生参加体育锻炼的主动性、自觉性不断增强，从“要我锻炼”转变为“我要锻炼”。学生们走向操场、走进大自然、走到阳光下，跑起来、跳起来、动起来，每天锻炼1小时蔚然成风。
（五）丰富学校体育活动的内容
为了丰富阳光体育运动，使阳光体育运动可持续发展，很多学校都在学校特色上下工夫。有的引进时尚的街舞、跆拳道等项目；有的学校为了锻炼学生的团队合作精神而开展了绑腿跑、橄榄球等运动；许多项目的开展都被深深打上了校园文化建设的烙印，阳光体育运动成为高校的追求，成了高校校园文化的一部分。
（六）阳光体育运动促进了学生身心健康
实践证明，开展阳光体育运动提高了学生的身体素质，减轻了学生的学习负担，有效提升了学生的体育意识。校长们反映，学校集会时晕倒的学生少了，请病假的学生少了，冬季患流行性感冒的学生明显减少。共青团中央有关机构一项对15所学校的调查结果显示，有93.56%的学生感觉现在的长跑能力比以前进步明显。对冬季长跑活动带来的益处，有91.95%的学生认为能够强健体魄，84.32%的认为能培养意志力，72%的认为能缓解压力。2008年，全国近9万所学校的测试结果表明，及格及以上标准的学生达到了85.94%，总体情况好于2007年。经过五年努力，我国学生体质连续下滑的态势得到很大改善。
二、深入持久开展阳光体育运动的价值
（一）深入持久地开展阳光体育运动，必须贯彻落实科学发展观以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》启动实施为契机，全面落实中央7号文件的各项决策部署，进一步加大工作力度，抓长效机制建设，促进青少年学生健康全面发展。推动学校体育卫生事业持续发展，制度建设是关键、是根本。要用改革的精神、创新的思路，及时研究新情况、解决新问题、总结新经验，积极回应人民群众提出的新要求、新期待，建立健全有利于加强学校体育卫生工作、促进青少年学生健康全面发展的政策体系和体制制度。推进学校体育卫生制度建设，要按照与教育事业优先发展、科学发展相适应、与重大教育改革发展政策举措相配套的要求，紧紧围绕加强青少年体育、增强青少年体质的目标来推进。各级教育行政部门要加强宏观规划，加大统筹力度，把学校体卫艺教育的改革与发展纳入当地教育事业发展的整体规划，确定当地学校体卫艺工作的发展目标和具体进程，逐步解决各地各校体育卫生艺术教育发展不平衡的矛盾，逐步缩小地区之间、城乡之间、学校之间体卫艺教育的差距。
（二）建立符合现代人才观的评价机制
要实现阳光体育的可持续发展，建立符合现代人才观的评价机制至关重要。今后我国面临新的历史任务，是实现从人力资源大国向人力资源强国的转变。这一历史性转变要求我们必须首先转变教育观念，树立学校教育“健康第一”的思想，并使之真正融入到每个学生、每个家庭、每所学校的思想观念中，培养出一代代身心健康的青少年。其次，要把加强学校体育作为素质教育的战略突破口。由于加强学校体育对素质教育全局有推动作用，特别是有利于逐步转变全社会的人才观、教育观。因此，一定要将加强学校体育作为素质教育的战略突破口和切入点，进一步端正学校的办学思想，转变原有的学生评价体系和教育工作评价制度，树立科学的教育质量观，即以学生为本、促进学生全面发展的质量观，而不是唯分数、唯考试、唯升学率的质量观。
（三）加强专项督导
建立长期的学校体育卫生督导制度。2008年和2010年我国先后两次对学校体育与卫生工作进行了督导，督导对促进各地阳光体育运动的开展起到了积极的推动作用，实践证明这项工作是非常有成效的，必须持之以恒。在督导工作中，要加大学生体质健康和学校体育工作状况的权重，定期开展以保证体育课时、落实学生每天1小时体育活动时间和实施《国家学生体质健康标准》为重点的督导，督导结论应作为各地区、各学校教育工作的主要依据。
（四）加强对学校体育卫生工作的组织领导
各地教育行政部门要切实负起责任，狠抓各项政策措施的贯彻落实，确保各项目标任务如期实现。校长是学校体育工作第一责任人，因此，作为一校之长要用更多的精力、采取更有力的措施，千方百计地把阳光体育运动抓好抓实。当前，校长要高度重视并切实解决好抓政策、抓制度执行力不够问题，进一步完善政策制度执行的工作机制。只有校长的工作落实到位，才会有校园阳光体育运动的蓬勃开展。
（五）加强体育师资队伍建设
体育教师是开展阳光体育运动的重要保障，必须加强体育师资队伍建设。2010年，我国对十省（区、市）的骨干体育教师开展了国家级培训，700余名体育教师、教研员参加了培训，此次培训在提高中学体育教师的专业水平和教学能力，促进体育教师技能、专业素养和综合能力的提升，有效提高体育骨干教师实施素质教育和驾驭新课程的能力方面起到了积极作用。据了解，今后“国培计划”工作将长期进行，将覆盖更多的省（区、市），而这项工作的开展也将带动省级、地市级体育教师的培训。由于我国有很多的体育教师都是兼职的，因此，在加强专项教师培训的基础上，更要加强兼职体育教师的培训，使他们能够在管理、训练、指导、带课等方面尽快适应和达到阳光体育运动的开展。要通过教师特岗计划、研修培训和学术交流等形式，创新农村学校体育教师补充机制，加大培养培训工作力度，建设一支高素质的体育教师队伍。
（六）加大学校体育的政府投入
加强青少年体育、增强青少年体质，不仅关系到每一个学生、每一个家庭切身利益和幸福生活，而且关系到我国人才培养质量和人力资源开发水平，关系到全面建设小康社会和现代化建设全局。因此，各级政府一定要真抓实干，在学校体育条件建设、经费保障、体育教师队伍加大投入，要将学校进行的阳光体育工作纳入到学校教育的整体工作中通盘规划中，安排资金解决问题。
（七）创新工作机制，开创阳光体育运动新局面
阳光体育运动实施五年来，教育部、共青团中央、国家体育总局每年都要推出“阳光体育运动冬季长跑”活动，以促进该项活动的开展。尽管冬季长跑活动在开始阶段饱受争议，但五年的实践证明，冬季长跑在提高学生身体素质、增强耐久力方面起到了积极的作用。在长跑活动中，各地勇于创新，大胆实践，如将音乐贯穿于整个活动之中，学生在跑步时辅之以响亮的“校训”之类的口号，既增进了跑步的趣味性，又雄壮了队伍，效果较为明显。冬季长跑活动在有针对性加强学生耐久力、心肺功能的同时，充分考虑到北方冬季寒冷时学生体育锻炼特点，既遵循了体育规律，又兼顾到学生身心发展的需要，无疑是阳光体育运动的一种创新。
（八）营造良好的社会环境
开展阳光体育运动离不开全社会的关心和关注。要积极推动公共体育设施与学校体育设施的统筹安排、综合利用，充分发挥各项体育资源作用，营造有利于青少年加强体育锻炼和健康成长的环境。针对青少年的特点和爱好，因地制宜，大胆创新，积极开发丰富多彩、新颖多样、有趣味的体育活动形式，推动形成学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络。要充分发挥学校在传播科学知识、引领社会风气中的独特作用，积极配合新闻媒体做好宣传教育工作，推动全社会“珍视健康、重视体育”，为加强学校体育创造更加良好的环境。
第三节“阳光体育运动”的实施对高校校园体育文化影响的研究一、“阳光体育运动”服务于校园体育文化
（一）“阳光体育运动”是构建校园体育文化的基础构建和谐校园是个系统工程，需要全校师生以及其他各组成要素之间的协调、和谐发展，营造和谐的校园人文环境和氛围。
体育文化是高校体育和谐发展的主要标志和充分体现，而构建校园体育文化则是贯彻科学发展观的内在要求，也是推动学校体育更快、更好发展的重要条件。它不仅是高校教书育人环境的重要基础，同时能够为构建和谐校园提供重要保障。校园体育文化能够营造一个和谐、健康和文明的校园人文环境，其发展程度将直接影响着整个学校的和谐发展。阳光体育运动又是构建和谐校园的基础与前提，是营造和谐校园环境氛围的重要途径。
（二）“阳光体育运动”是构建校园体育文化的内在要求高速发展的社会主义市场经济在给高校带来巨大的发展机遇的同时，也给高等教育带来了一些负面影响。深入剖析当前高校存在的不和谐现象，从根本上说是高校部分师生在思想意识、道德观念、理想信念，以及人生观、价值观等方面出现了偏差，体现为高校“以人为本”的人文精神的匮乏。因此，高校作为培养建设者和接班人的基地，在市场经济条件下如何克服它所带来的负面影响，抓住机遇构建高校和谐校园是当前高校建设文明校园十分紧迫的任务。校园体育文化以其内容的开放性及丰富性，形式的多样性和主体的广泛性，已经成为当今高校教育的一个重要手段。它能对高校师生的思想观念、道德水准、精神状态以及世界观、人生观、价值观产生激励和规范的作用，对学生的健康成长也有着极为重要和深远的意义。而阳光体育运动能增强师生体质、陶冶情操、培养团队协作精神。因此，阳光体育运动能够有效抑制高校体育的异化，为高校体育运动的可持续、健康发展提供永恒的动力，是构建高校校园体育文化的内在要求。
二、“阳光体育运动”能促进校园体育文化的可持续发展阳光体育运动以其特有的内容和方式深受高校学生的喜爱，并对他们进行着潜移默化的影响。良好的学校体育文化环境能使学生在体育实践中，受到时代、社会的思想文化熏陶。宽松、民主、生动活泼的体育环境，能形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制，培养他们自我教育的能力和习惯，使他们身心健康得到全面发展。置身于积极向上的校园体育文化环境，学生在忘我的体育运动中，意志品格得以锻炼，心灵得以净化，人格得以升华。阳光体育运动作为一种特殊文化现象，对校园体育文化各要素具有协调、整合、控制的作用，能够极大地促进校园体育文化的发展。
三、“阳光体育运动”是建设校园体育文化的主体
高校学生刚从高考的重压下走过来，有更多自主支配的时间来放松身体、放飞心情。他们是一群青春、有活力、精力充沛、积极向上的群体，阳光体育运动正是一种适合当代高校学生学习、生活的体育锻炼方式，并能极大地满足青年学子的体育热情和实践精神。阳光体育运动使校园文化和体育文化相互影响、相互融合、相互渗透，成为了校园体育文化的主体。
