李老师在讲台上讲，学生们在下面聚精会神地听，大家都觉得这样学习并理解汉语，既生动有趣，又容易记住。只听他继续说：“下面我给大家讲两个故事。”他在黑板一角写下“好”字，转过身说：“你们看这个字，据说孔子当年造了许多字，当然汉字并非全由他造的，只是相对而言，他创造的多一些而已。在发明人们当时口头上常说的‘好’字时，孔子犯难了，他怎么想也想不出如何写这个‘好’字。他在自家的宅楼上，从书房转到阳台，再从阳台回到书房，费尽脑汁，苦思冥想，思索不出能准确表达‘好’的合适的字。突然，他从阳台上看见自己将要成亲的儿子和他的未婚妻手拉着手，恩恩爱爱地走进院子，两人的亲热情景启发了他，他的灵感便来了，认为一儿一女在一起如此高兴，岂不就是‘好’？于是，这个字也就造出来了。”讲完，他又在黑板上写了“酒”字，然后问“还有，同学们，你们知道今天人们喝的酒是谁首先发明出来的？”有几个学生大声说：“是杜康！”“对，你们说对啦，正是杜康。那么我要问，‘酒’这个字是谁造的？”没有一个学生知道。他接着说：“其实，这个字也是杜康自己写出来的。这里有一个故事：据说当年杜康是朝廷里的一个粮官，专门负责管理仓库里的粮食。有一年，中原一带遇到下雨，连绵阴雨持续了两个月。大家想想，古代没有塑料、水泥之类防雨材料，粮仓的顶部都是砖瓦、草木封顶，遇到大雨，下几天无所谓，但时间一长，雨水就会渗入仓内，贮存的粮食很快会发霉腐烂。杜康见仓库中的粮食开始变坏，而阴雨仍下个不停，他看着心急没办法，只能在粮仓的周围转来转去，心里想着这么多粮食腐坏，自己没法向朝廷交待。这时，他发现仓库门下流出一股水，伴随着散发出来的一股醇香味道。杜康心里更加着急，知道这是粮食发霉变坏以后流出的水，就非常可惜地捧起来喝了几口，心中在乞求上苍保佑，祷告玉皇大帝发慈悲，止住连绵阴雨，保护这么多粮食不要腐坏。当然，他乞求的神仙并没有出现，而他自己却昏昏然躺倒睡去了。在睡梦中，他见到了玉皇大帝对他说：‘杜康先生，你不用着急，粮食变坏没关系。你刚才喝下去的这种水和粮食的作用一样，它是粮食的精华，你把它利用起来，同样可以满足人们食用。但是你必须给里面加上三滴人的血才更好喝。’杜康问：‘怎么加法？’玉皇大帝说：‘在你醒来后的第九天下午酉时，这里会来三个人，你让他们每人给这水里滴上一点血就可以啦。’不一会儿，杜康醒来了，回想起梦中玉皇大帝对他说的话，耳边记忆犹新。他对这话半信半疑，但也没有其它的好办法，古代人都相信神鬼，他只好照着玉皇大帝的话去做。第九天，他等候在仓库门口，酉时，果然见一个秀才从门前经过，杜康上前鞠躬拦住他，把粮食变坏、玉皇大帝在梦中交待的话对他讲了一遍。秀才一听，说这是一件大好事，二话不说，就同意把自己的手指划破，给那水里滴了一滴血，离开了。杜康又等了一阵子，见一个武士腰佩大刀，大摇大摆地向这边走来，他上前把该说的话又说了一遍，武士很讲义气，也是二话没讲，拨出自己的腰刀，割破手指，往水中滴了一滴血，才沿路而去。杜康继续等，等不见第三个人来，却只见远处有个傻瓜在探头探脑地向这边张望。他见他鬼鬼祟祟的样子，没有理他。又等了一阵子，眼看酉时将过，仍然没有人来，只有那个傻瓜摇头晃脑地转着。杜康心想，就是他吧，他不管三七二十一将傻瓜提过来，划破他的手指，向水中滴了一点儿血，放他离去。他把溶有三个人血的这种水捧起来再喝了一口，觉得味道果然好极了。于是，他把所有腐烂的粮食都做成这种水，发给广大军民们。杜康最后想，这种东西造了出来，给它起个什么名字呢？他想，这是酉时发明的，有个酉字，里面滴了三滴人的血，三点水有了，那么这个字叫什么呢？他又想起玉皇大帝嘱咐他等到第九天，干脆就叫它‘酒’吧，这样，一个字又造成了。”李昌庆讲完故事，学生们听得津津有味，领会了汉语言文字的博大精深，寓意不凡。
最后，李老师说：“同学们，你们一定要学好汉语、掌握汉语、精通汉语，语言是基础，只有熟悉语言，才能加深对其它所有知识的理解。语言学得越精，那么你们的分析能力、判断能力、理解能力会越强，否则，你们学不好其他课程。”
下课后，周里跟着李昌庆走出办公室，激动地对他说：“李老师，你讲得真好！我觉得在师范学校也没有听过哪个老师讲课像你这样有水平。今天听了你的这堂课，真是胜读十年书呀！”李昌庆说：“小周，你过奖了。第一堂课么，我随便准备了一些课外的内容，主要是想调动学生们学习语文的积极性，乱侃一气，激发他们的学习热情。”“对呀，李老师，你这种教学方法很好，我觉得学生学习语文的积极性已经调起来了，学习的思路也开阔了许多。以后我要经常向你请教，还要请李老师多多帮助。”“不客气，小周，我们共同学习，取长补短吗，是不是？”两人说着话就到了语文组办公室。周里当着办公室其他老师的面，自己谦虚了一阵子，又把李昌庆大加赞赏一通，直到李昌庆本人听不惯制止他时，他才不再说话了。
没过几天，语文组的老师们就发现新来的周里脾气有些怪，他平时常保持沉默，不太说话，总像是和谁有意见似的，又像是在思考什么问题，而一旦说起某人的好时，他就把那个人夸奖得好得不得了，一旦说谁坏时，又把那个人贬得一文不值。老师们对他这一点都非常反感。大约在开学一月后，有人对李昌庆说：“组长，这个小周老师的脾气和为人处事有些怪，他的那个劲儿实在让人受不了，但不知他的课讲得怎么样？”李昌庆一听，说：“噢，对啦，你这么一说道提醒我了，我们应该组织听听他的课。前段时间我一直怕他刚上讲台，难免有些拘束、紧张，就没有安排听他的课。开学一个多月了，我们最好安排听一次他的课，语文组的老师都去。”课间，周里回到办公室，李昌庆对他说：“小周老师，你上讲台都一个多月了，我还没有组织听你的课，对你关心不够。这样吧，你认真准备一下，明后天，咱们语文组的老师都去听听你讲的课，大家互相学习嘛！”周里说：“好的，李老师，等上新课时，我好好准备一下，大家再去。”又过了一个星期，周里说他准备好了。李昌庆通知其他教师都去，除一个老师调不开课无法去以外，其他八位老师都去了。
周里教初二年级的语文课。他讲课倒也自然大方，声音宏亮，口齿清楚，字正腔圆，只是出现的错误太多。他把“草菅人命”读成“草管人命”，“融洽”读成“融合”，在黑板上把“腐化堕落”写成“腐化坠落”，“萎靡”写成“萎糜”。在课堂上，他基本上是看着书本和教案照本宣科，而且是一字不漏，一本正经地往下念，很少发挥自己的知识给学生多解释几句，运用知识不自然、不自如。他只发挥一次，就犯了一个常识性错误，说毛主席领导红军从他的家乡湖南韶山出发，经过一年时间的长征，行程二万五千里，最后到达陕西延安。李昌庆是个急性子人，坐在下面已觉得自己的脸有些发烫。他抬头看见教室的学生一片死气沉沉，有的打瞌睡，有的低下头自顾自地抄写着什么，好像没有几个人在听课，多数学生甚至连讲台看都不看一眼。八个语文组听课的老师都若无其事，装模作样地在认真听讲。
终于等到下课，李昌庆对正走出教室的周里说：“下午语文组开会，点评你的这堂课。”然后他又通知所有语文组的老师在自由活动那节课上参加会议。
下午，全组十一个人一个不少地都坐在办公室等待开会。组长李昌庆没有开场白，而是开门见山地问周里：“你上课前究竟备课没有？”“他说：“备啦，我好好准备啦，光备这节课我就花了一个星期呢！”“哦，你好好准备一周就准备成这个样子，那不好好准备的话说不准成什么样子呢？你知道你在课堂上出的错误吗？”“知道呀？不就是把草菅人命念成草管人命了吗？我当时就感觉不对，下课回来一查字典才发现自己确实错了，以后我一定改正。”“别的呢？”“别的好像没有啥大错误吧？”“什么大的错误？教书能有啥大错误？不就是讲错了、念错了、写错了吗？能有啥大错误？”停了一会儿，他对周里说：“我问你，毛主席什么时候领导红军从韶山出发又到延安的？”周里脸红脖子粗，一时语塞，答不出个所以然来。李昌庆继续说：“你记住，长征是从江西瑞金开始到我们这个吴旗镇结束的。还有，‘腐化堕落’不是‘腐化坠落’，‘融洽’不是‘融合’，‘萎靡’的靡下面是个非字而不是米字，懂吗？”这时有一个老师插话说：“组长，堕落和坠落是一样的，不都是掉下来的意思吗？”他的话使大家哈哈大笑起来，周里更是变得面红耳赤，羞愧难当，但他还是强忍着，坐在自己的椅子上。李昌庆说：“大家严肃点儿，不要说笑！”接着又对周里说：“念你是刚上讲台，我不想多批评你。以后，你要多向老教师学习，学习他们的教学经验和教学方法，多积累知识，特别是要尽量避免在课堂上出现错误。今天，我算了一下，你一节课共出现五次错误。你想想，每堂课出现这么多差错，学生敢相信你吗？以后你即使讲对了，学生也以为是错的”。
语文组的会议一散，周里没有去吃饭，而是跑到校长王澍的家里诉苦去了。他一见到王校长，不说话就先哭了起来，弄得王校长莫名其妙。校长劝说道：“小周，你先别哭，有啥事说出来，当老师怎么能像小孩子一样哭鼻子呢！”周里止住哭说：“王校长，我长这么大还从来没有受过这么大的委屈。”“究竟咋回事，你慢慢说给我听啊？”“今天语文组的老师都突然来听我的课，事先也不给我打个招呼。课堂上我由于太紧张，出了一点小错误，他们就开会你一言，我一语，集体批评了我一下午，像批判坏人似的。他们这种过分的行为，我实在无法忍受。王校长，我周里也是个有血有肉的青年，我有错误，但也有我的尊严，如果说当老师都这么难的话，我宁愿不当了。”“李昌庆也在场？”“当然在，语文组不就是由他把持着吗？”“是他组织听课，又批评了你？”“就是他，数他批评我的话最难听。”王校长想了片刻，对他说：“他们做得是有些过分，怎么能这样对待一个新来的年青教师呢？好吧，小周老师，你别伤心，先回去，认真备课。我来找李昌庆他们谈谈，你不要有心理包袱，放心地好好教书，好吧！”
王澍校长是教师世家出身，本人是学数学专业的。他才学渊博，治学严谨，本来是大学留任的教师，只因父母、弟妹都去了台湾，才被调到了这个偏僻的小县城教书。尽管他遭受到不公正的待遇，被发配到中学教书，但他仍然保持着学者的风度，兢兢业业教书，踏踏实实做人，堪称是全县有名的教育家。自当校长以来，他一直严格办学，勤奋工作，尤其是对像教师这样的知识分子，他自有一套非常有效的管理方法。他的教学方法和管理水平令全校的老师无不佩服。
当晚，听了周里单方面的诉说后，他似信非信，连夜把李昌庆叫到自己家里。他问李昌庆“昌庆，今天语文组听周里的课啦？”他答：听啦。“下午你们集体开会批评他啦？”“没有呀，王校长什么叫集体批评？下午开会时只有我一个人提了几点建议，别的老师一句话都没有说，你是听谁这么讲的？”“今天下午，大概是你们刚开完会吧，周里来到我家，像小孩儿似地哭着对我讲你们语文组开会批评他的事，还说你们一人一句像开批判会一样批了他一下午。”李昌庆一听，急得从沙发上跳了起来，生气地说：“这个年青人咋这个样？就那么个教书水平？我们好心好意帮助他，给他指正错误，他反道恶人先告状！王校长，你说这种德行的人能为人师表吗？”“昌庆，你不要生气嘛！你说说，周里教课的水平究竟如何？”他叹了一口气，说：“王校长，别提了。他刚上讲台，授课的水平就不用说啦，单说他那点浅薄的语文基础知识，少得可怜，连一些基本常识也搞不懂，整个是笑话百出。凭我的经验，这种人永远教不好书。王校长，我看呀，让他教书，只会给我们学校创造出许多洋相来。”接着，他把周里准备了一周听讲课的情况和课堂上出现那些错误一一讲给王校长听。王校长说：“看来，这人真不是个教书的材料。”李昌庆说：“真的，校长，他不光书教不好，而且心术不正。”“对，今天下午来我家里的那番表演，我还真以为你把他怎么了。现在看来他说的全是假话。”
事后，王校长又找了几个语文教师和几个学生，详细了解了一些情况，他们说的与李昌庆的话完全相符。他还发现周里给上课的那些学生几乎没有人喜欢听他的课，如果由让他继续教课，那真是误人子弟不浅。他想，让他到教务处工作，凭他的素质，肯定干不下来；欲把他安排在总务处，又怕他心术不正，搞出点经济问题。经过一番考虑，他决定把周里安排在校团委去打杂。
