金乾波
我一直尊重学生，很少惩罚学生，可我永远坚信，尊重学生不等于纵容他们的过错。
2004年秋季，我带高一“奥赛”班。在第一次全校运动会上，我班获得“团体总分第一名”跟“优秀通讯报道奖”两项殊荣。按照常例，我班举行了表彰大会。大会由班长主持，一阵阵欢呼声中，被表彰的学生笑逐颜开，班里欢声阵阵。“李道和为我班夺得‘优秀通讯报道奖’做出了突出贡献，他坚持每天写稿，曾经一晚上写了547篇稿件……”听了班长的这段颁奖词，我的第一反应是不对劲儿。每篇通讯稿，少说也得写10分钟吧，547篇稿子得写多长时间，一个晚上能写完吗？
表彰会一结束，我径直找到李道和。他得意洋洋地说：“我用复写纸，每次能写十几篇！”我一听，心里很不是滋味，甚至有些生气。我转过身望着窗外稳定了一下情绪，又回过头来，严肃地看着张某，一字一顿地吐出三个字：“写检讨！”满心等待夸奖的李道和一下子呆住了，猛然，愤怒爬上他的脸，他差不多有点歇斯底里地吼道：“凭什么让我写检讨？我做错什么了？”
我静静地注视着他，等他稍微平静一些才说：“我和你一样，很有荣誉感。作为班主任，甚至我比你更希望拿到奖项。然而，我们要赢得光明正大，不能弄虚作假！”李道和把头偏向一边，一脸的不服。
我叹了口气，又说：“尽一切努力争取荣誉没有错，可方式要正确，否则一切都会变味。比如追求金钱没错，如比尔·盖茨那样合法经商，钱当然是越多越好。然而如果方式不对，靠偷盗、抢劫、贪污掘取财富，最终都要受到法律的惩罚，甚至有的会遗臭万年。”李道和怔怔地看着我，目光有些迷惘。
“你能积极为班级争光，我们大家感谢你，可你弄虚作假，我必须惩罚你，原因是你的方式错了。”我的语调严肃而坚定。李道和怏怏不乐地走了，听着他渐渐远去的脚步声，我知道对他的教育才刚刚开始。
果然，李道和上交的第一份检讨书一看便知是在应付，全是没有实质内容的空话、套话。我必须让他从内心真正明白自己到底错在哪里。于是我把他领到操场上，与他比赛倒跑，并约定：假若他输了，他就必须重新写份检讨；假若他赢了，我就不再追究这件事。他高兴地答应了。
因为经常练习，我很快就超过了他。比赛中，我有意趁他不注意，转身正面向前快跑几步，然后又赶紧转回身装模作样地倒着跑。这样，我跟他的距离越拉越大。结果当然是我凭绝对优势获胜。我挑衅地问他：“怎么样，输了就重写吧？”他当然不服气，提出再赛一场，这正合我意。第二次比赛，我故伎重施，并且故意让他发现我作弊。他气呼呼地跑到终点，拿起衣服就走了。
结果，他交上了第二份检讨书，与其说是检讨自己的错误，倒不如说是在声讨我，批评我弄虚作假、有违师道，等等，可谓慷慨激昂。我拿着他的检讨书，问：“我与你比赛，靠弄虚作假赢了，你就如此声讨我。我承认我确实错了，不应该这么做。然而咱们班跟别人比赛，你靠弄虚作假赢了，难道就应该吗？”李道和若有所悟，站了一会儿，低着头走了。我深知，我的教育已渐渐进入了他的内心。
在第三份检讨书中，李道和认真剖析了自己的心理，说出了自己认识错误的艰难历程。开头是“我万万没有想到，为集体争光得到的是挨批评、写检讨”，他还说“这是我有生以来第一次心悦诚服地写检讨，也是我人生中最重要的一次检讨”，最后向我表示衷心的感谢，感谢我使他明白了做人的道理。看到这份检讨，我终于深深地松了一口气。我知道，我已经把一颗诚信的种子植入他的内心深处。
