从孩子背着小书包上学的第一天开始，他的人生就进入了一个新的阶段——学校学习阶段。而在这么重要的阶段，我们是否要给孩子一些必要的启示，让他明白学习的目的和意义？
也许，我们认为，“为什么学习”和“为谁学习”这两个问题，对一个六七岁的孩子来说，太不容易理解，即便我们告诉他，他也不会明白，不如等他长大一点儿再跟他讨论。
其实不然，“为什么学习”和“为谁学习”与孩子的学习动机密切相连，而学习动机又决定了学习态度。如果孩子在入学的一两年内都不知道自己为什么学习，思想上就很难去重视学习，“认真学习和努力学习”也许只能是一句空话罢了。
相反，如果孩子一开始就知道他为什么学习、为谁学习的话，他就会把学习看成是一件重要的事，思想上重视了，自然就会认真对待。
所以，我们不要等到孩子已经养成不好的学习习惯了，再告诉他学习的目的和意义，而是应该在他一年级的时候，用他能接受的方式、能听懂的语言让他知道为什么要学习，为谁学习。
☆与孩子进行一次轻松而有意义的对话
雯雯第二天要上小学了，妈妈一边帮雯雯整理书包，一边问：“雯雯，明天就要上学了，高不高兴？”
“高兴！”雯雯兴奋地说。
妈妈说：“嗯，从明天起，你就要成为一名光荣的小学生了。学习呢，是雯雯自己的事情，一定要做好它，知道吗？”雯雯说：“知道。”
“所以，上学之后，要听老师的话，争取做一名好学生！”妈妈说道。
我们是否在孩子上学前，像雯雯的妈妈一样，简单地与孩子进行过这样的对话？我们不要认为这不重要，即使孩子似懂非懂，他也能感受到我们表达的意思。他能通过我们的语言明白，学习是自己的事情，要听老师的话，做一名好学生。
当然，我们不要指望一个六七岁的孩子听了就记住，记住了就做到。但是，如果我们不说，就是我们的失职，他连我们对他的期望都感受不到，又怎么能以认真的态度对待学习呢？
☆引导孩子把握正确方向
一天，小瑞闹着不写作业，爸爸说：“要好好学习，学习好了以后才能挣大钱，住洋房，开好车，别像我一样，净吃没文化的亏，不好好学习，以后就当‘叫化子’去。”
其实，爸爸是想告诉小瑞，只有知识才能改变命运。但是，爸爸的说法太功利，对于一年级的孩子，这种说法不但不能直接起到激励孩子的作用，还会导致孩子对学习的目的产生误解。
因此，我们引导孩子的方向一定不能错误，我们可以说：“只有好好学习，才能增长知识、提升能力，有了知识和能力就能做很多自己想做的事情。”也可以把孩子的兴趣与学习联系起来，让孩子知道学习是发现兴趣的途径；也可以对孩子说：“你不是想当医生吗？只有好好学习，以后才能治病救人。”
我们不要担心孩子是否能够听懂，只要我们引导的方向不错，孩子总有懂的时候。
☆别让孩子觉得他在为别人学习
我们在教育孩子的时候，千万不要“说一套，做一套”。也就是说，我们不能因为错误的言行举动让孩子对学习的目的产生错觉。
比如，我们的情绪随着他学习成绩的变化而明显起落；我们没完没了地催他学习；我们甚至辞退工作，每天陪他学习……此时，孩子无形中就会认为，自己是为了让父母高兴而学习，是为了迎合父母的要求而学习，是为了回报父母而学习。当孩子有了这些想法时，他无论如何也不会认为自己才是学习的主人。一旦他以为自己是学习的奴隶，学习热情就会大大降低，进而产生厌学等情绪。
所以，我们对孩子应该进行提醒、引导和鼓励，而不是监督、苛求和过度期望。只有我们做得对，孩子才能学得好。
作为成年人，我们肯定要比孩子了解学习的重要性。但是，我们了解并不代表孩子了解。我们不是学习者本身，孩子才是学习的主人。无论他年龄多小，他都需要知道他为什么学习，为谁学习。只有他知道了学习的目的和意义，才会积极主动地去完成他应该完成的学习任务。
