对于一个一年级的孩子而言，“学习”是他尚未涉及的领域。在这个领域中，他有太多的东西不知道，又有太多的东西想知道，因为“不知道”而产生了好奇心，又因为“想知道”激发了求知欲。所以，好奇心是激发孩子探求知识的原动力。
正如一位教育专家所说：“富有好奇心的孩子常常能够保持旺盛的求知欲，并在获得知识的过程中体验乐趣，这种乐趣又会激励他不知疲倦地去探究未知的领域。”的确，当孩子的好奇心被挖掘出来的时候，他就会为满足好奇心而去探求知识。在这个过程中，他的学习兴趣增强了，学习积极性也提高了，学习成效自然显著。
王老师是一名经验丰富的小学教师。一天，一位家长问他：“为什么同一班里，有的孩子知识面很广，有的孩子仅仅知道书本知识？”
王老师说：“这是因为孩子的好奇程度不同。有的孩子很难对周围的事物产生好奇心，而有的孩子就很容易发现问题，提出问题；又有的孩子不仅好奇心强，求知欲也很强。所以，如果想要开拓孩子的知识面，并激发他的学习兴趣，就一定要挖掘他的好奇心。”
王老师说的没错，一个没有好奇心或者好奇心不强的孩子总会失去很多开拓知识面的好机会。不仅如此，孩子在学习中总会处于被动状态，老师教什么就学什么，很少会在好奇心的驱使下探索真知。
那么，我们就要挖掘孩子的好奇心，增强他的求知欲，这样，他才能在学习的过程中体会到乐趣。
☆认真回应孩子的提问
大部分一年级的孩子都有好奇心，也会缠着我们问这问那，而认真回应正是保护孩子好奇心的表现。如果孩子问问题的时候，我们不理睬他，或不耐烦地去应付他，甚至嘲笑他的话，孩子就会感到沮丧，也会放弃对未知事物的探索，好奇心也会随着年龄的增长而渐渐减弱。
因此，当孩子向我们提出问题时，我们不能说：“这么简单的问题都不知道啊？”或者“我正忙着呢，一边玩去！”而应该放下手头的事情，注视孩子，微笑着说“这个问题很有意思”，“你的问题很特别”，“这个问题问得好”等表示赞同的语言。孩子的问题得到了认可，好奇心也就得到了保护。
☆常常向孩子提出问题
中秋节晚上，爸爸和儿子站在阳台上赏月。儿子说：“爸爸，月亮今天真亮。”
“是啊！月亮平时有没有这么亮呢？”爸爸问道。
儿子说：“好像没有。”
“嗯，是没有。那月亮每天晚上都像今天这么圆吗？”爸爸接着问。
“当然不是，有时候圆，有时候弯。”儿子高声回答。
“你说的没错，那么，为什么有时候圆、有时候弯呢？”爸爸进一步追问。
儿子想了想，低声说：“不知道。爸爸你能告诉我吗？为什么啊？”
如果孩子好奇心不强，不擅长发现问题、提出问题的话，我们就要通过提问来激发孩子的好奇心。正如这对父子，儿子原本对月亮的形状变化没有兴趣，但是经过爸爸一问，儿子的好奇心就被激发出来了。
那么，我们在和孩子相处时，就要针对一年级孩子的接受程度，常常向他提出各种各样的问题，以激发他的好奇心。
☆鼓励孩子寻找答案
一次，果果问妈妈：“黄色和蓝色混合涂，是什么颜色？”妈妈正准备说“绿色”，但是忍住了，而是问：“你试一下，看看会变成什么颜色？”结果，果果很快知道了答案。
“直接得到答案”与“通过努力找到答案”的感受是完全不同的。很多时候，孩子的好奇心正是在寻找答案的过程中得到满足的。另外，孩子自己找到答案后会有一种成就感，这种成就感会进一步激发孩子的好奇心。如此一来，孩子就愿意在学习中发现问题，提出问题，并解决问题。因为，这个过程会给他带来快乐和满足。
既然好奇心是促使孩子学习的原动力，那么保护和挖掘孩子的好奇心就是我们的责任。如何挖掘？耐心倾听孩子的提问，认真回应他的问题。如果他不善于提问，那我们就要通过提问激发他的好奇心。只要他好奇心强，“爱上学习”就是自然而然的事情了。
