孩子进入小学后，几乎每天都面临着完成家庭作业的任务。很多一年级的孩子还没有写作业的概念，或者他们不知道该怎么写作业。面对这种情况，有时候，老师会要求我们陪孩子写作业；有时候，我们为了保证孩子保质保量地完成作业，会主动在旁边陪着。
嘉琪9月份上了一年级。跟其他家长交流后，嘉琪妈妈就开始陪嘉琪写作业。最初，嘉琪写作业还比较认真，妈妈也挺高兴。后来，嘉琪入学的兴奋期过后开始厌倦写作业。写作业时磨磨蹭蹭的，嘉琪妈妈批评她的次数也越来越多。这样，每天写作业的时间就成了二人对抗的时候，时间一长，嘉琪和妈妈都很疲惫。有两天，嘉琪妈妈决定不陪她写作业了。可是，嘉琪却在屋子里坐不住，没两分钟就要出来拿东西吃或者上厕所。而且，一有做不出来的难题就马上喊妈妈，妈妈在旁边思考的时候，她就无所事事地盯着别处，直到妈妈解决后告诉她过程和结果。嘉琪妈妈非常困惑，自己那个玩耍专注、喜欢动脑筋的女儿去哪里了呢？
不难看出，陪孩子写作业有一些弊端。首先，它会把我们放置在一个“监工”的角色上，这很容易破坏亲子关系，影响家庭的和谐。其次，陪写作业会影响到孩子的自信心。六七岁的孩子毕竟还小，他们在成长过程中出现这样那样的错误是难免的。但是，作为成人的我们会忍不住时时刻刻纠正，这会让孩子觉得自己事事都做不好，从而挫伤孩子的自信心。再次，陪写作业会增强孩子的依赖性。我们在旁边陪着，就成为一个天然的“拐杖”，孩子遇到障碍，就会向“拐杖”求助，他不再主动动脑思索问题的解决方法，当然也不能从解决问题中获得快乐，体会到学习的乐趣。最后，长久地陪写作业还会让孩子觉得这是我们的义务，产生“我写作业，妈妈得陪我”的想法。这样，写作业似乎是我们和他共同的事情，而并非是他自己要独立完成的事情。
陪写作业有如此多的弊端，可是，六七岁的孩子还小，不陪着真的可以吗？其实，妈妈完全可以不陪孩子写作业。但这并不意味着我们撒手不管，我们还是要做一些辅助性工作的。
☆给孩子提供一个学习的空间
在孩子即将进入一年级的时候，如果有条件，我们最好给他提供一个独立的学习空间。这个空间可以是房间的一个角落，也可以是单独的一个房间。里面有适合孩子的书桌和椅子，有光线柔和的台灯，有一个小的书柜。这个空间要安静整洁，这样能促使孩子静下心来学习、写作业。我们可以在这个空间之外的地方做家务或其他事情。
☆给予孩子入学之初的帮助
我们知道，幼儿园和小学是不同的。孩子刚进入小学有一个适应期，对于写作业这件事也同样要适应，所以，我们要给孩子入学之初的帮助。尹建莉老师在她的《好妈妈胜过好老师》一书中这样写到她对女儿的帮助：
圆圆刚上学时，学校给新生家长开会，提出家长应该经常陪着孩子做功课、每天检查孩子的作业等要求。但我们没那样做。我们只是在最初几天，当孩子对学校生活、写作业这些事都还比较陌生时，在旁边给予她一些指导和提醒，让她尽快熟知一些基本的规则和做法。这个时间只有一周，后来就没再管她——既不陪写，也不刻意检查她的作业，最多是提醒她一句“该写作业了”。这不是家长不作为，而是意在培养她自己形成良好的写作业习惯。
我们应该相信孩子，对孩子放手，培养孩子的独立性和责任感，在写作业这件事情上也同样要这样做。
☆控制帮助的尺度
孩子在写作业的过程中必然会遇到难题，老师也可能会留一些有难度的作业让他完成，这时，最重要的是让孩子自己动脑思考，动手查阅。如果实在解决不了，我们也不能置之不理。在帮助孩子时，我们要控制尺度而不要完全包办代替。我们可以给孩子一点启发，给孩子一点思路，让他继续自主完成。
孩子从幼儿园进入小学，就变成一个接受义务教育的小学生，完成作业是他每日的功课。我们要做的就是给他入学之初的帮助，及早培养他独立完成作业的习惯，让他自主学习。为了达到这个目的，妈妈一定不要陪孩子写作业。
