赵翔刚上一年级，每天放学回到家之后都要先玩一会儿，爸爸提醒他说：“先写作业，然后再玩。”
他却说：“我再玩一会儿就写作业。”可是等到开始写作业，他又磨磨蹭蹭半天不动笔，原本10分钟能写完的作业，赵翔能磨蹭着写上1小时。
爸爸看在眼里，急在心上。有一天，爸爸对赵翔说：“你每天只要按时按质地完成作业，做完作业之后的时间全归你自己，你尽管去做自己喜欢的事。”赵翔一听，明显加快了写作业的速度。
有时，爸爸也会说：“儿子，抓紧时间写作业，写完作业我就带你出去玩。”周末时，爸爸会说：“早上你把作业都写完了，下午咱们去游泳。”赵翔听爸爸说要带自己去游泳很高兴，于是就会认真地写作业，当然，爸爸也会兑现诺言。在这个过程中，快速认真地完成作业的行为得到不断地重复。时间一长，赵翔养成了写作业不拖沓的好习惯。
爸爸帮助赵翔感受到了抓紧时间写作业的好处，这种做法值得我们学习。一年级孩子的时间观念不是很强，加上还没有养成写作业的习惯，所以，写作业的时候很容易磨蹭。如果我们没有及时帮孩子纠正这个行为，久而久之，孩子就会养成拖沓的坏习惯。这样下去，孩子不但会觉得写作业是件痛苦的事情，也会逐渐对学习失去兴趣。所以，在孩子养成习惯的最初阶段，我们千万不能让“拖沓”害了他。
☆别给孩子布置课外作业
虽然孩子刚上一年级，但是望子成龙的心迫使有些父母要求孩子在完成老师布置的家庭作业后，再完成一部分课外作业。对此，孩子就想出了逃避的办法。
一天，姑姑问玲玲：“你每天写作业到几点？”
玲玲回答：“几点睡觉，就写到几点。”
“为什么呢？”姑姑觉得很奇怪，一年级的作业不可能那么多。
玲玲说：“妈妈给我布置了一大堆课外作业，我把家庭作业写得迟一些，妈妈就不会让我写课外作业了。”
我们可能没想到，“磨蹭”成了孩子逃避课外作业的对策。孩子一开始是有意识地拖沓，渐渐地，就会养成拖沓的习惯。所以，我们不要给孩子布置课外作业，对于一年级的孩子来说，真的没必要。
☆视情况让孩子写“分段式作业”
小游是个活泼好动的孩子，写作业时总是东看看、西瞧瞧，一会儿玩橡皮，一会儿咬铅笔，写一会儿就起来溜达一圈，每天都写到很晚。老师也反映小游上课注意力不集中，爱捣乱，很调皮。
如同小游一样的孩子在一年级比比皆是，因为他们还没有学会静下心来专注学习。他们因为年龄较小，所以注意力持续的时间比较短，一般在15～20分钟左右，而好动的孩子专注能力就更有限了。我们如果让他连续写超过20分钟的作业，他就会坐不住，难免出现写一会儿玩一会儿、拖拖拉拉的现象。
所以，我们可以让这样的孩子写“分段式作业”，就是把作业分成若干段，以20分钟为分配标准，孩子写完一段后，休息5分钟，再写下一段。一年级的作业最多3个时段就写完了，这样，孩子的注意力相对就能集中一些。经过训练，当孩子的专注度有所提高之后，分段时间就可以加长，等孩子养成注意力集中的好习惯后，写作业时就不用再分割时间了。
☆做1分钟专项练习
我们可以通过1分钟专项练习，让孩子感受1分钟可以做很多事，比如：我们找一些孩子学过的字词，看他在1分钟内最多能抄写多少个，记录下每次的情况，进行对比；或者，让孩子写数字，以“0123456789”为一组，看他1分钟内能写几组……在这个过程中，孩子不但知道了1分钟的价值，写字速度和专注力也会有所提高。
一年级的孩子写作业拖沓是很常见的现象，虽然现象常见，但每个孩子的“病因”不一定相同。我们要注意的是，不要给孩子布置课外作业，同时帮他建立时间观念，如果他注意力很难集中，则让他写“分段式作业”。只要我们“对症下药”，孩子一定不会养成拖沓的坏毛病。
