第五步定位是：
观古而论今，我们可以看出，时代的弄潮儿，确实不愧是时代的勇将，时代的强者和时代的猛士，是叱咤时代风云的伟丈夫。马克思曾经说过：“一个时代的性格，是青年代表的性格；一个时代的精神，是青年代表的精神。”生长在今天的青年，更应该用我们青年人的朝气和热血。塑造我们时代的性格，光大我们时代的精神。让我们都来做时代的弄潮儿吧！
【点评】在这篇议论文里，第一步定位就是在略加说明论证背景、缘由等有关前提后，通过简单引述亮明论点。第二步定位中的事实，就是较古老的较久远的历史性论据，也是第一次阐述论据。第三步定位首先是对前面的小结，尔后是对当前时代现实状况的介绍，起结上承下的作用。第四步定位中的事实，则是第二次阐述论据，这些论据均属直接的有针对性的现实论据，是第二步定位中历史性论据的推进和叠加。第五步定位就是对前面的双重论证进行的综合分析，又以马克思的名言对全文作了整体性的归纳，进一步揭示了现实状况下的指导意义。
这种五步定位的模式，看似复杂，其实并不难掌握。而一旦掌握，文章往往更容易写得丰厚饱满，深入浅出，而且也有助于考试时的快速成文。
作文基本模式一
第一部分：
先引材料，简单描述。
过渡句：这个故事告诉我们……，相反，……。（从正反两个方面说）核心句：所以，……。（应该摆出你的中心论点）第二部分：
过渡句：类似……的故事，在我们的历史和现实中是很多的。
过渡句：从历史上来看，……的故事正是……的写照。（历史上的典故史实举例，要有典型性，要能够证明中心论点。）过渡句：既然历史上有这样的事例，那我们现实生活中一定也有同样的典型。（现实中的具体事例，生动叙述，从正面或从反面证明论点。）第三部分：
过渡句：从古至今，……这样的道理一直在言说。难道不值得人们思考吗？
分析论证：的确，……（正面分析），正是因为……。反之，……（反面分析），是因为……。过渡句：……说过，……；……也曾经说，……。（引用名人名言两句，以理服人）过渡句：这些前辈们的诉说或许能给人们一点心志上的启迪和暗示。第四部分：
总结句：面对今天的现实生活，我们应该……，……，而不是……，……。身为当代大学生的我们，更应该……。让我们……！
作文基本模式二
第一部分：
先引材料，简单描述。
过渡句：从这个故事中我们可以看出……，相反，……。（从正反两个方面说）核心句：所以，……。（对材料下一个结论）第二部分：
过渡句：那么，从……（上一部分最后的结论）中，我们可以得到什么启示呢？核心句：首先，……。（展开分析）核心句：其次，……。（展开分析）总结句：由此看来，……。（对分析做一个简单的概述）第三部分：
过渡句：在我们的现实生活中，类似……并不少。例证一。
例证二。第四部分：
过渡句：……说过，……；……也曾经说……。（引用名人名言两句，以理服人）总结句：作为生活在今天的现代人，我们应该像……一样的去寻找……。（文章升华，主题提高到生命的高度来阐述）六、对于论据和论证要素的处理（一）灵活变通地运用例证写议论文，就是要摆事实，讲道理。这就需要联系实际，运用事例。用事实展开论证，文章内容充实，有说服力。很多考生平时很少动笔，也缺乏材料的积累，所以临到考试，根本无法写作。
（1）有鉴于此，每位考生平时都需多注意读报看书，积累材料。
（2）到临场应试时，首先要尽可能采用灵活变通的方法，从自己掌握到的、想到的材料出发，利用自己的专业知识理论（法律、经济、社会等）、特长方面的知识（音乐、美术等）、来自家庭背景的知识（军事、医学等）、自己独特的经历（风俗、民族、国外）。当然，这种加工也应做到适度得体，不要随意胡乱凑合，要注意删除与观点不吻合的材料。
（3）在选用材料时要力求选择最有代表性、能说明论点的材料。事实材料或理论材料不在多，而在精。
（4）选取材料时，要能用几个常用的材料来自圆其说。
（二）充分具体的说理和议论
一篇好的议论文，除了要选用有代表性、新颖而又有说服力的材料作论据外，还要注意进行充分具体的议论和说理。很多考生都习惯以观点带事例，一个观点提出后，接着罗列多个事例，文章从头到尾，看到的只是材料的堆砌，缺乏分析，没有议论。出现这种情况主要是因为思路不够开阔，不懂得联想，不懂得引申发挥，同时也不知在何处展开议论和发挥。
要开阔文章的思路，就应对论题多提几个为什么。如1995年下半年的大学语文考试作文题是阅读梁启超《论毅力》文中最后一段，一般考生都说到“有志者事竟成”，“毅力是事业成功的保证”，接着便列举出不少这方面的典型事例来加以证明。这样写，尽管对问题有所论证，但这样罗列一堆材料而不加分析议论，仍然不能很好地说明问题。
要使文章有血有肉，对于议论文来说，除了有论点、论据外，还必须有分析与议论，而议论往往就是紧随在事例之后来进行的。如就这篇议论文来说，可以王安石笔下的方仲永为例，他五岁时就能“指物作诗立就”，是一个远近闻名的神童。但成年后却“泯然众人矣”。是什么原因呢？没有后天的勤奋努力。在运用了这个事例后，可能马上来一段议论，指出成功主要不是靠天赋，而是后天勤奋，这样将例证与议论结合起来，说服力就强多了。在分析与议论中，还可以结合现实去联想与引申，基于现实的联想与引申往往也具有深刻的说理性。
七、观点的深化
（一）观点的深化之路———在写作训练中进行思维训练全国语文教学法研究会会长朱绍禹教授指出：“语文教学要适应三个面向，最基本的问题是进行思维训练、发展智力，这是当前的世界性课题。学校的读写训练应进入新时期，标志是：由记忆进入思维，由一般思维进入求异思维、横断思维、创造性思维。”因此，写作训练中进行思维训练是全面进行思维训练的最好形式。
作文和思维的关系是非常密切的。任何形式的作文都是思维的表现。从某种意义上说，思维是无形的作文，作文则是有形的思维。因此，一切作文训练都必然伴随着思维训练。没有科学的思维训练，作文训练就好像闭着眼睛捉麻雀———瞎碰。由此看来，要学会写，就要先学会想。
（二）写作训练中进行思维训练的具体方法
写作训练中进行思维训练的具体方法主要有求同思维、求异思维、扩展思维、辩证思维、整体思维、层次思维及形象思维的训练。
1.在审题立意时，进行求同思维、求异思维的训练。
正确审题立意是写好作文的第一步。古人把立意喻为怀胎，把结篇喻为分娩；把构思比作熔金，把成章比作铸器。“意立而词从之以生，词具而意缘之以显。”
拿到一个作文材料，首先要进行求异思维，从不同角度、不同方向对材料进行全面思考，不管正确与否、重要与否，要全方位辐射，避免遗漏。此时思路打开了，眼前出现了纵、横、正、逆多个可供写作的“民主”方向，但在这诸多的写作元中，哪个才是材料的真实蕴含呢？这就需要运用求同思维进行“集中”定向。就是对原先思维辐射出的各项内容进行分析、比较、筛选和剔除，从材料的整体和主要意图出发，看看哪些是普遍的、浅层的；哪些是深层的，独特的，从而识破材料的“庐山真面目”，找到“最佳立意”。
由此可见，求异思维能开启思路，克服思路闭塞、思路狭窄的弊病；求同思维能调整思路，优化思路，避免思路粘连。求异思维追求的是思维的广度和多样性，求同思维追求的是思维的深度和精确性，由于求异思维和求同思维各有其特点，它们在写作过程中各有其作用，忽视了哪一种思维训练都会影响审题立意。
每位考生在平时作文训练中要进行求异思维和求同思维训练，这样才能“吹尽黄沙始到金”。
求异思维除了要求思维要有广度和多样性外，还要求冲破由习惯或经验形成的思维定式，用全新的眼光看待事物，用新颖的方法分析，从相反的方向作与众不同的思考，通过“反弹琵琶”而使文章显得独特新颖。
文贵有新意。写文章立意要立得鲜明，立得深刻，立得新颖。而一些考生立意选材时往往爱拾人牙慧，使文章平庸肤浅，因此，立意选材时，冲破思维定式就显得尤其重要。
【例文】宋徽宗强调绘画的第一要件是写实。他对于画院的花鸟画，特别强调描绘对象的自然真实。《画继》上记载了一则小故事：宣和殿前荔枝结实，适有孔雀在其下，宋徽宗召集画院画家作画。画家们的作品华彩灿然，但宋徽宗却说画得不对，因为孔雀跃到高处的时候，一定先抬左脚，而画家们却画成了孔雀先抬右脚。其观察之精细入微，可见一斑。所以，徽宗时期画院的花鸟画受到此要求的影响，多崇尚细腻生动的画风。
求异思维，另辟蹊径———引申：观察人生。
【例文】昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，跸踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔望，官员入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。
（过去孟子小时候，父亲就死了，母亲仉氏守节。居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、跸踊痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。夏历每月初一、十五，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。）做《“孟母三迁”之我见》，可以冲破千百年来这个成语固定含义的束缚，反其意而用之，提出“孟母的做法并不利于培养和锻炼孩子真正的社会生活能力”的观点。
2.审题立意时还应进行扩展思维、辩证思维的训练。
扩展思维要求由“点”联想到“面”，由“此”联想到“彼”，迅速打开写作思路，这种思维要求想得广。辩证思维要求对生活中的人和事透过现象看本质，去伪存真，去粗取精，用全面的发展的观点看待和分析事物，从有利中发现不利因素，从不利中看到希望所在。部分考生审题立意失误，“下笔千言，离题万里”，其中一个重要原因，就是片面地、静止地、绝对地看待作文材料及相关的人或事物，以致或断章取义，或以偏概全，或蜻蜓点水，或就事论事，或牵强附会。
【例文】人们喜爱绿树，因为绿树使大地充满生机，为自然调节气候，给人类带来幸福。然而，绿树为了这一切，必然深深扎根于土壤中，不断吸收水分和养料。有人曾作过试验，一棵不大的白杨，一昼夜吸收的水分竟达五公斤之多。
由此及彼，透过现象看本质，深刻地认识事物，符合扩展思维、辩证思维的要求，如此作文一般能切合题意，并有一定的深度。
3.布局谋篇时，应进行整体思维和层次思维训练。
大多数考生作文时，往往想到什么写什么，不分主次轻重，没有条理，考虑问题思路不清晰，欠周密严谨。只要遵循思维规律，掌握构思方法，就能克服上述缺点，写出高质量的作文。
首先，要掌握议论文的特点和体式、议论文结构的基本模式———起承转合式、逻辑推理式等有关写作知识；接着，按“是什么—为什么—怎么办”的思路来思考问题，分析文章该回答的问题；最后再按“起—承—转—合”的论证结构模式把思考后的内容写成文章。写提供材料作文时，则要求掌握“引述—分析—联系—总结”的常规思路。
其次，也不能全拘泥于常规思路。通过这样的整体思维训练和层次思维训练，一部分考生写议论文时可达到不假思索就能确定构思框架的程度，大多数考生基本上掌握了按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路、层层深入地安排论证结构的方法。
【结论】平时应加强思想理论修养，不断提高思想认识水平。面对话题，要作由此及彼的联系，由因到果的推断，由现象到本质的分析，由个别到一般的思考，以深刻认识和理解话题。写作时，记叙文应该注意选取最能反映事物本质的有意义的材料，并作深层次的开掘；议论文则应注意在摆出论据以后还要进行辩证分析，能站在理论的高度认识问题，揭示事物的本质。
八、议论文思路的纵横拓展———拓展、深入
议论文的写作思路，是议论文写作过程中思维运行的轨道。如果不懂得开拓思路，就会“山重水复疑无路”，写作议论文“冰泉冷涩弦凝绝”；如果善于拓展思路，就会“柳暗花明又一村”，写起议论文“间关莺语花底滑”。那么，该怎样纵横拓展议论文写作的思路呢？
（一）议论文的主体部分：拓展———充实而有序议论文的主体部分怎样才能写得充实而有序？方法之一便是从中心论点中解析出若干个并列的分论点，每个分论点独立成段加以阐述，共同论证中心论点。
