狗王出生以来的最大影响是，六山村开始慢慢有了文化的气息了。
1是王嫱的俩女儿，也就是狗王的俩姐姐，已经有了超年龄的文化气息。偶尔的时候，王嫱也会有意带她的两个女儿到学校去玩，特别是上一次到学校去请教初中知识的时候，女儿也跟在后面，许多老师也考了考王嫱两个女儿，效果也是很好，这两个女儿知识水平都已经相当的高了，随便一年级（晚云）、2年级（早霞）的知识几乎是难不倒她们两个了。
所以老师就建议王嫱让她的大女儿来读2年级。然而读二年级，王嫱说：“狗早霞才6岁半啊，太小了，如果过年以后，让早霞读一年级下学期，还是有考虑的。”
老师说，特别是校长说：“好阿好阿，你那俩女儿很聪明的，一定没有问题的。”
狗倔在家中，也对两个女儿，总是有意无意地考检查她们的知识，并以此为乐，常常加以表扬。两女儿常因懂得一点小学知道，而受到表扬，如同对他们的学习行为进行肯定暗示和显明暗示，使她俩对听妈妈读书，有了心理上的追求，从而加速了他俩的知识成长。
早霞和晚云的奶奶，更是有意识地提升俩孙女的知识水平。如奶奶说：“早霞呀，我们家养几只狗狗，几只鸡呀，一共多少只呀？”
比较简单的，晚云会抢答：“3只狗狗，3只鸡，一共6只。”
奶奶便继续问题：“一只母狗4个月会生狗狗一次，问狗狗一年会生几次小狗狗呀？”
晚云答不出来，早霞却说：“生三次，因为一年12个月，三四十二，所以狗狗一年会生三次小狗狗。”
……
2是六山村对书有了一定的追求，而且是无意识中形成了的书环境的文化气息。过去的人们家里有一两本书，都放在各家各户自己的家里。全村40户左右的人家，共有一两百本的书，各保存各的，想相互间借阅，也不好开口，丢不起这张脸。
现在情况不同了，为了支持狗王听书，支持王嫱读书，有书读、读书听，大家都把家里的书供给了狗家，集中到了狗倔家里，村人们还到处去借、去捡，所有借来、捡来的书籍、刊物、报纸，很多是旧书旧报，都放到了狗倔家里。
在这种情况下面，人们想看书，就到狗倔家里去看，这样一来，过去人们看不到的书、借也借不来的书，现在都可以拿的到看了。只要大家真正的想看看，狗倔家的门天天都开着，书报都摆放在大厅上。同时这些书，经过王嫱和她的女儿的整理归类，且有序地加以摆放，这样一来，狗倔家真的就像村图书馆一样的。
就这样，人们有意无意的，看了很多很多的书、或听了很多很多的书。书本身是知识的结晶在里面，你看多了人们脑子里面的文化程度和文化水平也就提升了。大家都在看（书），都到狗倔家看书、听书，有的人甚至借回家看，只要不影响王嫱读书、狗王听书就行。
把全村的书都集中到一家，都是因为某一件事使然，尽管大家都不是故意的，但是，也许这就是天意的吧！整个村子的文化水平，在有意无意之中，慢慢提升。大家慢慢有看书的环境和习惯，这在过去来说，是不可思议的。而今，看书读书变得相对自然和不见其怪了。
3是家中的老人家更会讲故事了，各家各户也渐渐有了一点儿文化气息了。过去老人家也会讲点什么故事的，父母亲也会讲点什么故事的给孩子听，或者同伴们聊天的时候也会说一点、或编一点故事给大家听，大家就觉得会说一两个故事很厉害。
现在，大家有不一样的感觉了，情况不同了，有的老人家过去不怎么会说故事，现在却把故事说得挺起劲，因为可以到狗倔家去看书、听书，然后回家现炒现卖，老人家说得很来劲，小孩听得很过瘾。
