过春节期间，王嫱发现她的儿子好像挺懂事的，一是她帮婆婆去忙着做春节的事情，把狗王扔在厅里面和两个姐姐一起玩，好像很能够玩得下去，没有哭叫。二是狗王没有什么书可听，好久也没有这方面的要求，加上现在也没什么书可以读了。
王嫱也正感到头疼的时候，结果遇上过年，要做许多过年的事，自己便去帮婆婆忙家务事，忙里忙外的，然而好像狗王都能够接受下来。然而王嫱并没有真的全面放弃对孩子教育，现在虽然说没什么书可以读给孩子听的，但是过年期间各种各样的包装啊、报纸啊，好像也多了起来，王嫱就叫狗倔到各家各户去，搜罗这个方面的东西，然后约孩子读。
而且呢各家各户的人呢，也发现只要是新的包装纸，只要是文字方面的，大家都会积极送到狗倔家来。王嫱也积极地把这些的所谓知识，努力地读给狗王听，或给狗王看。至于王嫱自己这段时间，虽然没有学些正规的书，但是却增加了很多的现实性的知识。
狗王能够坐起来以后，他妈妈王嫱就开始教他其他的一些，带有点认识、却又是很实际性的东西，比如说，把狗王带到书堆那边去，把书一本一本地搬出来说，说这是什么时候的书、说这是属于什么方面的书，讲的是什么内容的书。
这么讲，不是很快地读书，狗王好像也能够接受下来，甚至有些时候，他还会哈哈笑，不会哭，这也说明他能够接受这些啊。不过，王嫱对狗王这时候的笑，并没有突破性理解，并没有从中发现狗王的进步，结果给佳佳得到了一个发现性的便宜。
正月初三这一天，佳佳到狗王家去玩，他的两个姐姐被她们妈妈叫去洗洗，就把弟弟狗王交给佳佳看。佳佳给狗王讲七讲八的，讲个没完，开始时狗王凑合着听。然而时间一长，佳佳好像讲了半天也没有再讲出什么新鲜的东西来，于是狗王就大哭起来了，而且哭的声音很大很大。
佳佳不知怎么办才好，她急了，便到书堆里拿了一本又一本的书过来，学着王嫱的样子，念书读给狗王听，可是都没有用，狗王还是拼命哭。偶然的，佳佳就拿了一张识字挂图给狗王看，并指图里面的字读给狗王听，结果很好，狗王没有哭了，能够接受。
佳佳对这个发现，非常兴奋。同时，佳佳也是个聪明的孩子，她对新发现并没有急于发布，而是认真地进一步地加以验证。由于狗王已经坐起来了，视野加大多了，观察和感受的面加大多了。狗王似乎发现佳佳的行为，所以不哭，等待佳佳的进一步验证。
然而，佳佳验证的挂图很快就读完了，佳佳又赶快跑过去再拿其他的挂图过来，她又指着文字，拼命地念给狗王听，狗王仍然没有哭，佳佳就踏实多了，于是从头又指着挂图念，说什么这二字念爸爸，那二字念妈妈……就像老师一样，慢慢地有板有眼地教。
然而多读两遍，狗王又哭了。佳佳脑子一转已经感觉到问题了：“狗王从没哭到哭，说明狗王他已经记住刚才教的内容了。”于是佳佳又跑过去找了另一张，又指着图上的文字念道，这个念工人，这个念农民……
佳佳欣喜地发现，并得出一个结论：“狗王好像会识字了！”
佳佳又试着念爸爸妈妈那张，狗王又哭了，又拿工人农民那一张，狗王停了一下，看了看仍然在哭，再换一张全新的，狗王眼睛直瞪瞪地看着新图，并等待佳佳的“教”！
这一试验更加证明了佳佳刚才的想法：“狗王会识字！！！”佳佳太激动了，因为她发现了一块新大陆，一个谁也没有发现过的狗王新能力！佳佳握紧双拳，举过头顶，眼睛激动的充满眼泪，大嚎叫了一声：“啊！-----”
于是，佳佳拼命地跑着厅门口大叫：“早霞、晚云、狗王妈妈快过来，你家狗王会认字了，会认字了……”
