第20章 如何进行学校人力资源管理(5)

(2)思想、政治规范方面的管理目标。通过丰富多彩的教育活动使我们的学生热爱祖国，有民族自尊心、自豪感，拥护、热爱中国共产党，懂得社会主义初级阶段是党的基本路线的主要内容，正确认识社会主义建设与改革、开放的形势，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来，能初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象，有基本的民主意识与法制观念，知法、守法，相信科学，反对封建迷信和陈规陋习。

(3)现代人的基本素质方面的管理目标；帮助学生树立明确崇高的奋斗目标；教会学生关心学习，让学生懂得学习是学生的主要任务，学习既是自己的义务又是自己的权利；使学生学习目的明确，学习态度端正，具有科学的精神和科学的态度，主动学习科学的学习方法；使学生具有独立思考、实事求是、勇于创新的精神；使学生具有现代意识，惜时守信，重视质量，讲求效率；使学生形成自尊、自爱、自立、自强、诚实、正直、积极进取、开拓创新、坚强、耐挫的性格，拥有现代青少年具备的正确的价值观、人生观、社会责任感，并以此成为学习、生活、成长的动力。

(4)健康心理、健全人格方面的管理目标。德育应该为学生提供一个健康的心理环境，培养学生健康的心理和健全的人格。世界卫生组织曾对“健康”

一词做过界定：健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻完满(well-being)的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。小学生的健康心理、健全人格应包括情绪稳定、情感丰富、意志坚强、行动积极、人际关系和谐、自我意识平衡、心境宁静、交友观健康等多个方面的内容。教师应当不断帮助学生克服心理局限，缓解心理压力，挑战自我，突破自我，完善自我，开发潜能与创造性，成为同龄人中的佼佼者。

2要贯彻德育的基本原则

贯彻德育的基本原则，是保障学校德育工作有效进行的重要保证。具体地说，德育工作的基本原则有以下几个方面：

(1)共产主义方向性与社会主义现实性相结合的原则。既坚持以共产主义思想体系教育学生，又从社会主义现阶段实际出发，这是集中体现社会主义德育的性质和培养新人的根本原则。

(2)知行统一的原则。对学生进行思想品德教育，既要重视对学生进行系统的理论知识教育，又要重视对学生进行实际锻炼，把提高学生的思想认识和培养学生的道德行为结合起来，使他们成为言行一致的人。

(3)正面教育的原则。对学生进行思想教育，要以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向，从提高认识入手，做深入细致的思想工作。

(4)尊重、信任与严格要求学生相结合的原则。对学生进行思想品德教育要把尊重、信任学生与逐步对学生提出严格要求结合起来，使教育者的要求易于转化为学生的思想品德。

(5)集体教育原则。进行思想品德教育要依靠学生集体，通过集体进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。学生集体不仅是教育的对象，也是教育的主体，良好的学生集体具有巨大的教育力量。

(6)发扬积极因素，克服消极因素原则。在思想品德教育中，要依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，因势利导，使学生思想品德不断进步。

(7)因材施教原则。在思想品德教育中，教师要从学生的实际情况出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的思想品德都得到很好的发展。

(8)教育影响的一致性和连贯性的原则。在思想品德教育中，教师应对各方面的教育影响加以组织调节，使其相互配合，要求一致，并按统一的要求，有计划、有目的地对学生进行思想品德教育。

3指导教师制定德育工作计划并监督计划的执行

在学年或学期开始时，教导处应指导教师针对学生思想品德教育的目标和原则，结合本校、本级、本班的具体情况，制定一学年或一学期的学生思想品德教育计划。

德育计划应当包括学校的整体计划和级组、班主任计划，计划的制定应当落实到每个年级、班级甚至每个学生。不能忽视的是，各科任课教师在教学过程中也应有德育渗透的具体内容和大致的规划。计划应当有情况分析、有目标、有步骤、有措施。计划制定以后，教导处应对计划进行评价，指导教师进行修订，使其符合教育工作的实际情况，并具较强的操作性。计划确定后，教导处要认真监督计划的执行，使其落到实处，收到应有的效果。

(二)提高教学质量的关键--学生学习的管理

学生的学习管理是一个复杂的系统管理工程，它是运用现代的教育观念、心理学、教育管理学等科学的方法，能动地实现教育目的要求，使学生高效地获得知识和发展智能，提高学生素质的管理活动。学生管理是学校保证教学顺利开展的重要手段，搞好学生的学习管理，是学校提高教学质量的关键所在。

为此我们应做好以下几项工作：

1依据学校目标管理，指导学生制定符合个人发展特点的子目标

学习目标对人们学习活动具有激励、导向、调控的作用。有了明确的学习目标，学生就会紧紧围绕学习目标展开自己的学习活动，给了学习活动以正确的方向，它可以使学生及时知道自己的学习情况，准确地了解学习的效果与不足，以及时调节学习过程。教导处有责任依据学校目标管理的总目标，指导班主任和科任教师为每个学生确立个人发展的子目标，并负起监督、反馈完成子目标的责任。学校、级组、教师根据学生的特点，与学生一起制定长远目标和近期目标，使学生经历一个由量变到质变的过程，即由“要我学”变为“我要学”，由“苦学”变为“乐学”。

2强化学生树立学习目标的意识，实行学习目标管理

强化学生树立学习目标的意识是一项经常性的工作，通过它可以帮助学生正确认识学习的社会意义和对个人发展的意义，使学生把自己的发展与未来建设的需要结合起来，把个人理想与崇高的社会主义和共产主义事业结合起来，从而端正学习态度，提高学习的自觉性与主动性。

实行学习目标管理，要从实际出发，采取生动、有说服力且适合学生心理发展特点的形式和内容，对学生要提出明确而又适度的期望和要求。如在学生入校时就及时提出“为己争光、为家争光、为校争光，成为社会有用人才”的口号，开展系列“为什么要努力学习”、“知识就是力量”等主题班会，调动学生的积极性、主动性、创造性，树立为中华民族的伟大复兴而学习的远大理想。在各种教育活动中，有必要强调学习的内在个人价值，即强调学习对个人修养、充实自我和愉悦身心的作用和意义，克服与自身发展需要相反的要求和愿望，如克服时常因为看电视而耽误学习、听课时走神、读书时想玩等不良习惯，为了达到既定目标或执行学习计划而持之以恒地进行学习，对外界条件的障碍或来自别人的干扰的自控性等，磨练学生的学习意志，使学生在愿学、会学的基础上调节控制自己，以顽强的毅力坚持学习，进入勤奋学习的境界。

3抓好学习常规，建立良好的学习秩序

(1)强调纪律，使学习有序地进行。纪律是学生进行各种学习活动的保证。学校要结合本校的实际情况，就课堂纪律、考试纪律、各种会议纪律、各种科学活动纪律等制定相应的制度，要求学生遵守。其中尤其重要的是课堂纪律，它是学生能否上好一堂课的关键，应有比较详细的规定，如课前准备、课堂上认真听讲、积极配合教师进行知识的交流等，还可制定课堂日志，要求教师上完一节课后对学生的表现进行评价，督促学生上好每一节课。

(2)举办各种学习活动，活跃学习气氛。课堂是学生学习的主要场所，要让学生接触到更多课堂以外的知识，使学生跟上现代科学技术发展的步伐，学校应举办各种学习活动，丰富学生的知识结构。如举办各学科的兴趣小组，举办一年一度的科技创新大赛(科技艺术节)等，也可进行校内的学科竞赛，形成学习气氛。积极组织学生参与校外各种学科竞赛，并进行相应培训，为学校培养优秀人才，同时为广大同学树立学习榜样。

(3)实行奖励制度，表彰先进分子。表扬、奖励是鼓励学生继续努力，在学生中树立先进榜样的有效方法。学校应结合本校实际情况设立各种奖项以奖励各方面取得优异成绩或突出贡献的学生。如设立优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员、三好学生，还可设立文明标兵、年级之星、学校之星等。为达到鼓励目的，每班、每级对学习成绩前十名的可设立学习成绩优秀奖，为了鼓励进步学生，可为学习成绩前进了五名的学生设立学习成绩进步奖。这样教育以表扬鼓励为主，让每位学生体验到成功的喜悦，教育效果将大大提高。

(4)了解学生的学习状况和学习需求，及时调整教学制度。学生正处于青春发育期，是人生的第二次生长高峰。不论在生理方面，还是在认知、情感、意志、自我意识等方面都得到迅速发展。了解学生生理、心理发展特点是进行教育、教学活动的重要依据。

为完善教学制度，使学校的各项制度能适应时代的发展，适合当代的学生成长要求，学校要通过各种途径了解学生，如座谈会、反馈调查、征文、学校领导深入课堂等，了解当代学生的思想动向，更新教育观念、教育内容和教育手段，剔除不合时宜的规章制度甚至教育思想，使我们的教育更人性化，更适合学生的成长要求。

4建立反馈系统，恰当评价学习效果

美国心理学家申克研究发现，对学生努力学习的结果给予反馈，使他们不断感到自己的努力是有效的，这样他们才能不断取得成功。让学生及时了解自己的学习结果，可以增强学生进一步学习的动力。学生知道学习结果后，既能看到自己的进步，提高学习热情，增加努力程度，又能发现自己的不足，激发上进心，克服缺点，改正错误，争取更好的成绩。合理、准确、有效的反馈是管理好学生学习的重要手段，我们必须建立好反馈系统，探索学生由被动学习向自主学习过渡。我们必须建立包括严守学习纪律、专心听讲、先预习后听课、先复习后作业、先思考后发问、使用工具书的习惯，以及认真读书、整理知识、珍惜时间、计划学习、改正错题习惯等的反馈系统；建立包括学生的观察能力、注意能力、记忆能力、思维能力、积累资料能力、查阅工具书的能力的反馈系统，通过这些反馈系统及时发现他们在学习方法、能力上出现的优点和问题，使学生不断提高认知技能，完善学习方法、学习策略。

5加强学生档案的管理

学生档案记录了学生在校的各种情况，如学习成绩、奖惩情况、学籍异动情况等，它对学生将来的升学和就业都有相当重要的意义，同时，对学生档案管理的水平也能反映出学校的管理水平。所以对学生的各种资料应进行详细的收集、整理和保存，分门别类地妥善保存。

(三)给学习活动主体一个体魄保障--学生体育与健康管理

健康的身体是形成学生健康的心理、健全的人格，保障学生学习活动顺利进行的重要基础，进行学生体育与健康管理是学校全面贯彻国家教育方针的一项十分重要的工作，也是实现学校管理目标的重要手段之一。

1.体育与健康课程是课程标准中规定的一门必修课，是学校健康工作的基本组织形式，因此，必须把体育与健康课程作为学校体育工作的中心环节来抓。学校必须根据课程标准的基本要求，开足开好体育与健康课程，并从学校和学生的实际情况出发，强化课程的具体管理。

2.课外体育活动是体育与健康课程的延伸和补充，是课堂教学效果的巩固和扩展，也是学生体育锻炼经常化的重要组织形式。学校应每天安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间(包括体育与健康课程)。为了严格要求，保证质量，可组织群众性的检查评比。

3.学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上，针对青少年的特点，有计划地组织、开展多种形式的学校、年级、班级之间的体育竞赛活动，增强学生的健康意识，提高学生的运动技术水平，学校运动会应当形成常规。

4.卫生知识教育是学校健康工作的重要环节，其目的在于提高讲究卫生的自觉性，养成良好的卫生习惯。健康教育的内容主要是有关人体解剖和卫生保健的知识、青春期卫生知识和环境保护的基础知识。还应从学校实际出发，有重点地进行除害灭病和卫生习惯(特别是用眼卫生)的常识教育。卫生知识教育除以生理卫生课为主要形式外，还可通过专题讲座、图片展览和观看幻灯、录像、电影等方式进行。学校要积极创造条件开展学生健康咨询活动，并结合实际，对学生家长进行宣传教育。

5.疾病的预防和治疗工作在学校健康管理中具有特殊意义。学生处于发育成长过程中，抗病能力差，又是生活在集体环境中，传染病容易扩散。为此，学校必须积极发挥医务室的功能，及时做好学生健康状况(包括身体发育和常见病、多发病状况)的调查、监测和防治工作，加强学校各项有关工作的管理，以提高学生的抗病能力。