（附录都需要做图）
全脑学习与传统学习比较
项目序号类别传统学习全脑学习1总体目标以学会课本知识、考试成绩好为战略目标，注重知识积累，逐步形成核心竞争力。以提高总体实力，能持续发展为战略目标，既重课本知识，更重运用，强化核心竞争力。2知识体系完成学习任务，掌握教材内容。完成学习内容，拓展知识深度与广度。3学习形态刻苦用功，勤奋努力，完成学业。勤学好思，充实能量，注重实战效应。4非智因素对非智力因素影响学习抱着可有可无的态度，忽略精神的巨大能量。重视非智力因素对学习和对人才成长影响，精神的巨大能量。5方法策略重视解题技术技巧，养成熟练技能。侧重运用方略，强化学习能力。6用脑原则使用左脑，大量运用抽象思维，注重理性。平衡使用全脑（左右两半球），多种思维灵活运用。7读书方式采用普通阅读方式和阅读速度。采用快速阅读，运用精品读书战略。8记忆方式理解内容，加技巧记忆。全脑协同，调动八个以上智力区域参与记忆。9上课重点强调听课，弄懂教师所讲内容。听课质疑，强调做好金字塔式笔记。10速写功课用普通速度和方式书写，做作业。讲究方法，提高速度，节约时间，提高单位时间效率。11自学形式自力更生，埋头苦干。以人（已）为本，拜师求教。
12写作状态按写作要领，规范写作。在把握写作规律的基础上，尽头发挥。13考试态度注重考场发挥，追求考出高分。作业、复习、考试相结合，以实力取胜。14学习计划跟着学校安排，跟着教师走。合理安排，适应教学与自学。15学习目的烂熟于胸，考试致胜。出神入化，顺利考试，重在创新。16时间安排遵照学校安排，完成学习任务。自我调节时间与空间，完成学习任务。17进步方式循序渐进，按部就班。在基础扎实情况下，快速、高效推进。18学习方式“头悬梁，锥刺骨”式刻苦用功。学习、运动与娱乐等多头并进，快乐学习。
19学业定位以书本知识为终极知识，求得完善。以书本知识为基础，不断超越，求得发展。20发展方向全面发展的合格学生——战术人才。全方位进攻型学生——战略人才。备注1传统学习不是不好，而是不够好，不能全面否定，但必须要用最现代的功能强大的学习方法、策略武装自己，迎“头”赶上。2许多优秀的学习者，实际上或多或少地运用全脑学习，或许自己并未意识到。更多的学生需要用全脑学习，让自己在学习上有个质的飞跃。3“事必有法，然后可成”，磨刀不误砍柴工。用最短的时间掌握具有“加速器”功能的全脑学习方略，让自己在学习中实现突破和超越。
母亲是世界上最慈祥、伟大的人。
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东安县职业中专计算机班伍小娟
