目录(共30章)
↓↓
第1章 新课程及其在农村实施(1)
第2章 新课程及其在农村实施(2)
第3章 新课程及其在农村实施(3)
第4章 新课程及其在农村实施(4)
第5章 新课程及其在农村实施(5)
第6章 农村基础教育及其新课程因应(1)
第7章 农村基础教育及其新课程因应(2)
第8章 农村基础教育及其新课程因应(3)
第9章 农村基础教育及其新课程因应(4)
第10章 农村基础教育及其新课程因应(5)
第11章 农村基础教育及其新课程因应(6)
第12章 农村学校教师(1)
第13章 农村学校教师(2)
第14章 农村学校教师(3)
第15章 农村学校教师(4)
第16章 农村学校教师(5)
第17章 农村学校教师(6)
第18章 农村学校教师(7)
第19章 农村学校教师(8)
第20章 农村学校校长(1)
第21章 农村学校校长(2)
第22章 农村学校学生(1)
第23章 农村学校学生(2)
第24章 农村学校学生(3)
第25章 农村新课程资源(1)
第26章 农村新课程资源(2)
第27章 农村新课程氛围(1)
第28章 农村新课程氛围(2)
第29章 参考文献
第30章 后记
同类推荐
邓小平城市化理论及其在四川的实践
本书致力于以马克思主义基本原理为指导,就当代中国最突出和重要的问题——城市化,从理论与实践的结合上,探讨作为中国社会主义现代化建设总设计师邓小平关于中国城市化发展的高屋建瓴、独具匠心的谋略与筹划,尝试在邓小平城市化思想的研究领域展开初步探索。我们能做什么:胡适说中国
本书是一部可以同《旧制度与大革命》对照来读的书。这在热销的《旧制度与大革命》提出大革命并非一定发生在一个国家的贫困时期,在经济发展较好,却导致严重两极分化的时期也可能引发革命。两个时期虽然面临的问题不同,但引起的后果却可能相同。胡适的解剖刀对准的是国民党统治下的旧中国,深恶痛疾的是旧中国的种种痼疾。他主张解决中国问题的方案是建立西方式的民主制度,而历史却选择了革命。而今,在新的历史条件下,我们面临同样的风险,又听到了类似的主张。我们能做什么?胡适当年的思考也许仍然具有参考价值和借鉴意义。社会组织治理的公共政策研究
改革开放以来,社会组织迅速发展,在经济和社会生活中发挥着越来越重要的作用,日益得到高度重视。本书采用制度主义的方法,专门对社会组织的相关政策进行了梳理,考察我国的社会组织的具体状况,从而为社会组织的治理提供参考。本书首先讲述了社会组织总体的发展与现状,而后对正式社会组织、草根社会组织、网络社会组织的相关政策法规进行了梳理。媒介演化论:历史制度主义视野下的中国媒介制度变迁研究
本书聚焦中国媒介制度的变迁与演化过程,史论结合,以论带史,详尽而生动地揭示出中国媒介制度变迁的发生学原理;运用历史制度主义整合“行动”与“结构”分析的理论框架,本书构建了一个中国媒介制度变迁的“四维模型”,以简驭繁,将中国媒介制度变迁的内在逻辑清楚地呈现出来。全书理论深厚、内容充实,逻辑严密,新见迭出,具有鲜明的中国媒介研究的本土意识和问题意识,堪称中国媒介制度变迁研究的扛鼎之作。
热门推荐
这个BOSS明明很强却过于作死
在超虚拟网游《天启》公测前期,作为研发者的左司意外来到游戏之中,成为新手村最大的BOSS——黑魔王。想要回归现实,就必须被玩家大军推倒。左司:“不就是送死吗,简单!卸下魔王颜,去掉魔王铠,去掉魔王光环,仅留一条裤衩。来吧,玩家们,是兄弟就来砍我!”玩家:“我靠,村口有只迷路的野外BOSS,大家快上啊!”某精英小弟:“卧槽,老大被人群殴,护驾!护驾!”左司:“......”这是一个老大疯狂作死,小弟拼命护驾,最终含泪登顶世界之巅的故事!本书又名《我只想回归现实却被迫成为最强BOSS》、《那些年我与系统相爱相杀》、《这个BOSS明明超强却总喜欢光不溜丢》